1
2
Les variables et les tableaux
Lire un tableau simple à trois lignes
2 AC
Palier
Tâche
Sciences de la Vie et de la Terre
Bibliothèque d'icônes – Enseignant
Diapositive réservée à l’enseignant
Diapositive réservée à l’enseignante
Consignes et explications données aux élèves (à dire à haute voix)
Modelage de la tâche par l’enseignant (e) ( à expliquer à haute voix )
Bibliothèque d'icônes – Élève
L’élève utilise l’ardoise pour répondre
L’élève lève la main avant de répondre
L’élève prête attention à l’enseignant(e)
L’élève recopie la correction sur le livret
Pratique guidée en binôme
Pratique autonome
Les élèves passent au tableau
Supports de l’enseignant(e)
Supports de l’élève
Matériel nécessaire
Les variables et les tableaux.
1
Identifier la variable indépendante et les variables dépendantes.
Lire un tableau simple à 3 lignes.
Construire un tableau simple.
2
1
3
Repérage dans le palier
Lire un tableau simple à 3 lignes.
Tâche à réussir
Stratégie
Points de vigilance
Orientations didactiques
Pour plus d’informations, veuillez consulter le lien Suivant : «https://youtu.be/HeS2UcvOeGA»
Autres questions : Veuillez contacter l’inspecteur encadrant.
Bonnes pratiques
Pourquoi c’est important ?
Pratiques à éviter
Pratique Pédagogique Efficace de la Semaine
Donner un feedback de manière efficace aux élèves
QR code
2
8
15
10
5
10
1
Ouverture de la séance
2
Notions et connaissances scientifiques
3
Modelage
4
Pratique guidée
5
Pratique autonome
6
Clôture
Structure de la séance
min
min
min
min
min
min
10
Ouverture de la séance
min
Bonjour, êtes-vous prêts à démarrer ?
O
Bonjour ! Êtes-vous prêt à démarrer notre séance ?
Allons-y !
1
Contrat de classe
min
O
…………………………………………………………
…………………………………………………………
Qui peut me rappeler la signification des icônes suivantes :
O
…………………………………………………………
Je participe activement.
…………………………………………………………
Je prête attention quand d’autres camarades répondent à l’enseignant(e).
Très bien !
2
Discussion informelle
min
Observez attentivement ces images. Que représentent-elles ?
O
Observez attentivement ces images. Que représentent-elles ?
La croissance :
O
Observez attentivement ces images. Que représentent-elles ?
Les facteurs influençant la croissance :
O
3
Prérequis
min
L’âge du bébé est la variable dépendante.
L'âge (en mois) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
La masse (en kg) | 4 | 5 | 5,5 | 6 | 6,8 | 7,4 |
Répondez à cette question.
O
Faux
Répondez par « Vrai » ou « Faux ».
Vrai
L’âge du bébé est la variable dépendante.
L'âge (en mois) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
La masse (en kg) | 4 | 5 | 5,5 | 6 | 6,8 | 7,4 |
Très bien ! l’âge est la variable indépendante, car elle ne varie pas en fonction de la masse.
O
Faux
Vrai
Faux
La bonne réponse est :
Répondez à cette question.
Identifiez le titre du tableau suivant.
La variation de l’âge en fonction de la masse.
La variation de la masse en fonction de l’âge.
L'âge (en mois) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
La masse (en kg) | 4 | 5 | 5,5 | 6 | 6,8 | 7,4 |
O
a
b
La masse change en fonction de l'âge, c’est donc l'âge qui a un effet sur la masse.
La variation de l’âge en fonction de la masse.
La variation de la masse en fonction de l’âge.
Le tableau représente :
L'âge (en mois) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
La masse (en kg) | 4 | 5 | 5,5 | 6 | 6,8 | 7,4 |
O
a
b
2
Lexique
min
Comment appelle-t-on cette partie du tableau ?
Colonne
…………………..
O
Comment appelle-t-on cette partie du tableau ?
Ligne
…………………..
