KEPALA MADRASAH

KUN SHOLIHADIN FATMA S.Ag S.Pd MA

MA PLUS KETERAMPILAN

AL HIDAYAH LAJU KIDUL

NPSN : 20584761 NSM : 131 235 230 026 STATUS : TERAKREDITASI " A "

KEPALA MADRASAH : KUN SHOLIHADDIN FATMA S.Ag S.Pd MA

FATIMATUZ ZAHRO

​

Bagi saya hidup itu “ IBARAT SEBUAH GELAS KOSONG, JIKA KAMU SENDIRI TIDAK

BAHAGIA LALU BAGAIMANA BISA KAMU MEMBUAT ORANG LAIN BAHAGIA’”

Jadi jangan mudah terpengaruh oleh kata orang lain,

kamu itu sempurna sebagaimana kamu sekarang,

Hargai dirimu terlebih dahulu baru setelah itu orang lain.

​

EVEKTIVITAS KEAKTIFANS

SISWA MAPEL TATA BUSANA TERHADAP KEMANDIRIAN MEMBUAT KARYA TATA BUSANA DI MA PLUS KETERAMPILAN AL HIDAYAH

PENYUSUN : Fatimatuz Zahro

PEMBIMBING : Suwandi S.E

EVEKTIVITAS KEAKTIFAN SISWA DALAM MAPEL TATA BUSANA TERHADAP KEMANDIRIAN MEMBUAT KARYA TATA BUSANA DI MA PLUS KETERAMPILAN AL HIDAYAH

BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

PENDAHULUAN

​

KAJIAN PUSTAKA

​

METODE PENELITIAN

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

KESIMPULAN DAN SARAN

​

BAB I PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

RUMUSAN MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN







Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting dalam kehidupan manusia karena Dengan adanya pendidikan diharapkan manusia dapat mengembangkan pengetahuan, Keterampilan dan kreativitasnya

Pendidikan ini terbagi menjadi 3 Jalur yakni :

Formal, Nonformal dan Informal

MA AL-HIDAYAH disamping menyelenggarakan pendidikan formal MA AL HIDAYAH juga memiliki program keterampilan antaranya : Membatik, Tata busana dan Tkj.

LATAR BELAKANG



Dalam penelitian ini, memfokuskan pada pendidikan formal secara langsung dikarenakan karena pendidikan formal merupakan salah satu unsur dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional

RUMUSAN MASALAH

Bagaimana evektivitas keaktifan siswa dalam mapel tata busana terhadap kemandirian membuat karya tata busana di ma plus keterampilan alhidayah ?

TUJUAN PENELITIAN

Untuk mengetahui Evektivitas keaktifan siswa dalam mapel Tata Busana terhadap kemandirian membuat karya Tata Busana di MA PLUS KETERAMPILAN

Manfaat penelitian

ORANG LAIN

DIRI SENDIRI

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan perbandingan untuk menambah pengetahuan khususnya bagi pihak-pihak yang tertarik pada masalah yang diteliti dalam penelitian ini.

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi tambahan pengetahuan bagi penulis dan memberikan pengalaman yang nyata

BAB II KAJIAN PUSTAKA

1

2

3

EVEKTIVITAS

KEAKTIFAN

TATA BUSANA

4

5

KEMANDIRIAN

HIPOTESIS

EVEKTIVITAS

RAVIANTO

​

Seberapa baik pekerjaan yang dilakukan, sejauh mana orang menghasilkan keluaran sesuai dengan yang diharapkan.

​

GIBSON ET.AL

​

Penilaian yang dibuat sehubungan dengan prestasi individu, kelompok, dan organisasi.

SONDANG P.SIAGIAN

​

Suatu pemanfaatan sarana prasarana, sumber daya dalam jumlah tertentu yang sebelumnya telah ditetapkan

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Aktif berarti giat (bekerja, berusaha).Keaktifan diartikan sebagai hal atau keadaan dimana siswa dapat aktif. Rousseau dalam (Sardiman, 1986: 95) menyatakan bahwa setiap orang yang belajar harus aktif sendiri, tanpa ada aktifitas proses pembelajaran tidak akan terjadi.

