Aplica _Co-creació�
La Intel·ligència artificial en el DigCompEdu�per una educació ètica:
APLICA la DUA, els ODS i els 6 vectors educatius �als projectes del centre.
Sessió 3b�
Sessió Virtual�Connexió: 17 Gener 2024
Aplicació de la DUA al co-treball�Com aplicar la IA per orientar l’educació
vers un propòsit inclusiu i solidari
Presentation © 2023 The Transformation Society
Rosa de la Fuente <rfuente@xtec.cat>
Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>
SCP-IEC <scp@iec.cat> @NewsNeus @rfuente22 @scp_iec
Obriu aquest espai compartit
Vondy.com
Tasca -1
Per estalviar temps: Co-treball digital
*Compartiu aquest enllaç per escriure a la fimina al mateix temps que ho presentem
*Mireu d’afegir filmines si cal, però no esborreu la feina dels altre!
*Opinem / compartim conceptes /consolidem en diferents formats /explorem i ampliem
https://docs.google.com/presentation/d/1el38S3byaaPGfgdySIpfoVE8UkkcilJE/edit?usp=sharing&ouid=101516508361579579853&rtpof=true&sd=true
1-Parlem …amb ajuda de la IA
Què entenem per diversitat en educació?
-Afegiu UNA FRASE a la filmina següent.
-Creu una imatge que a il·lustrar-la
-Afegiu “frase, imatge” en una filmina, al final.
-Afegiu el vostre nom i contacte (mail, Twitter…)
-Aquesta presentació serà compartida!
2a-Opinem … beneficis
PARAULA-RESÚM | Quins BENEFICIS aporta la diversitat a l’aula? |
Creativitat | Mostra la realitat del pensament humà, individual i divergent, amb diverses maneres d’entendre el món |
Inclusió | Oportunitat de participar plenament en l’educació de tot l’alumnat. |
Innovació | Utilització de diferents eines digitals que ajudin a l’alumnat a ritmes personalitzats. |
Resiliència | Valorar què ser fer i fins a on puc esforçar-me amb l’ajut dels altres. |
Personalització | Un aprenentatge més significatiu i efectiu del desenvolupament de cadascú, nivell personal, acadèmic, social… |
Pluralitat | Enriquiment de les experiències d’aprenentatge, estimula el pensament crític |
Creixement | Increment de les possibilitats d’atenció a l’alumnat … |
Democratització | Tractar tothom de la manera igualitària respectant la seva idiosincràcia i singularitar, adaptant-se a cada un dels infants i joves. |
Col·laboració | Realització en comú d'una tasca entre diverses persones. Ajut per assolir una finalitat. |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
El Chat GPT fa la síntesi:
La diversitat a l'aula aporta nombrosos beneficis, reflectint la realitat del pensament humà que és individual i divergent. Aquesta diversitat ens ajuda a comprendre diferents maneres d'entendre el món, enriquint les experiències educatives. Permet a tot l'alumnat participar plenament en el seu procés educatiu, utilitzant diverses eines digitals que faciliten l'aprenentatge a ritmes personalitzats. Així mateix, valora les capacitats individuals i fomenta l'esforç col·lectiu, ajudant els estudiants a comprendre fins on poden arribar amb l'ajuda dels altres.
La diversitat en l'educació promou un aprenentatge més significatiu i efectiu, influenciant positivament el desenvolupament personal, acadèmic i social de cada estudiant. També estimula el pensament crític, ja que els estudiants s'enfronten a perspectives i idees diferents. A més, incrementa les possibilitats d'atenció personalitzada a l'alumnat, adaptant-se a les necessitats i particularitats de cada infant i jove.
Finalment, la diversitat a l'aula fomenta la col·laboració, ja que els estudiants realitzen tasques comunes entre diverses persones, aprenent a treballar conjuntament per assolir objectius comuns. Aquest enfocament igualitari i respectuós cap a la idiosincràsia de cadascú no només enriqueix l'ambient d'aprenentatge, sinó que també prepara els estudiants per a un món cada vegada més divers i interconnectat.