O
2
Déclaration
de l’objectif
min
Lisez la situation suivante :
Quel est le nombre de lignes, de colonnes et de variables étudiées ?
Âge (années) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
Taille (cm) | 85 | 100 | 115 | 130 | 140 |
Masse (kg) | 12 | 16 | 20 | 26 | 32 |
Le tableau ci-dessous représente la variation de la taille et de la masse selon l’âge.
O
Aujourd’hui, nous avons un nouvel objectif. A la fin de cette séance vous serez capable de…
Lire un tableau simple à trois lignes.
Trouver une information
……………. | ……………. | ……………. | ……………. |
……… | ……… | ……… | ……… |
……… | ……… | ……… | ……… |
O
5
Notions et connaissances scientifiques
min
3
Définitions
et exemples
min
D’abord, nous allons commencer par définir un tableau.
Un tableau est une représentation composée de lignes, de colonnes et de cases.
Case
L’âge du bébé en (mois) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
La masse du bébé en (kg) | 4 | 5 | 5,5 | 6 | 6,8 | 7,4 |
Colonne
Ligne
NCS
Définition
Voici un exemple de tableau à trois lignes et 4 colonnes. La première ligne correspond à la variable indépendante.
Dans ce cas le tableau est composé de 3 lignes et 4 colonnes.
Profondeur (km) | 0 | 3000 | 5000 |
Température (°C) | 15 | 4000 | 5500 |
Densité (g/cm3) | 2,7 | 5,5 | 12 |
NCS
Exemple
2
Vérification de compréhension
min
La variable de la deuxième ligne du tableau est: la température.
Profondeur de l’eau (m) | 0 | 500 | 1000 | 1500 |
Température (°C) | 22 | 15 | 9 | 4 |
Intensité lumineuse (%) | 100 | 25 | 2 | 0 |
Commençons par cette première question.
NCS
Répondez par « Vrai » ou « Faux ».
Faux
Vrai
La variable de la deuxième ligne du tableau est: la température.
Profondeur de l’eau (m) | 0 | 500 | 1000 | 1500 |
Température (°C) | 22 | 15 | 9 | 4 |
Intensité lumineuse (%) | 100 | 25 | 2 | 0 |
Bravo ! La deuxième ligne représente la variable dépendante « température », car ses valeurs varient en fonction de la variable indépendante.
NCS
Faux
Vrai
Vrai
La bonne réponse est :
Voici une autre question.
Tableau 2
Tableau 1
Identifiez le tableau qui est composé de 3 lignes et de 4 colonnes.
Profondeur de l’eau (m) | 0 | 500 | 1000 | 1500 |
Température �(°C) | 22 | 15 | 9 | 4 |
Intensité lumineuse (%) | 100 | 25 | 2 | 0 |
Profondeur de l’eau (m) | 0 | 500 | 1000 |
Température �(°C) | 22 | 15 | 9 |
Intensité lumineuse (%) | 100 | 25 | 2 |
NCS
b
a
Excellent ! La bonne réponse est b.
Tableau 2
Tableau 1
Le tableau composé de 3 lignes et de 4 colonnes est :
Profondeur de l’eau (m) | 0 | 500 | 1000 | 1500 |
Température �(°C) | 22 | 15 | 9 | 4 |
Intensité lumineuse (%) | 100 | 25 | 2 | 0 |
Profondeur de l’eau (m) | 0 | 500 | 1000 |
Température �(°C) | 22 | 15 | 9 |
Intensité lumineuse (%) | 100 | 25 | 2 |
NCS
b
a
10
Modelage
min
Notre tâche consiste à lire un tableau simple à trois lignes.
Des parents ont suivi la croissance de leur enfant en mesurant sa taille et sa masse à différents âges. Ils ont ensuite organisé les résultats dans le tableau suivant :
Lire un tableau simple à trois lignes.
M
c
Tâche principale
Voici les étapes que je dois suivre pour résoudre ma tâche:
1
Identifier la variable indépendante et les variables dépendantes.
