1 of 35

З досвіду роботи

вчителя географії

КЗ «Бердянський ліцей»

Золотухіної Наталії Миколаївни

2 of 35

Персоналії

  • 1. Золотухіна Наталія Миколаївна
  • 2. 01 січня 1966 року народження
  • 3. Назва навчального закладу, який закінчила, рік закінчення – Харківський державний університет, 1994 рік
  • 4. Стаж педагогічної роботи – 37 років; початок педагогічної діяльності -15.08.1985
  • 5. КЗ «Бердянський ліцей», вчитель географії
  • 6. Нагороджена Грамотою відділу освіти, молоді та спорту Зачепилівської селищної ради Зачепилівського району Харківської області, 2020 рік

​

3 of 35

Тема над якою працюю:

​

  • «ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ГЕОГРАФІЇ»

​

​

4 of 35

Сутність досвіду

  • матеріали можуть бути використані вчителями географії   при здійсненні освітнього процесу з предмету, в організації роботи з обдарованими учнями,  в позакласній  роботі тощо

5 of 35

  • У Законі України «Про освіту» визначено мету загальної середньої освіти – загальний розвиток людини та найвищої цінності суспільства. Нова школа має стати простором такого розвитку, простором для навчання, спілкування, взаємодії та спільної діяльності учнів, вчителів та місцевої громади.

​

6 of 35

  •  

7 of 35

  • «Крокувати в ногу з часом, бути креативним, мислити критично» - девіз сучасної прогресивної людини. Залишатися конкурентоспроможним, ставити перед собою цілі і досягати їх, аналізуючи пріоритети, вміти мислити нестандартно – саме такі якості повинен мати сучасний випускник.

​

8 of 35

Завдання вчителя:

  •  

9 of 35

Завдання вчителя

  •  

10 of 35

Трьохфазна структура уроку :

  •  

11 of 35

Актуальність технології

Формування критичного мислення полягає в тому, що учні включаються в активну й ефективну навчально-пізнавальну діяльність. Здобуття освіти, з боку учня, вже носить суб'єктивний, усвідомлений характер.

​

12 of 35

Актуальність технології

  • Принципово змінюється й роль педагога в освітньому процесі. Учитель перестає бути головним джерелом інформації, а перетворює навчання на спільний і цікавий процес пізнання, будуючи його на основі партнерських стосунків між учнями, між учнями й педагогом.

​

13 of 35

Зв'язок опису досвіду з джерелами�

Метью Ліпмана, професора філософії

Колумбійського університету вважають найбільш

відомим теоретиком педагогічної новації

«критичного мислення.

За рекомендаціями М. Ліпмана, освітній процес

потрібно переорієнтовувати із стандартної парадигми передачі готових знань на методику формування критичного мислення.

​

​

14 of 35

  • Вивченням процесів формування критичного мислення займалися й інші вчені: Девід Клустер (професор, викладач американскої літератури Хоуп-коледжу); філософ Річард Пауль, Дайана Халперн (американський психолог).

​

15 of 35

В Україні розробкою методики критичного мислення в школярів займається Олена Пометун, засновниця, тренерка й методистка освітньої платформи «Критичне мислення». Команда платформи пропонує участь у тренінгах, друковану та в електронному варіанті літературу з питання розвитку критичного мислення.

16 of 35

Результативність впровадження досвіду�

  • Зросла зацікавленість учнів географією покращилась робота з обдарованими учнями.
  • Всеукраїнська учнівська олімпіада з географії ІІ етап – ІІІ місце 2019 – 2020 н.р., ІІІ місце 2020 – 2021 н.р. Зовнішнє незалежне оцінювання: 2018 - 2019 н.р. – 156 б., 197 б.; 2019 - 2020 н.р. – 164 б., 170 б.

​

17 of 35

Прийом «Відтермінована відгадка» �

«Відтермінована відгадка» - спосіб незвично розпочати урок, задати інтригу. Пропоную учням незвичний факт, демонструю фото. Для вантажних чи риболовецьких суден жителі прибережних країн будують маяки, щоб капітанам було здалеку видно, де розташоване місто. Але в Південній Америці є місце, де часті блискавки, що спалахують над великою водоймою, стали своєрідним маяком для кораблів. До якої країни Південної Америки потрібно здійснити подорож, щоб на очі побачити цей природний маяк?

