�«Тема по самообразованию �как индивидуальный маршрут совершенствования �педагогических �компетенций»

круглый стол

ГУО «Кобринский районный центр детского творчества»

19 января 2024

Самообразование

– это целенаправленная многогранная и разноплановая деятельность педагога по расширению и углублению своей профессиональной компетентности.

​

Формы работы:

• изучение нормативных правовых документов, научно-методической литературы,
• изучение эффективного педагогического опыта,
• посещение различных методических мероприятий, анализ своей деятельности и ее результатов, повышение квалификации

Способность к самообразованию

не формируется у педагога вместе

с дипломом учреждения образования

Виды деятельности, которые составляют процесс самообразования:

• систематический просмотр определённых телепередач;
• чтение конкретных педагогических периодических изданий, методической, педагогической и профильной литературы;
• обзор в Интернете информации по профилю объединения, педагогике, психологии, педагогических технологиях;
• посещение семинаров, тренингов, конференций, учебных занятий коллег;
• дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
• систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
• прохождение аттестации;
• проведение открытых учебных занятий, воспитательных мероприятий;
• изучение компьютерных технологий;
• посещение предметных выставок и проведение тематических экскурсий;
• ведение здорового образа жизни, занятия спортом и т.д.

Причины, которые мешают самообразованию

• отсутствие времени;
• нехватка источников информации;
• отсутствие стимулов;
• состояние здоровья;
• разочарование в прошлых неудачах;
• недостаточная поддержка со стороны администрации;
• собственная инерция.

по мнению педагогов

Мотивы, побуждающие педагогических работников к�самообразованию:

• ежедневная работа с информацией;
• желание творчества;
• стремительный рост современной науки;
• конкуренция;
• общественное мнение;
• материальное стимулирование

​

​

Выбор темы для самообразования

• с учётом индивидуального опыта и уровня профессионального развития;
• нацелен на конкретный результат, качественно новый уровень;
• должен быть актуальным и органично вливаться в педагогический процесс всего учреждения дополнительного образования в целом.

Примерный �план работы �педагога �по самообразованию�

Титульный лист�Введение�Теоретическая часть �Практическая часть�Заключение �Литература�Приложение��

Структура

Титульный лист

Полное наименование учреждения

Отдел

Тема самообразования

Ф.И.О., должность

Год изучения

​

Введение

Актуальность

ответ на вопросы:

• почему данную проблему нужно изучать сегодня?
• насколько тема важна и значима для практики обучения, воспитания и развития обучающихся?

Цель работы

(это то, что необходимо получить или показать в результате работы)

Задачи работы - пути достижения поставленной цели;

ответ на вопрос:

-что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение?

Теоретическая часть

• Основные термины и их определение
• Изучение литературы по теме
• Знакомство с наработками по данной проблеме

Практическая часть

• Разработка дидактических материалов для практического внедрения,

​

• Конспекты занятий, воспитательных мероприятий, тренингов, мастер-классов, технологических карт

Заключение

Выводы

​

Рекомендации

​

План деятельности по совершенствованию работы

Примерное содержание папки �по самообразованию:�

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Перспективный план самообразовательной деятельности на 1-3года.

4. Анализ самообразовательной деятельности за прошедший учебный год.

5. Индивидуальный план самообразовательной деятельности на текущий год.

6. Материалы работы над методической темой.

• Теоретическая часть (изучение литературы по теме, знакомство с практическим опытом работы по данной проблеме).
• Практическая часть (разработка дидактических материалов для практического внедрения, конспекты занятий, воспитательных мероприятий).

7. Посещение занятий, воспитательных мероприятий у коллег.

(Данные материалы могут быть включены отдельным разделом

в творческую копилку педагога)

Формы отчётности по самообразованию:

• реферат по теме самообразования (подборка из статей, книг, оформленная в связный текст, о приёмах, методах и содержании учебного материала, описанных в литературе);
• открытое занятие, мероприятие;
• выступление на педагогическом совете;
• участие в смотрах-конкурсах, выставках, панораме педагогического опыта, круглых столах, семинарах-практикумах, конференциях и др.;
• обобщенный педагогический опыт по теме самообразования (методические рекомендации, раздаточный и дидактический материал)

Критерии оценки работы �педагога по теме самообразования:

• актуальность темы;
• практическая значимость;
• результативность в работе;
• собственные авторские находки;
• творческий подход в представлении темы;
• эстетичность оформления материалов.

Спасибо за внимание!