2
Donner un titre au tableau.
4
Calculer la variation de la taille entre 4 et 10 ans.
Pour lire un tableau simple à trois lignes, je dois :
3
Extraire les données du tableau.
M
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
La première ligne = variable indépendante.
Commençons par la première consigne. Je détermine d’abord la variable indépendante.
M
Je détermine la variable indépendante et son unité.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
Variable indépendante
Unité
La première ligne = variable indépendante.
M
Ensuite, je détermine les variables dépendantes.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
La deuxième et la troisième lignes = variables dépendantes.
M
La deuxième ligne correspond à la première variable dépendante.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
Variable dépendante 1
Unité
La deuxième ligne = variable dépendante 1.
M
La troisième ligne correspond à la deuxième variable dépendante.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
Variable dépendante 2
Unité
La troisième ligne = variable dépendante 2.
M
Je note ma réponse.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
la taille
la masse
l’âge
M
2
Donnez un titre au tableau.
L’âge
La taille
La masse
Variable …………………………..
Variables …………………………..
a un effet sur
indépendante
dépendantes
Pour la deuxième consigne, je dois déterminer la relation entre les variables.
M
Ensuite, je donne un titre au tableau.
2
Donnez un titre au tableau.
la taille
l’âge
la masse
M
3
Extrayez les données suivantes du tableau.
a
Je cherche la taille de l’enfant à 6 ans.
?
6 ans
L’âge
La taille
115 cm
Je passe ensuite à la troisième consigne : j’extrais les données du tableau en repérant les intersections entre les lignes et les colonnes.
M
Je passe ensuite à la troisième consigne : j’extrais les données du tableau en repérant les intersections entre les lignes et les colonnes.
3
Extrayez les données suivantes du tableau.
b
Je cherche la masse de l’enfant à 6 ans.
?
6 ans
L’âge
La masse
20 kg
M
Je passe ensuite à la troisième consigne : j’extrais les données du tableau en repérant les intersections entre les lignes et les colonnes.
3
Extrayez les données suivantes du tableau.
c
Je cherche l’âge de l’enfant qui correspond à 140 cm.
?
140 cm
La taille
L'âge
10 ans
M
Je note mes réponses.
• La taille de l’enfant à 6 ans : ..............�• La masse de l’enfant à 6 ans : ...............�• L’âge de l’enfant qui correspond à 140 cm : ..............
3
Extrayez les données suivantes du tableau.
115 cm
20 kg
10 ans
Je note ma réponse.
d
M
La dernière consigne, je calcule la variation de la taille de l’enfant entre deux âges. Je commence par déterminer sa taille au premier âge.
4
Calculez la variation de la taille entre 4 et 10 ans.
• La valeur de la taille à 4 ans est : ..............�• La valeur de la taille à 10 ans est : ...............�• La variation de la taille entre 4 et 10 ans est de : ............................
100 cm
M
Puis je détermine la taille de l’enfant au deuxième âge. Et à la fin je calcule la différence de taille entre les deux âges.
4
Calculez la variation de la taille entre 4 et 10 ans.
• La valeur de la taille à 4 ans est : ..............�• La valeur de la taille à 10 ans est : ...............�• La variation de la taille entre 4 et 10 ans de : ............................
100 cm
140 cm
140-100 = 40 cm
M
Récapitulons. Voici les étapes que j’ai suivies pour résoudre ma tâche:
1
J’identifie la variable indépendante et les variables dépendantes.
2
Je donne un titre au tableau.
4
Je calcule la variation de la taille entre 4 et 10 ans.
Pour lire un tableau simple à trois lignes :
3
J’extrais les données du tableau.
M
15
Pratique guidée
min
5
Pratique collective
min
Prenons cette situation.
Le tableau ci-dessous présente les besoins énergétiques quotidiens recommandés chez l’homme et la femme selon l’âge.
�
Lire un tableau simple à trois lignes.
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
PC
Répondez à cette première question.
La variable indépendante est l’âge.
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
Répondez par « Vrai » ou « Faux ».