Data: 23/01/2024 Sessió de co-treball amb ChatGPT
2b-Opinem … riscos
PARAULA-RESÚM | Quins REPTES aporta la diversitat a l’aula? |
Creativitat | Genera una complexitat extrema, per la singularitat individual de l’aprenentatge de cada alumne. |
Inclusió | Dificultat per personalitzar els aprenentatges adaptats a cada alumne. |
Resiliència | Capacitat d’acceptar la frustració quan no surt alguna tasca. |
Participativa | Capacitat d’incloure totes les opinions divergents. |
Personalització | Ser conscient de les teves necessitats i els teus potencials i un acompanyament adient |
Innovació | La contínua actualització de les eines digitals que no sempre podem dominar i ajudar a l’alumnat |
Creixement | Ús indegut per voluntat pròpia o per desconeixement… |
Democratització | Afavoreix la transversalitat i la desjerarquització de l’aula: docents i alumnes són aprenents i en igualtat de condicions. |
Pluralitat | Resistencia al canvi si es mantenen els prejudicis |
Col·laboració | Establiment de dinàmiques inadequades entre membres del grup. Aprenentatge de treball col·laboratiu. |
| |
| |
| |
| |
| |
El Chat GPT fa la síntesi:
La diversitat a l'aula, malgrat els seus nombrosos beneficis, també presenta alguns riscos i desafiaments. Un dels principals és la complexitat extrema que suposa atendre la singularitat individual d'aprenentatge de cada alumne. Això pot conduir a dificultats en la personalització dels aprenentatges, adaptant-los a les necessitats específiques de cada estudiant.Un altre repte és la capacitat d'acceptar la frustració quan no es compleixen les expectatives en alguna tasca. Això pot ser especialment rellevant quan es treballa amb opinions i perspectives divergents, on cal incloure i respectar totes les veus en el procés educatiu. És important ser conscient de les pròpies necessitats i potencials, així com garantir un acompanyament adequat per part dels docents.
La contínua actualització i ús de les eines digitals també pot ser un desafiament, tant per a docents com per a alumnes, sobretot quan es tracta d'usar aquestes eines de manera efectiva i segura, evitant el seu ús indegut per voluntat pròpia o desconeixement. La transversalitat i la desjerarquització de l'aula, on docents i alumnes es veuen com a aprenents en igualtat de condicions, poden ser positius, però també poden portar a resistències al canvi, especialment si es mantenen prejudicis. Això pot conduir a l'establiment de dinàmiques inadequades entre els membres del grup, afectant negativament l'aprenentatge col·laboratiu.
En resum, mentre que la diversitat a l'aula pot enriquir l'experiència educativa, també requereix una gestió atenta per part dels docents per assegurar que els beneficis superin els riscos. És clau abordar aquests desafiaments amb estratègies inclusives, reflexives i adaptatives per aprofitar plenament el potencial de la diversitat en l'educació.
Data: 23/01/2024 Sessió de co-treball amb ChatGPT
3-Comparem ...
Què tenen en comú tots els alumnes?
Creativitat
Curiositat
RESILIÈNCIA
TRANSVERSALITAT
Pluralitat
Creixement
Obriu Fotor.com
Fotor.com
Tasca -2
T2: Per estalviar temps
*Segui les instruccions de la formadora
*Podeu utilitzar totes les eines de comunicació que vulgueu.
https://en.wikipedia.org/wiki/Charlotte_of_Bourbon
Si us cal una altre eina d’imatges: Letsenhance.io
https://letsenhance.io/image-generation
4-Cerquem …Creem una imatge
4-Cerquem …Creem una imatge
Resiliència
L'adversitat pot ser la clau per descobrir les teves fortaleses.
Isabel de la Fuente
4-Cerquem …Creem una imatge
Utilització de diferents eines digitals que ajudin a l’alumnat a ritmes personalitzats.
Fes una imatge per il·lustrar la innovació educativa, eines digitals, IA, ordinadors, tauletes, internet, pantalles digitals, etc. Com pot ajudar als alumnes amb un disseny universal d'aprenentatge, perquè tothom aprengui per igual de la millor forma possible. Cal mostrar alumnes de primària treballant amb aquestes eines digitals
4-Cerquem …Creem una imatge
PROMPT: Alumnes treballant en grup de diversitat
4-Cerquem …Creem una imatge
TRANSVERSALITAT
PROMPT: Una foto d'una aula amb estudiants adolescents
motivats aprenent y parlant amb els docents en igualtat de condicions: transversalitat.
4-Cerquem …Creem una imatge
DEMOCRATITZACIÓ
PROMPT: Imatge de persones d’edats diverses en igualtat de condicions
4-Cerquem …Creem una imatge
COMPRENDRE A L’ALTRE
PROMPT: Un aula amb alumnes de diferents necessitats educatives.
