2 of 37

Основний документ : Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ МОНУ від 22.05.2018 р. № 509)

Соціальний педагог закладу та/або установи освіти здійснює:
… просвітницьку та профілактичну роботу серед учасників освітнього процесу з питань запобігання та протидії домашньому насильству, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей, злочинності, алкоголізму, наркоманії тощо;
Соціальний педагог закладу та/або установи освіти, сприяє:
… попередженню конфліктних ситуацій, що виникають під час освітнього процесу, запобіганню та протидії домашньому насильству.

3 of 37

Одна з функцій психологічної служби

Просвітницько-профілактична – поширення психологічних знань, виявлення фактів порушення прав дитини, вжиття заходів щодо подолання негативних чинників, які впливають на життєзабезпечення дитини, її моральний та соціальний розвиток, профілактика та попередження негативних впливів;

Основний документ : Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ МОНУ від 22.05.2018 р. № 509)

4 of 37

Напрями діяльності �працівників психологічної служби

Профілактика – своєчасне попередження відхилень у розвитку та становленні особистості, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям в освітньому процесі.

Просвіта – формування психологічної та соціальної компетентності учасників освітнього процесу.

Основний документ : Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ МОНУ від 22.05.2018 р. № 509)

5 of 37

Просвітницька робота практичного психолога відрізняється від профілактичної роботи

Просвітницька робота має на меті поширення психологічних знань, а не попередження можливих ускладнень у житті людини, групи людей чи соціуму.

Допомога в усвідомленні кола проблем…
Підвищення психологічної компетентності…
Підвищення психологічної культури …

6 of 37

Просвітницька робота в тій чи іншій сфері передбачає такі важливі моменти:�

- пропаганду діяльності психологічної служби;
- ознайомлення певного контингенту людей із психологічними знаннями, які відповідають їх актуальним потребам і запитам;
- вибір таких форм просвіти, які полегшують сприймання психологічної інформації, викликають інтерес до психологічних знань, формують потребу користуватися ними у житті.

7 of 37

У соціально-педагогічному контексті просвітницька робота соціального педагога найчастіше розглядається як складова профілактичної роботи

Просвітницька робота соціального педагога – це різновид професійної діяльності, яка спрямована на передачу певних знань та інформації про певні соціально-педагогічні проблеми у соціумі, виховання особистісного ставлення до соціально-педагогічної проблеми на засадах гуманізму.

Деякі фахівці зазначають, що можна вважати профілактику одним з основних завдань просвітницького напрямку діяльності психологічної служби.

8 of 37

«Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2021/2022 н. р.» �(лист МОНУ від 16.07.2021 №1/9-363)

1. Створення безпечного середовища (запобігання насильству в учнівському колективі та домашньому насильству, профілактика насилля в молодіжному середовищі);

2. Супровід адаптації та профілактика дезадаптації учнів при вступі до школи та переході до середньої та старшої школи;

3. Профілактика стресових розладів, порушень у психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти;

4. Здійснення статевого виховання;

5. Профілактика негативних соціально-психологічних наслідків в умовах карантинних заходів;

6. Посилення профілактичної роботи щодо протидії торгівлі людьми;

7. Профілактика суїцидальних нахилів у дітей, девіантної поведінки;;

8. Психологічне і соціально-педагогічне забезпечення та супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, консультативна і просвітницька робота з батьками;

9. Організація надання допомоги постраждалим внутрішньо переміщеним учням, їх батькам та членам родини в адаптації до нових умов проживання і навчання, дітям і сім’ям учасників АТО та ООС;

10. Підвищення правової культури здобувачів освіти.

9 of 37

Приділити увагу:
Проведенню інформаційно-просвітницьких заходів, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу культури недискримінаційної, ненасильницької, безконфліктної комунікації, здорового та безпечного способу життя, навичок збереження власного життя та здоров*я, навичок безпечної поведінки в Інтернеті…
Поширенню в ЗЗСО практики функціонування служб порозуміння (шкільної медіації).

«Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок» (лист МОНУ від 16.07.2021 № 1/9-362)

10 of 37

… проводити освітню роботу з батьками з питань профілактики насильства, булінгу, формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом.
Актуальною залишається профілактична робота щодо протидії торгівлі людьми.
… здійснювати комплекс профілактичних заходів, спрямованих на підвищення психолого-педагогічної компетентності батьків, формування в них свідомого відповідального ставлення до виконання обов'язків, пов'язаних з утриманням, вихованням та освітою дітей.