KEAKTIFAN

Tata Busana

Menjahit adalah keterampilan yang bukan hanya sekedar hobi, namun dapat dipelajari pada pendidikan formal. Jangan mengatakan bahwa menjahit itu adalah hal yang membosankan dan bikin ribet, banyak hal yang dapat kita ambil manfaatnya. Selain melatih kesabaran, banyak kebaikan lain yang didapat jika kita menguasai keterampilan ini.

KEMANDIRIAN

Dalam kamus besar Bahasa Indonesia, pengertian mandiri adalah keadaan yang dapat berdiri sendiri; tidak tergantung pada orang lain.Sedangkan pengertian Kemandirian adalah hal atau keadaan dapat berdiri sendiri tanpa bergantung pada orang lain.

HIPOTESIS

Dalam Efektivitas keaktifan siswa dalam mapel Tata Busana terhadap kemandirian membuat karya Tata Busana ada beberapa faktor yang menghambat proses pembelajaran salah satunya ialah faktor yang berasal dari diri sendiri yaitu minat dan kemampuan untuk belajar Keterampilan Tata Busana

BAB III METODE PENELITIAN

DESAIN PENELITIAN

POPULASI DAN SAMPEL

WAKTU DAN LOKASI

1

2

3

Desain Penelitian

Metode adalah metode deskriptif. Penelitian desktiptif adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel mandiri, baik satu variabel atau lebih (independen) tanpa membuat perbandingan atau menghubungkan dengan variabel yang lain

Sebagai contoh, penelitian yang dilakukan untuk mengetahui tingkat kesulitan belajar materi Tata Busana di salah satu sekolah. Penelitian yang sesuai untuk digunakan adalah penelitian kuantitaif deskriptif

POPULASI DAN SAMPEL

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MA AL HIDAYAH yang mengikuti keterampilan Tata Busana yaitu sebesar 43 siswa

Waktu dan Lokasi

Penelitian ini di lakukan pada tanggal 21 November 2021 – 30 November 2021 di MA PLUS KETERAMPILAN AL HDAYAH

BAB IV

HASIL PENELITIAN

PEMBAHASAN

Hasil Penelitian

Setelah menjalankan prosedur penelitian dengan terlibat langsung dan pendalaman melalui wawancara mengenai “ Evektivitas keaktifan siswa dalam mapel Tata Busana terhadap kemandirian membuat karya Tata Busana di MA PLUS KETERAMPILAN AL HIDAYAH” hasil penelitian yang sudah dilakukan adalah sebagai berikut :

PEMBAHASAN

Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas keaktifan siswa dalam kegiatan Tata Busana mempunyai pengaruh positif terhadap kemandirian siswa. Hal ini disebabkan karena siswa yang aktif dalam kegiatan tata busana akan dapat mengambil nilai-nilai positif dari kegiatan yang diikutinya,

sehingga akan dapat mencapai kemandirian membuat karya tata busana. Dan diharapkan nantinya Program tersebut guna membekali siswa yang tidak bisa atau belum punya keterampilan.Sehingga dapat membekali siswa menjadi mandiri.

PENUTUP

PENUTUP

KESIMPULAN

SARAN

Evektivitas keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan keterampilan Tata Busana dalam kategori Cukup Baik yaitu 70% dari jumlah siswa 43 sedangkan dalam kategori Rendah yaitu 30% siswa yang tidak aktif dalam kegiatan Tata Busana.

Saya rasa dalam program keterampilan busana pertemuannya terlalu singkat sehari hanya 2 jam, dan itu pun seminggu sekali, sehingga dalam pembelajaran kurang efektif bagi siswa, dikarenakan waktu yang terlalu singkat terkadang membuat siswa malas kenapa? Karena siswa akan berfikir ini hanya main-main saja

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

EDUZLIDES

Ada anak main ke kali

Anak ini bawa kue setoples

Saya tutup ya presentasi ini

Sampai jumpa dan semoga sukses

​

anak kecil ketawa cekikikan

karena dia menonton ninja hatori

Terimakasih saya haturkan

Sudah sabar untuk menyimak materi

​

Jalan-jalan pake Agya

Mampir pasar beli semangka

Demikian presentasi saya

Semoga bermanfaat bagi anda

WASSALAMUALAIKUM WR.WB