4-Cerquem …Creem una imatge
PROMP: Col·laboració entre alumnes
4-Cerquem …Creem una imatge
PROMPT: Personalització com a eina d'eficiència i eficàcia per arribar a ser persones
4-Cerquem …Creem una imatge
Pluralitat i diversitat
per créixer
4-Cerquem …Creem una imatge
3D Render of inclusion education for all in a sustainable word, Pixar render, unreal engine cinematic smooth, intricate detail, cinematic, warm light
Obriu Vondy.com
Vondy.com
Tasca -3
Per estalviar temps
*Recordeu que heu de donar tants informació contextual com pugueu (grup, idioma…)
*Sabeu a quin nivell del CompDigEdu s’utilitza la IA en la gestió del coneixement?
*Escolliu l’entorn EDUCACIÓ i d’allà cerqueu: Tutor… Learning Boot…
https://www.vondy.com/category/Education
Categoria útil de Vondy: Educació/ …
https://www.vondy.com/category/Education
5-Descobrim ...
https://www.vondy.com (Tutor)
Activitat en català sobre personalització dels aprenentatges
Descripció de l'activitatAquesta activitat està dissenyada per a alumnes del Màster de Professorat i té com a objectiu explorar el concepte de personalització dels aprenentatges.
Objectius de l'activitat
Durada de l'activitat. Aproximadament 60 minuts.
Materials necessaris Paper i bolígraf i Accés a un ordinador amb connexió a internet.
Desenvolupament de l'activitat
Avaluació de l'activitat
Per avaluar l'activitat, pots tenir en compte la participació dels alumnes durant les discussions i les presentacions, així com la qualitat de les seves reflexions. També pots demanar als alumnes que realitzin una tasca escrita o un treball pràctic relacionat amb la personalització dels aprenentatges.
# Situació d'aprenentatge amb la robòtica amb robots de Lego Spike Prime
## Introducció
En aquesta situació d'aprenentatge, utilitzarem els robots de Lego Spike Prime per a alumnes de 5è de primària. L'objectiu és relacionar diferents àrees curriculars com el medi natural, les matemàtiques, l'educació física, l'anglès i la llengua catalana. A més, adaptarem les activitats per seguir una perspectiva DUA (Diversitat i Unitat d'Aprenentatge) i STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques), en línia amb la nova llei d'educació LOMLOE. També utilitzarem rúbriques d'avaluació per a valorar el progrés dels alumnes.
## Objectius
1. Relacionar el medi natural amb la robòtica i les tecnologies.
2. Reforçar els coneixements matemàtics mitjançant activitats pràctiques amb els robots.
3. Promoure l'ús de l'anglès i la llengua catalana en el context de la robòtica.
4. Fomentar l'educació física a través de les activitats amb els robots.
## Continguts
1. Coneixement del medi natural: flora, fauna, clima, etc.
2. Matemàtiques: geometria, resolució de problemes, etc.
3. Anglès: vocabulari relacionat amb la robòtica i les tecnologies.
4. Llengua catalana: redacció de descripcions i instruccions.
## Activitats desenvolupades
### Sessió 1: Introducció a la robòtica i el medi natural
- Presentació dels robots Lego Spike Prime i explicació dels seus components.
- Breu explicació del medi natural i la seva importància.
- Activitat: Construcció d'un robot que simuli un animal del medi natural. Els alumnes hauran de programar el robot perquè es mogui i emeti sons característics de l'animal.
### Sessió 2: Matemàtiques i geometria amb els robots
- Repàs dels conceptes bàsics de geometria (punts, línies, angles, etc.).
- Activitat: Programació del robot perquè realitzi formes geomètriques com cercles, triangles i quadrats. Els alumnes hauran de mesurar els diferents paràmetres de les formes i calcular l'àrea i el perímetre.
### Sessió 3: Anglès i tecnologia
- Introducció al vocabulari anglès relacionat amb la robòtica i les tecnologies.
- Activitat: Els alumnes hauran de programar el robot perquè realitzi accions específiques en resposta a instruccions en anglès. Per exemple, "Move forward for 5 seconds" o "Turn left 90 degrees".
### Sessió 4: Llengua catalana i programació dels robots
- Introducció a la redacció de descripcions i instruccions en llengua catalana.
- Activitat: Els alumnes hauran de redactar una descripció detallada de com construir un robot específic utilitzant els components del Lego Spike Prime. A continuació, hauran de programar el robot segons les instruccions proporcionades.
### Sessió 5: Educació física i competicions amb els robots
- Activitat: Organització de competicions entre els robots construïts pels alumnes. Es valorarà la velocitat, precisió i eficàcia de les seves programacions.
