الرياضيات

المستوى

​

6

برنامج دعم التعلمات الأساس

اليوم

لبنة : قسمة

الحصة : 4/6

خاص بالأستاذ(ة)

هيكلة المسار

لبنة تحدي

لبنة قسمة

6 أيام

6 أيام

6 أيام

6 أيام

خاص بالأستاذ(ة)

الأعداد

العمليات وحل المسائل

• أنشطة فردية على الكراسة ص 8

سير الحصة

• كيف أستعمل لوحتي؟

• الحساب الذهني: استرجاع تقنية حصر الأعداد البسيطة لتسهيل بناء مفهوم تأطير الأعداد الكبيرة (من ستة أرقام) باستخدام الألواح.

• تأطير عدد من ستة أرقام بين مضاعفين متتابعين (لـ 1000 و 10000).

• تحدي اليوم

• إنجاز عمليتي الجمع والطرح للأعداد من ستة أرقام ضمن وضعية مشكلة مركبة؛
• حل مسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة

خاص بالأستاذ(ة)

3

6

6

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• تأطير عدد من ستة أرقام بين مضاعفين متتابعين (لـ 1000 و 10000).
• الاستئناس باستراتيجية الأسئلة الأربعة لحل مسائل.

خاص بالأستاذ(ة)

افتتاح الحصة

• كيف استعمل لوحتي؟
• الحساب الذهني: استرجاع تقنية حصر الأعداد البسيطة لتسهيل بناء مفهوم تأطير الأعداد الكبيرة (من ستة أرقام) باستخدام الألواح.

خاص بالأستاذ(ة)

مرحبا بكم أعزائي سنبدأ حصة اليوم، انتبهوا جيدا.

أبنائي الأعزاء، ضعوا اللوحة والقلم والكراسة في القمطر، ستحتاجونها في هذه الحصة.

6

سنتعرف اليوم على: كيفية استعمال اللوحة. سنتدرب طيلة هذا الأسبوع على الاستعمال الجيد للوحة، انتبهوا جيدا.

يُنمذج الأستاذ(ة) كيفية استعمال اللوحة.

كيف استعمل لوحتي؟

سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بهذه السلوكات بنجمة التميز

1. أستخرج لوحتي بهدوء عند ظهور أيقونة اللوحة؛
2. استمع لتعليمة الأستاذ(ة) واستعد للإجابة:
3. الإشارة الأولى: ارفعوا الأقلام/الطباشير؛ فكروا، واكتبوا الإجابة؛ 
4. الإشارة الثانية: ارفعوا الألواح كلكم دفعة واحدة؛ 
5. الإشارة الثالثة: الذين سأشير إليهم، اخفضوا الألواح فإن إجابتكم صحيحة؛
6. بالنسبة للذين ما زالت ألواحهم مرفوعة، فإن إجابتهم خاطئة؛ 
7. انتبهوا جيداً لعملية التصحيح ؛
8. أصحح إجابتي على اللوحة وأعيد رفع اللوحة؛
9.  أمسح لوحتي عند الانتهاء من توظيفها، وأضعها في مكانها.

تتذكرون الواجب المنزلي الذي كلفتكم به نهاية الحصة السابقة. سأراقب ما قمتم به قبل أن نبدأ حصة اليوم.

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

يعرض الأستاذ(ة) العدد 47، ويطلب من المتعلمين حصره بين مضاعفين متتابعين ل 10.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

47

>

40

50

>

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

يعرض الأستاذ(ة) العدد 63، ويطلب من المتعلمين حصره بين مضاعفين متتابعين ل 10.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

63

>

60

70

>

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

يعرض الأستاذ(ة) العدد 115، ويطلب من المتعلمين حصره بين مضاعفين متتابعين ل 100.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

115

>

100

200

>

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

يعرض الأستاذ(ة) العدد 340، ويطلب من المتعلمين حصره بين مضاعفين متتابعين ل 100.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

340

>

300

400

>

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

يعرض الأستاذ(ة) العدد 2360، ويطلب من المتعلمين حصره بين مضاعفين متتابعين ل 1000.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

2360

>

2000

3000

>

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

يعرض الأستاذ(ة) العدد 7890، ويطلب من المتعلمين حصره بين مضاعفين متتابعين ل 1000.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

7890

>

7000

8000

>

مجال الأعداد

• تأطير عدد من ستة أرقام بين مضاعفين متتابعين (لـ 1000 و 10000).

