1 of 34

Етапи створення інформаційної моделі

За програмою нової української школи

Урок 11

4

teach-inf.com.ua

2 of 34

За якими етапами створюють �інформаційну модель?

Розділ 2 § 11

Ти дізнаєшся

як створюють інформаційну модель реального об’єкта;
як і навіщо створюють карти знань.

Дотримуйся правил

роботи з комп’ютером.

4

3 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Будь-яка модель створюється і змінюється завдяки інформації, яку людина має про реальний об’єкт.

Перед тим, як створити модель, слід визначити мету її створення, а вже потім виділити основні властивості об’єкта-оригіналу, які будуть відображені в моделі, та які є суттєвими для досягнення зазначеної цілі.

4

4 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Наприклад, якщо ми складаємо режим здорового харчування:

визначення співвідношення обсягу продуктів за їх енергетичною користю для людини на добу у 100 умовних одиницях

метою побудови інформаційної моделі є

суттєвими властивостями продуктів харчування є

кількість енергії, яку людина отримує під час їх споживання, а не назва, колір чи інші властивості.

4

5 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

4

6 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Якою може бути мета створення інформаційної моделі на малюнку? Які суттєві властивості об’єкта-оригіналу використані під час побудови моделі?

4

7 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Важливо встановити взаємозв’язки між значеннями обраних властивостей та обрати форму подання інформаційної моделі. Адже інформаційну модель можна подати різними способами — у вигляді:

діаграми

рисунка

таблиці

формули

4

8 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Чому для побудови моделі раціонального харчування обрано діаграму, а для моделі будинку — креслення?

4

9 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Ту саму модель можна побудувати за допомогою різних засобів. Наприклад, модель у вигляді малюнка можна зобразити:

в графічному редакторі

засобами текстового редактора

засобами редактора презентацій

4

10 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Вибір засобу залежить від:

мети її побудови,

наявності інструментів,

зручності чи переваг того, хто створює модель.

Адже потрібно буде зобразити модель відповідно до вибраної форми подання, відобразивши в ній суттєві властивості та встановлені взаємозв’язки.

4

11 of 34

Як створюють інформаційну модель реального об’єкта?

Розділ 2 § 11

Чому різні люди можуть створювати інформаційні моделі з використанням різних комп’ютерних програм?

4

12 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Однією з форм подання інформаційних моделей є карти знань.

Карта знань — це засіб для графічного подання інформаційної моделі, що передбачає відображення зв’язків між реальними об’єктами.

4

13 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Об’єкти (назви, терміни, зображення) для наочності на карті знань зв’язані гілками, що відходять від центрального поняття.

4

14 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Карти знань можуть містити:

текст,

малюнки,

позначки,

файли,

посилання на інтернет-ресурси тощо.

4

15 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Карти знань можна зображати:

Але зручнішим та ефективнішим є їх створення з використанням різного програмного забезпечення, розробленого для роботи з картами знань.

на папері

на дошці вручну

4

16 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Розглянемо алгоритм побудови карти знань у середовищі FreeMind, яке можна завантажити з Головного меню комп’ютера або ярлика програми.

Очевидно, що спочатку ця програма має бути встановлена на комп’ютері.

4

17 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Вікно редактора карт знань FreeMind містить меню, набір інструментів і робоче поле.

Меню

Панель інструментів

Набір значків

Заголовок карти знань

Вузол карти

Робоче поле

4

18 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Дії зі складовими карти:

створення,

переміщення,

редагування,

форматування тощо

Можна виконати за допомогою відповідних вказівок контекстного або головного меню програми. Дії, які найчастіше використовують під час роботи з картою, винесені на панель інструментів.

4

19 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Наприклад, для того щоб змінити текст у вузлі, в контекстному меню вузла обирають вказівку Редагувати.

4

20 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

У вузол можна додати:

текст

зображення

файл

посилання

4

21 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Для того щоб створити дочірній вузол, потрібно:

Вибрати один з існуючих вузлів, який буде батьківським для вузла, що створюється.

Вибрати кнопку Новий дочірній вузол на Панелі інструментів.

Увести напис для нового вузла.

Вибрати точку за межами створеного вузла або натиснути клавішу Enter.

4

22 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Декілька вузлів можна об’єднати в групу — хмару. Зазвичай це роблять за допомогою вказівок меню Вставка.

1

2

4

23 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Змінити колір хмари

1

2

4

24 of 34

Як і навіщо створюють карти знань?

Розділ 2 § 11

Створену карту знань зберігають за допомогою вказівок меню Файл.

1

2

4

25 of 34

Запитання і завдання

Розділ 2 § 11

Борис святкує кожний свій день народження. У 2008 році він відсвяткував його п'ятнадцятий раз. Коли народився Борис?

1993 рік

Відповідь:

4

26 of 34

Запитання і завдання

Розділ 2 § 11

На день народження до Ганнусі завітали гості. Олесь прийшов раніше за Мудрунчика. Петрик — пізніше від Елзіка. Мудрунчик — раніше, ніж Елзік. А дідусь — пізніше від Петрика. Хто прийшов раніше за всіх? Хто був останнім?

Олесь

Раніше за всіх

Дідусь

Останній

4

27 of 34

Запитання і завдання

Розділ 2 § 11

Надворі гралося п’ятеро дітей. Коли двоє хлопчиків пішли додому, серед дітей, що залишилися, стало більше дівчаток. Скільки спочатку було хлопчиків і скільки дівчаток?

3

Відповідь:

Хлопчиків

Дівчаток

2

4

28 of 34

Запитання і завдання

Розділ 2 § 11

Дядя Федір написав батькам листа з Простоквашино: «Дорогі мої мамо й тату! Я живу добре, просто чудово. У мене є свій дім, кіт та собака. В селі всього три будинки, пофарбовані в різні кольори: зелений, синій та червоний. Один знаходиться біля ставка, другий — біля лісу, а третій — край дороги. Наш будинок зеленого кольору...». Дописати листа він не встиг, замість нього це зробили кіт Матроскин та пес Шарик: «Будинок біля ставка не синій. Червоний будинок — біля лісу».

Де розташований будинок, у якому оселився дядя Федір, якщо обидва повідомлення його друзів є хибними?

Біля лісу

4

29 of 34

Запитання і завдання

Пригадай правила заповнення судоку. Заповни головоломку.

Розділ 2 § 11

		1
	1		3
		3
4

		1
	1		3
		3
4

2

4

2

1

4

2

3

4

1

2

3

4

30 of 34

Запитання і завдання

Заповни судоку

Розділ 2 § 11

4	2	3


3		4

4	2	3


3		4

1

2

4

1

3

2

4

1

3

2

4

31 of 34

Запитання і завдання

Заповни судоку

Розділ 2 § 11

		1
4	3

3

		1
4	3

3

2

1

2

1

4

3

2

1

3

4

2

4

32 of 34

Фізкультхвилинка

Розділ 2 § 11

4

33 of 34

Працюємо за комп’ютером

Розділ 2 § 11

Сторінка

73-74

4

34 of 34

Дякую за увагу!

За програмою нової української школи

Урок 11

4

teach-inf.com.ua