Français

Niveau

4

Semaine 5 - Séance 1

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités orales
• Activités de lecture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami voyager - les monuments

Actes de parole

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu étais avec qui ? […]

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Comment ça s’est passé ? [..]

Outils de langue

En grammaire : les valeurs de « on »

En conjugaison : Les verbes pronominaux au passé composé.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

1. Vocabulaire

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami - voyager - les monuments

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2. Activités orales

Écoute active du dialogue.

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Séance 1

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectif de l’activité

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami - voyager - les monuments

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

Les vacances.

Qui veut répéter ?

les vacances

Que veut dire « les vacances » en arabe ?

Que fait la famille ? Dites le mot en arabe ou en français.

La famille se promène dans la forêt.

Qui veut répéter ?

La famille se promène dans la forêt.

C’est le verbe se promener.

Qui veut répéter ?

se promener

Que fait la fille ?

Qui veut répondre ?

Les garçons s’amusent.

Qui veut répéter ?

Les garçons s’amusent.

Que veut dire « s’amusent » en arabe ?

C’est le verbe s’amuser.

Qui veut répéter ?

s’amuser

Que fait la fille ?

Qui veut répondre ?

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

une photo.

Qui veut répéter ?

une photo

Que fait la fille ?

Qui veut répondre ?

C’est quel oiseau ? Dites le mot en arabe ou en français.

La cigogne.

Qui veut répéter ?

la cigogne

La fille rencontre son amie.

Qui veut répéter ?

La fille rencontre son amie.

Que veut dire « rencontrer » en arabe ?

C’est le verbe rencontrer.

Qui veut répéter ?

rencontrer

Ils voyagent.

Qui veut répéter ?

Ils voyagent.

Que veut dire « voyager » en arabe ?

C’est le verbe voyager.

Qui veut répéter ?

voyager

Des monuments.

Qui veut répéter ?

des monuments

Que veut dire « des monuments » en arabe ?

Répétons ensemble.

La cigogne

se promener

les vacances

s’amuser

Répétons ensemble les mots en français.

une photo

voyager

rencontrer

Les monuments

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Prenez vos livrets à la page 18. Vous allez faire l’exercice 1.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez le bon mot en français.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets.

Je vais circuler entre les rangs.

S’amuser

Voyager

Rencontrer son ami

Les vacances

Les monuments

Les photos

Se promener

Les cigognes

1. Vocabulaire

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami - voyager - les monuments

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2. Activités orales

Écoute active du dialogue.

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Séance 1

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Écouter attentivement le dialogue de la semaine

Voici Réda et Lina.

Regardez l’image. De quoi Réda et Lina vont-ils parler ?

Qui veut répondre ?

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Dans quelle ville Réda est-il allé ? Vous allez répondre après la deuxième écoute.

Première écoute (diffusion automatique).

Dans quelle ville Réda est-il allé ?

Qui veut répondre ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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أو

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