1 of 12

Skúsenosti s aplikovaním intervenčného programu v problémovej triede

Alžbeta Eliašová – školská psychologička

Monika Pintérová – sociálna pedagogička

Základná škola, Hradná 22, Nové Zámky

2 of 12

Ako to všetko začalo

  • problémové správanie v triede, hlavne počas prestávok
  • vulgarizmy
  • konflikty medzi žiakmi
  • agresívne správanie
  • nedodržiavanie školského poriadku, pravidiel

3 of 12

Aké nástroje sme použili na začiatku

  • sociometrický dotazník zameraný na vzťahy v triede
  • pozorovanie počas prestávok
  • rozhovor s triednou učiteľkou a pedagogickými asistentkami

4 of 12

Čo sme chceli dosiahnuť

  • eliminovať nevhodné správanie žiakov hlavne počas prestávok
  • zaviesť triedne pravidlá a systém ich dodržiavania
  • zlepšiť vzťahy v triede
  • zlepšiť sociálne a komunikačné zručnosti ako predpoklad efektívneho riešenia konfliktov

5 of 12

Realizácia

  • výber a hľadanie vhodných aktivít (trvanie 1 mesiac, nie všetky dostupné aktivity boli vhodné pre prácu v danej skupine)
  • osvedčené aktivity
  • vytvorenie intervenčného programu – metodické usmernenie s CPPPaP Nitra (sociálny pedagóg)
  • priebežné záznamy po jednotlivých stretnutiach (klady a zápory)
  • program stále prebieha - aplikácia pravidiel a ich systém dodržiavania

​

6 of 12

Pravidlá v triede a sankcie

7 of 12

Aktivity v triede

8 of 12

Posilňovače správania

9 of 12

Bariéry intervenčného programu

  • trieda v karanténe počas pandemického obdobia,
  • veľký počet chýbajúcich žiakov
  • aktivita len na jednu hodinu (efektívnejšie 2 vyučovacie hodiny za sebou)
  • odpor a manipulatívne správanie žiakov:

,,Nenávidím túto hodinu, nechcem tu byť, zase nemáme hudobnú, nebudem to robiť, s ním nebudem v skupine“.

​

10 of 12

Odporúčania pre prax

  • intenzívna podpora a spolupráca aj po ukončení hlavnej časti dlhodobého intervenčného programu
  • potrební dvaja členovia školského podporného tímu počas realizácie jednotlivých stretnutí
  • prenášanie kompetencií triedneho učiteľa na školský podporný tím

​

11 of 12

ĎAKUJEME ZA VAŠU POZORNOSŤ !

12 of 12

Použité zdroje

  • EICHHORN, CH. 2014. Regeln in der Klasse: Guter Unterricht mit Classroom Management. Klett-Cotta.1. vyd. 2014. 93 s. ISBN 978-3-608-98040-0.
  • PACEKOVÁ, I. Tréning sociálnych zručností ako metóda prevencie problémového správania detí mladšieho školského veku. Banská Bystrica, 2013, s. 71. [online]. [citované 08.06.2022]. Dostupné na: https://archiv.mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/4_ops_pacekova_ivana_-_trening_socialnych_zrucnosti_ako_metoda_prevencie.pdf
  • SITKOVÁ, D. Skúsenosti s intervenciou žiakov s problémovým správaním na primárnom stupni vzdelávania. Banská Bystrica, 2014, s. 35. [online]. [citované 08.06.2022]. Dostupné na: https://mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/11_ops_sitkova_dasa_-_skusenosti_s_intervenciou_ziakov_s_problemovym_spravanim.pdf
  • UŠALOVÁ, T. a kol. 2011. Sociálne vzťahy a problémy na školách: praktická príručka pri riešení náročných pedagogických situácií na 2. stupni ZŠ a SŠ, Bratislava: Raabe, 2011. 150 s. ISBN 80-8918207-0.

​

​

​

​