11 of 37

“Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)” (лист МОНУ від 14.08.2020 № 1/9-436)�

… ефективний інструмент запобігання проявам насильства та булінгу (цькування) в закладі освіти є профілактика.
Необхідно створити в закладі освіти атмосферу спільної поваги та відповідального ставлення один до одного під час міжособистісної взаємодії учасників освітнього процесу. Здобувані освіти мають бути ознайомлені з правилами поведінки під час освітнього процесу та відповідними санкціями за їх порушення, безпечними способами повідомлення про випадки булінгу (цькування) або інші прояви насильства, учасниками або свідками яких вони стали, про свою роль в попередженні проявів насильства в закладі освіти. Батьки повинні бути ознайомлені з процедурами повідомлення та реагування на випадки, якщо їх дитина потерпає від насильства і бути впевненими, що заклад освіти буде реагувати на ці повідомлення належним чином відповідно до законодавства.

12 of 37

“Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)” (лист МОНУ від 14.08.2020 № 1/9-436)

Визначення “Безпечне освітнє середовище - …”
Онлайн – курс “Безпечна і дружня до дитини школа”
Онлайн – курс “Вчимося жити разом”
Онлайн – курс “Освіта на основі життєвих навичок”
Онлайн – курс “Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти”

13 of 37

Національна стратегія розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі (Указ Президента України №195/2020 від 25.05.2020)�

“Учні та педагогічні працівники потребують такого стану освітнього середовища, в якому вони відчуватимуть фізичну, психологічну, інформаційну та соціальну безпеку, комфорт і благополуччя”.
“Психічне здоров'я та благополуччя учнів є таким самими ключовим елементом, як і фізичне здоров'я.”
“… додаткової уваги потребує профілактика психічних розладів, просвітницька робота з питань психо- та медіагігієни, розвиток та підвищення якості психологічних послуг у закладах освіти, первинної медичної допомоги, а також підтримка психічного здоров'я дітей та інших учасників освітнього процесу.”

14 of 37

Завдання:

“Формування в учасників освітнього процесу… засад здорового способу життя, … безпечної комунікації;
Запобігання вживанню учнями, іншими учасниками освітнього процесу тютюну, алкоголю, наркотичних засобів, інших речовин із психоактивною дією…
Забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу, запобігання під час навчання проявам насильства та булінгу (цькування), порушення прав дитини, зокрема шляхом використання інтернету.”

15 of 37

Діючі документи на 2021/2022 н.р.

“Щодо необхідності проведення додаткових профілактичних заходів в середовищі дітей та підвищення обізнаності батьків” (лист МОНУ від 10.03.2021 № 1/9-128)
Рекомендації для проведення додаткових профілактичних заходів закладами освіти серед дітей та інформування батьків щодо компетентностей безпечної поведінки в цифровому середовищі
Керівництво із соціально-педагогічного супроводу формування безпечної поведінки підлітків в Інтернеті. Навчально-методичний посібник / Черних О. – Київ. 2017
Анкета щодо виявлення рівня безпечної поведінки підлітка в Інтернеті
Тренінгові заняття з розвитку компетенцій безпечної поведінки підлітків в Інтернеті

16 of 37

Нормативно-правові документи (діючі)

«Щодо профілактики кримінальних правопорушень серед неповнолітніх» (лист МОНУ від 29.01.2019 №1/11-849)
«Про деякі питання організації в закладах освіти виховної роботи щодо безпеки й благополуччя дитини» (Лист МОНУ від 07.08.2018 №1/9-486)
«Щодо проведення в навчальних закладах кампанії з питань пропаганди психічного здоров’я» (лист МОНУ від 02.03.2017 № 1/9-119 )

17 of 37

Документи щодо насилля (1)

«Про вживання заходів щодо запобігання насильству над дітьми» (наказ від 01.02.2010 р. № 59)
«Про запобігання та протидію домашньому насильству» (наказ МОНУ від 07.12.2017 № 2229)
«Методичні рекомендації щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами» (наказ МОНУ від 02.10.2018 №1047)

18 of 37

Документи щодо насилля (2)

«Порядок розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення» (лист від 29.09.14 № 1/9-498)
«Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству» (лист від 18.05.2018 № 1/11-5480)
«Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей» (лист від 30.10.2018 №1/9-656)

19 of 37

Документи щодо насилля та булінгу (3)

«Щодо організації роботи у закладах освіти з питань запобігання домашньому насильству та булінгу» (лист МОНУ від 29.12.2018 №1/9-780)
«Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. № 2657-VIII» (лист МОНУ від 29.01.2019 №1/11-881)

20 of 37

Напрями профілактичної роботи зі здобувачами освіти (з опорою на усі нормативні документи)

профілактика девіантної поведінки молоді (правопорушення, пияцтво, наркоманія, токсикоманія тощо);
профілактика дезадаптаційних проявів;
профілактика конфліктів в учнівському середовищі, насилля, булінгу;
профілактика стресових і постстресових станів;
профілактика порушень у психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти, які пов'язані із сімейними проблемами;
рання профілактика соціальної та педагогічної занедбаності дітей;
розвиток якостей, які підвищують адаптивні можливості людини, розвиток якостей, необхідних для подолання проблем.

