2
الدرس 1
الدرس 4
مراجعة
5
الدرس 2
الدرس 3
2
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
(ة)خاص بالأستاذ
الدرس 4
حل المسائل (البحث عن قيمة الجزء)
برمجة الأسبوع الثاني�
الدرس 2
الدرس 1
مراجعة
مراجعة وتثبيت دروس الأسبوع
تنظيم ومعالجة البيانات (1)
تنظيم ومعالجة البيانات (2)
الدرس 3
تنظيم ومعالجة البيانات (3)
درس اليوم
حل المسائل (البحث عن قيمة الجزء)
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
15
12
3
10
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
حل مسائل وضعيات البحث عن قيمة الجزء (التوزيع بالتساوي) باستخدام تمثيلات.
(ة)خاص بالأستاذ
1
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
تصحيح الواجب المنزلي
خذوا الكراسة ص 136 ، سنصحح تمارين الواجب المنزلي.
صححوا التمرين رقم 1 لديكم دقيقة
1
7
5
6
5
(ة)خاص بالأستاذ
1
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
تصحيح الواجب المنزلي
مرحباً، سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى.
سنبدأ بالحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث.
لديكم دقيقة واحدة لإنجاز هذه العمليات. دوّنوا النتيجة فقط في دفاتركم كما في المثال.
5 x 3 = 15
A
مثالٌ :
15
اُكْتُبُوا فِي دَفاتِرِكُمْ:
A
عرض فيديو الحساب الذهني
3 x 9 = …..
6 - 2 = …..
2 x 8 = …..
11 - 9 = …..
6 x 6 = …..
2 + 8 = …..
4 x 7 = …..
7 + 6 = …..
3 x 9 = …..
6 - 2 = …..
2 x 8 = …..
11 - 9 = …..
6 x 6 = …..
2 + 8 = …..
4 x 7 = …..
7 + 6 = …..
صححوا. لديكم دقيقة واحدة
1
27
10
16
13
36
4
28
2
(ة)خاص بالأستاذ
نمذجة
2
حل مسائل وضعيات البحث عن قيمة الجزء (التوزيع بالتساوي) باستخدام تمثيلات.
الآن سنتعلم كيف نحل مسألة البحث عن قيمة الجزء بالتوزيع بالتساوي باستخدام تمثيلات.
انتبهوا جيدا لشريط درس اليوم
من يذكرنا بما تعلمناه حول البحث عن قيمة الجزء بالتوزيع بالتساوي؛
(ة)خاص بالأستاذ
3
النشاط 1
3
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا ألواحكم. سنحل مسألة البحث عن قيمة الجزء بالتوزيع بالتساوي باستخدام تمثيلات؛
انتبهوا ، سننجز النشاط خُطْوَةً خطوة.
لَدى فاطِمَةَ 25 تَمرَةً، أَرادَت تَوزيعَها بِالتَّساوي على 5 أَطفالٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طِفلٍ مِنَ التَّمراتِ؟
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
لَدى فاطِمَةَ 25 تَمرَةً، أَرادَت تَوزيعَها بِالتَّساوي على 5 أَطفالٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طِفلٍ مِنَ التَّمراتِ؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
انتبهوا، سأقرأ المسألة بتأن، وسيقرأها بعدي اثنان منكم.
انتبهوا، سأقرأ المسألة بتأن، وسيقرأها بعدي اثنان منكم.
لَدى فاطِمَةَ 25 تَمرَةً، أَرادَت تَوزيعَها بِالتَّساوي على 5 أَطفالٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طِفلٍ مِنَ التَّمراتِ؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
من يقوم إلى السبورة ليحدد معطيات المسألة التي تمثل الكل وعدد الأجزاء؟
لَدى فاطِمَةَ 25 تَمرَةً، أَرادَت تَوزيعَها بِالتَّساوي على 5 أَطفالٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طِفلٍ مِنَ التَّمراتِ؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
لَدى فاطِمَةَ 25 تَمرَةً، أَرادَت تَوزيعَها بِالتَّساوي على 5 أَطفالٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طِفلٍ مِنَ التَّمراتِ؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
مثلوا على الألواح عدد الأطفال بدوائر كبيرة.
لَدى فاطِمَةَ 25 تَمرَةً، أَرادَت تَوزيعَها بِالتَّساوي على 5 أَطفالٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طِفلٍ مِنَ التَّمراتِ؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف مثل عدد الأجزاء؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
قوموا بتوزيع 25 تمرة بالتساوي على الأطفال الخمسة برسم دوائر صغيرة في كل توزيع.
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
ماذا نفعل في الخطوة الرابعة؟
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
اكتبوا المتساوية وأكملوا عبارة الحل.
………………….
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
نَصيبُ كُلِّ طِفْلٍ هُوَ: ........... تَمَراتٍ.
ارفعوا الألواح.
صححوا. نصيب كل طفل هو 5 تمرات.
25 = 5 x 5
أُمَثِّلُ الْأَجْزاءَ بِدَوائِرَ كَبيرَةٍ
2
أَقومُ بِالتَّوْزيعِ بِالتُّساوي بِرَسْمِ دَوائِرَ صَغيرَةٍ....
3
أَكْتُبُ مُتَساوِيَةَ وَعِبارَةَ الْحَلِّ.
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وأََسْتَخْرِجُ الْمُعْطَياتِ ...
1
نَصيبُ كُلِّ طِفْلٍ هُوَ: 5 تَمَراتٍ.
(ة)خاص بالأستاذ
3
النشاط 1
3
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
انتبهوا، سأقرأ المسألة ويقرأها بعدي تلميذان منكم.
لَدى الطّبّاخِ 18 سَمَكَةً، أَرادَ تَوزيعَها بِالتَّساوي على 3 أَطباقٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طَبَقٍ مِنَ السَّمَكِ؟
خذوا الألواح.
حددوا معطيات المسألة ومثلوا عدد الأطباق بدوائر كبيرة وقوموا بالتوزيع بالتساوي برسم دوائر صغيرة.
لَدى الطّبّاخِ 18 سَمَكَةً، أَرادَ تَوزيعَها بِالتَّساوي على 3 أَطباقٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طَبَقٍ مِنَ السَّمَكِ؟
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
لَدى الطّبّاخِ 18 سَمَكَةً، أَرادَ تَوزيعَها بِالتَّساوي على 3 أَطباقٍ. ما نَصيبُ كُلِّ طَبَقٍ مِنَ السَّمَكِ؟
اكتبوا متساوية وعبارة الحل.
..........................................
نَصيبُ كُلُّ طَبَقٍ ...... سَمَكاتٍ.
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
18 = 3 x 6
نَصيبُ كُلُّ طَبَقٍ 6 سَمَكاتٍ.
(ة)خاص بالأستاذ
3
النشاط 1
3
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
الآن خذوا كراساتكم الصفحة 138
سأقرأ المسألة ويقرأها بعدي اثنان منكم.
لديكم 8 دقائق لإنجاز هذا النشاط، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
8
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
لِنَتَذَكَّرْ
الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات
صححوا. لديكم دقيقتان
2
4
12 = 3 x 4
(ة)خاص بالأستاذ
ممارسة مستقلة
4
أنجز بمفردي
15
8
على الصفحة 138 أنجزوا النشاط رقم 2 لديكم 8 دقائق.
سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
صححوا. لديكم دقيقتان
2
5
20 = 4 x 5
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! أكملوا في المنزل الأنشطة التي لم نقم بإنجازها في الصفحتين 138 و 139
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح الأنشطة المنجزة في المنزل.
(ة)خاص بالأستاذ
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.