خاص بالأستاذ(ة)

يقدم الأستاذ(ة) النشاط من خلال شرح مبسط لعناصر الوضعية. يعمل المتعلمون في مجموعات ثنائية لإنجاز المهام المطلوبة على الدفاتر

يشرح الأستاذ(ة) المهام المطلوبة. يعمل المتعلمون في مجموعات ثنائية لإنجازها على الدفاتر

يشرح الأستاذ(ة) المهام المطلوبة. يعمل المتعلمون في مجموعات ثنائية لإنجازها على الدفاتر

تعطى للمجموعات دقيقتين لتنفيذ المطلوب. يقوم ممثل عن كل ثنائي بعرض المنتوج على السبورة الجانبية وقراءته بصوت مسموع.

452730

>

452000

453000

>

452730

>

450000

460000

>

العمليات وحل المسائل

• إنجاز عمليتي الجمع والطرح للأعداد من ستة أرقام ضمن وضعية مشكلة مركبة؛
• حل مسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.

خاص بالأستاذ(ة)

سنمر الآن للتدرب على كيفية حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.

يُقدم الأستاذ(ة) التمرين مستعينا ببطاقة الحصة 1.

حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة

هذه مسألتنا لهذا اليوم.

يقرأ الأستاذ (ة) نص المسألة بتأن ويضع الأصبع تحت الكلمات. وينتدب بعد ذلك متعلما (ة) لقراءتها.

3

2

سأعيد قراءة المسألة،أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيلها.

يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.

ينبه الأستاذ إلى ضرورة اعتماد استراتيجية الأسئلة الأربعة لحل المسألة.

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

مجموع النقاط التي سيستهلكها البطل لاجتياز البوابتين هو:

1

412800 + 385400 = 798200نقطة

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

2

الرمز السري (الرصيد المتبقي) الذي يجب إدخاله في اللوحة الرقمية هو:

850000 - 798200 = 51800

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

هل سينجح البطل في فتح صندوق الكنز؟

3

نعم لأن 50000 < 51800

ممارسة مستقلة

• إنجاز وتصحيح أنشطة الكراسة ص 8

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات هامة

1

2

3

• يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف أثناء الإنجاز.

• يقدم الأستاذ(ة) تغذية راجعة مباشرة ويفعل الركن الفارقي.

• يفسح المجال للمتفوقين لانجاز أنشطة الكراسة حسب إيقاعهم.

التنقل بين الصفوف

التغذية الراجعة

تنويع إيقاع الانجاز

خذوا كراساتكم، أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 1 الصفحة 8

صححوا.

يتم تقديم تغذية راجعة.

227000 > 226780 > 226000

أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 2 الصفحة 8.

صححوا.

يتم تقديم تغذية راجعة:

680000 > 673123 > 670000

في المنزل ستقومون بالبحث عن حل المسألة (التمرين رقم 4 صفحة 8) مع تسجيل خطوات الحل على دفتر البحث.

يبدأ المتعلمون(خصوصا المتقدمين) الخطوات الأولى .

اختتام الحصة

• تحدي اليوم
• الأنشطة المنزلية
• تبصر الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

الآن سأقدم لكم تحدي اليوم.

يُنمذج الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقته التقنية (الملحق).

تحدي اليوم

في المنزل تتممون ما تبقى من تمارين الصفحة 8. انتبهوا فسأقوم بمراقبة إنجازاتكم مع بداية حصة الغد.

نمذجة التعرف على الاعداد بالخشيبات والحزم

خاص بالأستاذ(ة)

تبصر الحصة

• تسجيل الملاحظات حول سير الحصة على المذكرة اليومية؛
• تسجيل نسبة التحكم التقديرية من أهداف الحصة.

خاص بالأستاذ(ة)

ملاحق

1. تحدي اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

تحدي اليوم

لغز اليوم

• تحدي " العدد المجهول "
• الهدف: تقويم قدرة المتعلمين على الربط بين مهارة التأطير والقيمة المكانية للأرقام ذهنياً.
• سير النشاط: يُقرأ التحدي بوضوح ويُمنح المتعلمون مهلة للتفكير قبل كتابة العدد المطلوب على الألواح.
• التعليمة:

أنا عدد من 6 أرقام.

أنا محصور بين 684000 و 685000.

رقم وحداتي ورقم عشراتي هو صفر (0).

رقم مئاتي هو نصف رقم وحدات آلافي.

فمَنْ أَكُون؟"

الحل المنتظر على الألواح: 684200 (بما أن العدد محصور بين 684 ألف و 685 ألف، فوحدات آلافه هي 4. ونصف 4 هو 2 الذي يمثل رقم المئات).

• التمكن من الضرب في 10 و100 و1000.

​

الأهداف

الوسائل

• الألواح

​

5 إلى 10 دقائق

المدة

تحدي اليوم