18 of 35

Прийом «Знаю. Хочу знати. Умію»

  • В основі прийому застосовується таблиця, яка заповнюється протягом уроку.

​

​

Знаю

Хочу знати

Умію

 

 

 

19 of 35

Прийом «Вузькі – широкі запитання»

Вузькі запитання

Широкі запитання

Хто? Що? Коли?

Чому саме так? Поясніть, чому

У чому відмінність?

20 of 35

Прийом «Дерево передбачень»

Гілки (причина)

Листя (наслідки, аргументи)

Незаконне вирубування лісів

Зменшення кількості чистого повітря; зниження рівня грунтових вод; обміління річок; обвали та зсуви берегів.

Знищення лісових рослин, місць мешкання лісових жителів

Знищення екосистеми лісу

21 of 35

�Прийом «Кластер»�

22 of 35

Прийом «Картки-сорбонки»

На якому материку розташована гора Косцюшко?

Висота гори Косцюшко

Найвищою вершиною яких гір є вершина Деналі?

Якою є абсолютна висота гори Деналі?

Яка гора є найвищою вершиною усієї Південної півкулі?

Яка висота найвищої гори Південної півкулі?

Які гори є межею між двома частинами світу?

Як називається та де розташована найвища гора усієї Карпатської системи?

До яких країн їдуть альпіністи, аби піднятися на вершину Монблан?

Гора Косцюшко розташована в Австралії

Висота гори Косцюшко – 2228 м.

Деналі – найвища вершина гір Кордильєри

Абсолютна висота гори Деналі – 6194 м.

Найвищою вершиною усієї Південної півкулі є гора Аконкагуа

Висота найвищої гори Південної півкулі – 6959 м.

Уральські гори є природною межею між Європою та Азією.

Найвища гора усієї Карпатської системи – Герлаховски-Штит, розташована у Словаччині.

Щоб піднятися на вершину Монблан, альпіністи їдуть до Франції або до Італії, адже вершина розташована на кордоні цих двох країн.

23 of 35

Політичні

Екологічні

Продовольчі

Глобальні

проблеми людства

Демографічні

Соціальні

Економічні

24 of 35

Прийом «Кубик Блума»

 

25 of 35

Прийом «Фішбоун»

26 of 35

Прийом «Лови помилку»

  • До регіону Західної Європи не належить країна:
  • а) Італія; в) Швеція;
  • б) Нідерланди; г) Китай.
  • До екологічних проблем людства належать:
  • Забруднення атмосфери;
  • Забруднення гідросфери;
  • Демографічний вибух;
  • Деградація земель

27 of 35

Прийом «Шість капелюхів мислення»�

  • Прийом допомагає побачити ситуацію з різних точок зору, показати складність проблеми і з'ясувати найбільш оптимальні шляхи її вирішення

​

Прийом допомагає побачити ситуацію з різних точок зору, показати складність проблеми і з'ясувати найбільш оптимальні шляхи її вирішення.

28 of 35

Прийом «Географічний крос»�

  • 1. Головною причиною виникнення течій в океані є ....
  • 2. Найпомітніші зміни рівня води під час припливів та відпливів спостерігають у .....
  • 3. Відстань між двома сусідніми гребенями хвилі називають ......
  • 4. Пристрій для занурення на невеликій глибині називають....
  • 5. Підводний апарат для дослідження морських глибин називають....

29 of 35

Форми проведення уроків

​

  • Урок-гра
  • Урок-подорож
  • Урок-екскурсія
  • Урок-практикум (практична робота)
  • Семінар
  • Диспут
  • Конференція

30 of 35

З досвіду роботи

31 of 35

З досвіду роботи

​

32 of 35

Підвищення фахового рівня

  • Участь в роботі шкільного МО вчителів природничого циклу та ОТГ МО вчителів географії
  • Відкриті уроки
  • Семінари
  • Курсова перепідготовка

33 of 35

34 of 35

ВСЕРЕДИНІ НАС КРИЮТЬСЯ

ПОТЕНЦІЙНІ ТВОРЧІ

МОЖЛИВОСТІ, Й МИ

ПОВИННІ ПРАЦЮВАТИ

ЩОСИЛИ, ЩОБ РОЗКРИТИ

ЦЕЙ ПОТЕНЦІАЛ

​

МАРТІН ЛЮТЕР КІНГ

​

35 of 35