Faux
Vrai
PC
La variable indépendante est l’âge.
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
Bravo ! c'est l'âge, car c'est la variable qui a un effet sur les deux autres variables.
Faux
Vrai
Vrai
PC
La bonne réponse est :
Voici une deuxième question.
Déterminez les besoins énergétiques chez un homme de 40 ans.
2500 kcal/j
2300 kcal/j
2200 kcal/j
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
PC
b
a
c
Très bien. En lisant la ligne « Besoins énergétiques chez l'homme» à l’âge 40 ans, on trouve une valeur de 2 500 kcal/j.
Les besoins énergétiques chez un homme de 40 ans sont :
2500 kcal/j
2300 kcal/j
2200 kcal/j
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
PC
b
a
c
Voici une autre question.
Déterminez la variation des besoins énergétiques chez la femme entre 10 et 20 ans.
3000-2100 = 900 kcal/j
2800-2300 = 500 kcal/j
2800-2000 = 800 kcal/j
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
PC
b
a
c
Très bien ! chez la femme, les besoins énergétiques passent de 2 000 kcal/j (10 ans) à 2 800 kcal/j (20 ans). La variation est donc : 2 800 − 2 000 = 800 kcal/j.
La variation des besoins énergétiques chez la femme entre 10 et 20 ans est :
3000-2100 = 900 kcal/j
2800-2300 = 500 kcal/j
2800-2000 = 800 kcal/j
Âge (ans) | 10 | 20 | 40 | 60 | 70 |
Besoins énergétiques chez l'homme (kcal/j) | 2 100 | 3 000 | 2 500 | 2 200 | 2 000 |
Besoins énergétiques chez la femme (kcal/j) | 2 000 | 2 800 | 2 300 | 2 000 | 1 800 |
PC
b
a
c
10
Pratique en binôme
min
Maintenant, vous allez travailler en binôme. Chacun prend 3 minutes pour réaliser l’activité de la page 9 sur le livret. Ensuite, vous comparez vos réponses en justifiant.
9
PB
Page : ………
Le temps est terminé.
PB
Temps Écoulé
Correction.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
La quantité d’eau
La hauteur de la plante
Le nombre de feuilles
PB
Correction.
2
Donnez un titre au tableau.
Variation de ………….................................. et du ...................................... en fonction de ............................... �
la hauteur de la plante
nombre de feuilles
la quantité d’eau
PB
Correction.
3
Extrayez les données suivantes du tableau.
10 cm
4
150 mL/jour
PB
Correction.
4
Calculez la variation de la hauteur de la plante entre 100 et 200 mL/jour.
15 cm
22 cm
22 – 15 = 7cm
PB
8
Pratique autonome
min
Maintenant, vous allez travailler chacun pour soi; prenez l’activité de la page 10 sur le livret.
10
PA
Page : ………
Le temps est terminé.
PA
Temps Écoulé
Correction.
1
Identifiez la variable indépendante et les variables dépendantes.
La durée de l’exercice
La fréquence cardiaque
La fréquence respiratoire
PA
Correction.
2
Donnez un titre au tableau.
la fréquence cardiaque
la fréquence respiratoire
la durée de l’exercice
PA
Correction.
3
Extrayez les données suivantes du tableau.
70 battements /min
16 cycles / min
115 battements / min
PA
Correction.
4
Calculez la variation de la fréquence cardiaque entre 5 et 15 min.
95 battements /min
140 battements /min
140 – 95 = 45 battements / min
PA
2
Clôture de la séance
min
Qui peut nous rappeler de ce qu’on a appris aujourd’hui.
Lire un tableau simple à trois lignes
C
………………………………………………………………………………………………
Et on termine avec la carte lexicale.
Lire un tableau simple à trois lignes.
C
Ma carte lexicale
Structures pour répondre
Termes thématiques
Verbes de consignes
Notions scientifiques
C’est la fin de notre séance. N’oubliez pas de réviser votre leçon.
C
À la prochaine séance!