3 of 37

Konsep dan Tujuan Kokurikuler

“

Tujuan Kokurikuler

kegiatankokurikulerbertujuanuntukmendukungpencapaian delapandimensiprofillulusandan topikpancacintasecaranyata dan kontekstual.

Urgensi Kokurikuler

Kokurikulermemainkanperanpentingdalammenciptakan lingkunganbelajaryang menyenangkan, bermakna, dan memberdayakanyang memungkinkanpesertadidikberkembang menjadipribadiyang utuh. Kokurikulermenjadikansatuan pendidikanbukansekadartempatbelajar, tetapitempatbertumbuh sebagai manusiaseutuhnya.

Pengertian Kokurikuler

Kokurikulermerupakankegiatanpembelajaranyang dilaksanakan untukpenguatan, pendalaman, dan/ataupengayaankegiatan Intrakurikulerdalamrangkapengembangankompetensi, terutama penguatan karakter.

Menghasilkan lulusan yang memiliki

kepemimpinan yang efektif, berintegritas,

profesional, dan transformatif.

”

6 of 37

Cinta Allah dan

Rasul-Nya

Cinta Ilmu

Cinta

Lingkungan

Cinta Diri dan Sesama

Manusia

Cinta Tanah Air

Meneladani akhlak Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta.

Mencintai Ilmu dan Sumber ilmu. Memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia.

AlamadalahtandacintaAllah yang

harusdijaga. Mencintailingkungan

berartimenghormaticiptaan-Nya dan menyadari hubunganmanusiadengan alamsebagaikesatuanyang tak terpisahkan.

Mencintai dirisendiri adalahlangkah

pertamauntukmemahamiAllah. Kita

semuaterhubung sebagai umat

manusia, dan mencintaiorang lain berartimencintaidirisendiri, karena kitasemuasalingterkait.

Cintatanahair adalahbagian

dariiman, menunjukkanrasa

syukurdan tanggungjawab kitaterhadapnegara, sebagai amanahyang harusdijaga dan dihargai.

Panca Cinta

Kurikulum Berbasis Cinta bertujuan untuk melahirkan insan yang humanis, nasionalis,

naturalis, toleran, dan selalu mengedepankan cinta sebagai prinsip dasar dalam kehidupan.

Sumber Cinta

Tanda Cinta

Tali Cinta

7 of 37

Praktik Pedagogis

Lingkungan Belajar

Kemitraan Belajar

Pemanfaatan Tekhnologi Digital

Kerangka Pembelajaran Kokurikuler

8 of 37

Perencanaan, Pelaksanaan dan Asesmen Kokurikuler

Penentuan Tim Kerja

Kepalamadrasah membentuktimkerjakokurikuleryang terdiriatas(1) kepalamadrasah, (2) pendidikyang ditugaskansebagaikoordinator kokurikuler, (3) guru kelasdan/atauguru matapelajaran, (4) tenaga

kependidikan, serta(5) wargamadrasah lainnyayang relevan.

Perencanaan Kokurikuler

Kepala

Madrasah

•Memimpin penyusunan kesepakatan dan regulasi

pendukung;

•Menentukan koordinator kokurikuler; •Memimpin implementasi kegiatan kokurikuler dengan

menjadi penanggung jawab;

•Memimpin analisis kebutuhan untuk menentukan dimensi

profil lulusan yang akan dikuatkan bersamakoordinator dan

guru kelas/ mata pelajaran;

•Memimpin upaya keterlibatan semua pihak dan membangun

jejaring kemitraan untuk keperluan kegiatan kokurikuler.

Koordinator Kokurikuler

Guru Mata Pelajaran/ Guru

Kelas sebagai fasilitator

kokurikuler

Tenaga

kependidikan

Warga

madrasah

lainnya

•Sebagai mitra dan ikut menjaga ekosistem yang kondusif.

•Mengembangkan kemampuan kepemimpinan dalam mengelola

kegiatan kokurikuler di madrasah;

•Membuka pintu kolaborasi dengan narasumber untuk memperkaya

materi (masyarakat, komunitas, universitas, praktisi);

•Mengomunikasikan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, dan

kebijakan pendidikan nasional kepada

•lingkungan madrasah, orang tua peserta didik, dan mitra (narasumber

dan organisasi terkait);

•Mengelola sistem pelaksanaan kegiatan kokurikuler yang dibutuhkan

pendidik dan peserta didik;

•Memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi di antara para pendidik

yang tergabung di dalam tim sebagai aktivator, kolaborator, dan pengembang budaya belajar;

•Memastikan kokurikuler memiliki aktivitas yang kaya dan beragam

untuk mengoptimalkan prinsip eksploratif; dan

•Memastikan rancangan kokurikuler dan asesmen yang dilakukan

sesuai dengan kriteria kesuksesan yang sudah ditetapkan.

•Bersama-sama koordinator menyusun perencanaan dan

melaksanakan kegiatan kokurikuler;

•Menjadi aktivator, kolaborator, dan pengembang

•budaya belajari peserta didik dalam kegiatan kokurikuler;

•Melakukan asesmen kokurikuler.

•Menyiapkan sarana dan prasarana pendukung.