21 of 37

Форми та методи профілактичної роботи:

Бесіди,
лекції,
«круглі столи»,
дискусії, диспути, дебати,
арт-терапевтичні методи,
ігри, вправи, колажі,
Тренінги,
Інші активні та інтерактивні методи роботи

акції,
конкурси,
змагання,
вистави, поширення інформаційно-рекламного матеріалу,
виступи на радіо, телебаченні.

22 of 37

Науковці пропонують диференціювати соціально-психологічну профілактику на: (наприклад, проблема насильства в учнівському середовищі)

- первинну (формування активного способу життя, реалізація прав, задоволення потреб та інтересів особистості);
- вторинну (тренінги, тренінгові програми та інші форми роботи, спрямовані на формування змін у ставленні особистості до себе та оточення, навчання навичкам поведінки в ситуаціях, які можуть призвести до насильства);
- третинну (індивідуальне інтегрування в соціальне середовище осіб, які потерпіли від насильства).

23 of 37

Літературні джерела:�

Воронцова Т. В., Пономаренко В. С. Захисти себе від ВІЛ. Тренінги життєвих навичок: методичний посібник для педагога-тренера. — Тернопіль: «Навчальна книга — Богдан», 2012. — 208
Дети в кризисных ситуациях: профилактика негативных явлений и социально – психологическая помощь / Под общ. ред. И.Д.Зверевой. – К.: Наук. світ, 2001. – 63с.
Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти. Навчально-методичний посібник/ Андрєєнкова В.Л., Байдик В.В., Войцях Т.В., Калашник О.А. та ін. – К.: ФОП Нічога С.О. – 2020. – 196 с.
Лютий В. П. Соціальна профілактика негативних явищ у дитячому і молодіжному середовищі : навч. посіб. Київ : Академія праці і соціальних відносин, 2004. 42 с.
Наугольник Л.Б. Психологія стресу: підручник / Л.Б.Наугольник. – Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2015. – 324 с.
Небезпечні квести для дітей: профілактика залучення / Методичні рекомендації. – К.: ТОВ «Агентство «Україна», 2017. – 76 с.
Профілактика насильства та виявлення дітей, які зазнали різних форм насильства: Методичний посібник. – Харків: ХОНМІБО, 2009. – 128 с.
Профілактика шкільної дезадаптації у дітей 6-річного віку: Методичні рекомендації. – Харків: ХОНМІБО, 2007. – 31 с.
Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід. Методичний посібник. / Андрєєнкова В.Л., Мельничук В.О., Калашник О.А. – К.: ТОВ «Агентство «Україна», 2019. – 132 с.
Способи саморегуляції емоційного стану [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу: http://toplutsk.com/articles-article_151.html.

24 of 37

Портал превентивної освіти

http://autta.org.ua/

25 of 37

Секстинг як цифрова хвороба: причини, наслідки та профілактика

Замазій Ю.О., методист центру практичної психології, соціальної роботи та здорового способу життя КВНЗ “Харківська академія неперервної освіти”

КВНЗ “Харківська академія неперервної освіти”

26 of 37

Секстинг – це пересилання особистих інтимних фотографій та повідомлень інтимного змісту в Інтернеті або за допомогою SMS-повідомлень.

Секстинг включає такі дії :

створення
надсилання
отримання такого контенту, як

- текстові повідомлення,

- фотографії,

- відео секс.хар-ру (таке, що включає оголені частини тіла, фото/відео в спідній білизні/або без), якими обмінюються за допомогою

1- моб.тел.,
2- соц.мереж,
3- Інтернету.

27 of 37

Відсоток тих, хто практикує секстинг, зростає з віком:

у 12-13 років інтерес до оголених фото однолітків значно нижчий, ніж у 16-17 років.

Ґендерний аспект – тут немає єдиної точки зору – приблизно однакові показники. Варто відзначити, що все ж таки дівчата частіше отримують прохання від протилежної статі надіслати оголені фото.

Ставлення суспільства до хлопців і дівчат, що надсилають власні оголені фото, різне: якщо хлопці отримували «бали за мужність», на дівчат за такі дії навішують ярлики «дешевої повії» або такої дівчини, що не має самооцінки.

29% підлітків вважають такий контент прийнятним у відносинах;
23% дівчат підлітків та 24% хлопців підлітків зізнаються, що їхні друзі змусили поширити такий матеріал;
52% дівчат надсилають інтимні фото, як “подарунок” для свого хлопця;
34% підлітків використовують поширення інтимних фотографій, як спосіб відчути свою сексуальність.

28 of 37

Що ж спонукає підлітків займатися секстингом?