- Reflexió final sobre l'experiència i els aprenentatges realitzats.
## Rúbriques d'avaluació
- Participació activa en les activitats.
- Compliment dels objectius establerts.
- Precisió i creativitat en la programació dels robots.
- Ús adequat del vocabulari anglès i la llengua catalana.
- Col·laboració i treball en equip durant les competicions.
Amb aquesta situació d'aprenentatge, els alumnes tindran l'oportunitat de relacionar diferents àrees curriculars de manera interdisciplinària i aplicar els seus coneixements en un context real i motivador. A més, desenvoluparan habilitats com la resolució de problemes, la creativitat i la col·laboració.
**Sessió d'1h30' per alumnes de sisè de primària en català**
Per fer una sessió d'1h30' per alumnes de sisè de primària en català per explicar l'edat contemporània centrant-nos en la 1a Guerra Mundial, 2a Guerra Mundial i Guerra civil espanyola, pots seguir aquests passos:
1. **Introducció**: Comença la sessió amb una breu introducció sobre l'edat contemporània i la importància de comprendre els esdeveniments històrics com la 1a Guerra Mundial, 2a Guerra Mundial i Guerra civil espanyola.
2. **Context històric**: Explica als alumnes el context històric de cada conflicte, incloent les causes, les principals potències involucrades i els esdeveniments clau.
3. **1a Guerra Mundial**: Dedica una part de la sessió per explicar detalladament la 1a Guerra Mundial. Parla sobre els fronts de batalla, les noves tecnologies utilitzades, les conseqüències socials i econòmiques, i com va afectar la vida de les persones.
4. **2a Guerra Mundial**: Continua amb la explicació de la 2a Guerra Mundial, destacant els esdeveniments més importants com l'invasió de Polònia, la batalla de Stalingrad i el bombardeig de Pearl Harbor. Parla també sobre l'Holocaust i les conseqüències de la guerra.
5. **Guerra civil espanyola**: Finalment, dedica un temps per explicar la Guerra civil espanyola, incloent les causes, els bàndols involucrats i els esdeveniments clau com el bombardeig de Guernica i la victòria de les forces franquistes.
6. **Conclusió**: Acaba la sessió amb una conclusió que resumeixi els punts clau de cada conflicte i la seva importància en la història contemporània.
Recorda utilitzar recursos visuals com fotografies, mapes i vídeos per fer la sessió més interactiva i atractiva per als alumnes. A més, anima'ls a fer preguntes i participar activament en la sessió per fomentar el seu interès i comprensió del tema.
5-Compartim ...
-Per a què podem fer servir el què hem après avui?
-Què m’ha aportat l’experiència de co-treball col·laboratiu i simultani?
-Quin document i/o tasca pots compartir a l’aula per treballar amb el teu alumnat / els teus companys de feina / les famílies del centre?
5-Compartim ...
Activitat:�Prepara una activitat en Català per ensenyar a fer una truita de patates, a alumnat de 2n de ESO (13 anys)
5-Compartim ...
5. Compartim
Compartim
6-Valorem ...
-A les pàgines següents tenim les rúbriques dels 6 àmbits del CompDigEdu.
�-Mireu les rúbriques i assenyaleu el vostre nivell d’acord amb les evidències de la vostra tasca en aquest curs.
-Feu les tasques 1 i 2 d’aquesta sessió 3 (podeu ampliar-les amb les propostes de tasques voluntàries en cada cas).
Àrea 1 del ComDigEdu, indicadors detallats:
Àrea 2 del ComDigEdu, indicadors detallats:
Àrea 3 del ComDigEdu, indicadors detallats:
Àrea 4 del ComDigEdu, indicadors detallats:
Àrea 5 del ComDigEdu, indicadors detallats:
Àrea 6 del ComDigEdu, indicadors detallats:
Aplica _Co-creació�
La Intel·ligència artificial en el DigCompEdu�per una educació ètica:
APLICA la DUA, els ODS i els 6 vectors educatius �als projectes del centre.
Sessió 3b�
Sessió Virtual�Connexió: 17 Gener 2024
Aplicació de la DUA al co-treball�Com aplicar la IA per orientar l’educació
vers un propòsit inclusiu i solidari
Presentation © 2023 The Transformation Society
Rosa de la Fuente <rfuente@xtec.cat>
Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>
SCP-IEC <scp@iec.cat> @NewsNeus @rfuente22 @scp_iec