9 of 37

Perencanaan, Pelaksanaan dan Asesmen Kokurikuler

Analisis Madrasah

Perencanaan Kokurikuler

SumberDaya

Sumberdayayang dimilikiataudapatdiaksesoleh madrasah, meliputi: Sumberdayafisik, Sumberdaya manusia, Sumberdayafinansial, dan sumberdaya lingkungan.

Karakteristik Sosial

Kondisikontekstualdan karakteristiksosialyang terkait dengan kehidupan keseharian peserta didik.

KurikulumMadrasah Kesesuaiannya dengan kurikulum madrasah.

Minatdan Bakatyang Belum Optimal

Minat dan bakat peserta didik serta capaian

pembelajaranyang belumoptimal dicapaidalam kegiatanintrakurikuler, sehinggadapatdioptimalkan pencapaiannya melalui kegiatan kokurikuler.

10 of 37

Tujuan Pembelajaran

Dimensi profil lulusan

Tema dalamKegiatan Kokurikuler

Bentuk-bentuk Kegiatan Kokurikuler

Merancang aktivitas

Alokasi Waktu

16 of 37

Bentuk-bentuk Kegiatan Kokurikuler

Perencanaan, Pelaksanaan dan Asesmen Kokurikuler

Analisis Madrasah

Membuat Perencanaan Berdasarkan Hasil Analisis

Perencanaan Kokurikuler

17 of 37

Tujuan Pembelajaran

gabungan antara kompetensi penalaran kritis dan komunikasi dengan konten tentang kesehatan lingkungan, kepedulian sosial dan kesadaran beragama.

Perencanaan, Pelaksanaan dan Asesmen Kokurikuler

Analisis Madrasah

Membuat Perencanaan Berdasarkan Hasil Analisis

Perencanaan Kokurikuler

Dalam rumusanini,terdapat

Komponen tujuan pembelajaran dalam Kokurikuler adalah gabungan antara kompetensi yang ingin dibangun dan konten atau muatan nilai yang ingin ditanamkan. Kompetensi merujuk pada kemampuan peserta didik 8 (delapan) dimensi profil lulusan dan topik panca cinta. Sementara itu, konten dapat berupa tema proyek, kebiasaan positif, nilai-nilai khas madrasah atau isu

kontekstual yang menjadi ruang belajar bagi peserta didik.

Sebagai contoh, jika madrasah menetapkan tema “Lingkunganku Sehat,

Aku Kuat” dengan bentuk pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, maka

tujuan pembelajaran bisa dirumuskan sebagai: “Peserta didik mampu

mengidentifikasi kondisi lingkungan sekitar dan menyampaikan pesan ajakan

hidup bersih secara kreatif”.

18 of 37

Alokasi Waktu

Perencanaan, Pelaksanaan dan Asesmen Kokurikuler

Analisis Madrasah

Membuat Perencanaan Berdasarkan Hasil Analisis

Perencanaan Kokurikuler

Perencanaan, Pelaksanaan dan Asesmen Kokurikuler

Pelaksanaandan AsesmenKokurikuler

Asesmen

Pelaksanaan Sesuai dengan Perencanaan

Pendidikmelaksanakankokurikulerdenganmengacupada perencanaan.

Pendidikmenyesuaikanstrategi pembelajaranagar lebih

kontekstualdan kolaboratif.

Menciptakanruangbelajaryang menantang, menggugahrasa ingin

tahu, dan memberikesempatanmurid untukterlibataktif.

Formatif: memantauefektifitasstrategi pembelajaranyang responsif dan menfasilitasiumpanbalikyang membangun.

Sumatif: mengacupada alurperkembangan8 dimensiprofillulusan

dan topikpancacinta.

27 of 37

Masukan (Input)

Proses (Process)

Hasil (Outcome)

Keluaran (Output)

MODEL EVALUASI KEGIATAN

28 of 37

Pelaksana Evaluasi

Semua elemen

Guru yang tidak

terlibat

Pihak lain yang tidak terlibat

langsung dalam kegiatan

Semua elemen pelaksana

kokurikuler (guru, murid,

dan orang tua)

Guru yang tidak terlibat

dalam kegiatan.

Pihak lain

Kepalamadrasah

bertanggung jawab penuh atas evaluasi kegiatan kokurikuler. Meskipun begitu kepala madrasah dapat menunjuk pihak-pihak

berikut untuk menjaga

objektivitas:

29 of 37

PERBAIKAN PERENCANAAN KEGIATAN

PENINGKATAN KOMPETENSI

GURU

PENGADAAN SARANA DAN

PRASARANA

PENINGKATAN PARTISIPASI

MURID

TINDAK LANJUT

Tindak lanjut merupakan langkahkonkretyangdiambilberdasarkan hasilevaluasi kegiatan, dengan tujuan untuk

Bentuk tindak lanjut yang dapat dilakukan antara lain:

memperbaiki kelemahan, memperkuat keunggulan, dan meningkatkan efektivitas kegiatan.

1 of 37

2 of 37

3 of 37

4 of 37

5 of 37

6 of 37

7 of 37

8 of 37

9 of 37

10 of 37

11 of 37

12 of 37

13 of 37

14 of 37

15 of 37

16 of 37

17 of 37

18 of 37

19 of 37

20 of 37

21 of 37

22 of 37

23 of 37

24 of 37

25 of 37

26 of 37

27 of 37

28 of 37

29 of 37

30 of 37

31 of 37

32 of 37

33 of 37

34 of 37

35 of 37

36 of 37

37 of 37