Мотиви:

флірт у романтичних стосунках,
участь у стосунках на відстані,
перевірку характеру дівчини, коли вона тільки вступає в романтичні стосунки,
бажання набути та зберегти популярність у групі однолітків,
«безпечна» сексуальна діяльність.

29 of 37

Причини можна поділити на 3 групи:

розвага,
інтеграція та соціальна взаємодія,
ідентифікація особистості.

Причини:

Більшість секстерів надсилають сексуальне повідомлення чи зображення,

-щоб здаватися веселим і кокетливим;
-у відповідь на надіслане їм повідомлення;
-як «сексуальний» подарунок;
-для покращення стосунків;
-для започаткування романтичних стосунків, привернення уваги протилежної статі;
-як жарт або для почуття сексуальності;
-спосіб «убити час»;
-інструмент самопрезентації;
-результат соціального тиску;
-спосіб помсти – особливо між колишніми партнерами.

30 of 37

Наслідки секстингу для дитини можуть бути небезпечними

Загроза психічному здоров’ю дитини:

підрив довіри дитини до оточуючих,
створюють проблеми в побудові стосунків у майбутньому,
причина втечі з дому,
спроба покінчити життя самогубством,
перешкода для самореалізації у дорослому житті.

Загроза соціальному здоров’ю дитини:

зменшення кола соціальних стосунків,
проблеми в побудові стосунків з батьками, іншими людьми,
потрапляння в інше соціальне оточення,
проблема самореалізації.

31 of 37

Насильство

Секстинг – один з видів Кібербулінгу

Шантаж

Цькування

Переслідування

Негативні

наслідки

Сексторшен

Онлайн-грумінг

Булінг

Причини

Висновки

32 of 37

Висновки

Секстинг не є епідемією серед підлітків.
Секстинг сам по собі не несе ніяких негативних наслідків для психіки дітей та підлітків, але він може спричинити скандал або стати причиною самогубства підлітка, якщо фото будуть опубліковані.

33 of 37

З метою профілактики та захисту дітей від шантажу в цифровому просторі, сексуального насильства та експлуатації, в Україні запустили відеоролик Stop Sexting, що носить соціально значимий, некомерційний характер (2020 р.)

З 2018 року в Україні запущено інформаційно-освітню кампанію #Stop_sexтинг у з метою захисту українських дітей від сексуального насильства в Інтернеті.

34 of 37

Звернутися про допомогу:

Кіберполіція: httpsКіберполіція: https://Кіберполіція: https://ticketКіберполіція: https://ticket.Кіберполіція: https://ticket.cyberpoliceКіберполіція: https://ticket.cyberpolice.Кіберполіція: https://ticket.cyberpolice.govКіберполіція: https://ticket.cyberpolice.gov.Кіберполіція: https://ticket.cyberpolice.gov.ua
Урядова гаряча лінія – 1545 (далі обрати «3»)
електронна адреса callcenter@cyberpolice.gov.ua

Для попередження та вирішення цієї проблеми необхідна співпраця батьків, педагогічних працівників, дітей та поліції.

35 of 37

У випадку профілактики секстингу серед підлітків завдання можуть бути такі:

Змінити традиції й традиційні уявлення про ___ в суспільстві (окремій соціальній групі ) або ставлення до цих уявлень підлітків;
Сприяти прийняттю нормативних актів _____;
Сприяти зміні позиції впливових і популярних серед підлітків осіб щодо _____, зробити спробу залучити їх до профілактичної роботи;
Сприяти покращанню матеріального стану сімей, в яких виховуються діти ___;
Змінити ставлення батьків до ______; підвищити педагогічну культуру батьків , зокрема навчити їх формувати здоровий спосіб життя у дітей;

36 of 37

У випадку профілактики секстингу серед підлітків завдання можуть бути такі:

Обмежити негативний вплив на підлітків асоціальних неформальних угруповань; сприяти переорієнтації неформальних груп підлітків на цінності здорового способу життя, спрямування їх активності на соціально-корисні цілі, або сформувати негативне ставлення підлітків до асоціальних угруповань;
Обмежити діяльність дозвільних установ, де допускається _____ , або доступ підлітків до них;
Створити можливість для здорового проведення підлітками вільного часу, занять спортом, творчістю;
Сформувати у підлітків адекватне уявлення щодо ___________;
Сприяти подолання підлітками нервовості, несамостійності, тривожності, конформізму;

37 of 37

У випадку профілактики секстингу серед підлітків завдання можуть бути такі:

Сформувати у підлітків цінності здорового способу життя;
Сприяти розвитку у підлітків вміння спілкуватися, конструктивно вирішувати конфлікти, уникати зовнішнього тиску, знімати нервову напругу, займатися самовихованням, відпочивати;
Залучити до профілактичної роботи педагогів, представників медичних установ, ЗМІ, громадськість, скоординувати дії з установами та організаціями, що можуть вплинути на проблему __________.