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1- Avaliação do encontro anterior

2- Estrutura do NEM;

3- Expansão;

4- Definição de UC7 (PEI);

5- Catálogo das Ementas dos AC’s;

6- Oficina;

7- Socialização.

PAUTA

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MODELO DA PEI DE 9 HORAS

FGB

Itinerário Formativo

Aprofundamento Curricular

Componente Curricular

Carga Horária

Inova

Projeto de Vida

Expansão

Escolha

Legislação

Unidade Curricular

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MODELO DA PEI DE 9 HORAS

RETOMANDO CONCEITOS

Aprofundamento Curricular	Unidade Curricular	Componente Curricular
#SeLigaNaMídia	UC1 – Tá na mídia, tá no mundo; UC2 – Muito além das palavras; UC3 – Protagonismo na ponta dos dedos; UC4 – Linguagens, câmeras e ação; UC5 – Comprar ou não comprar eis a questão; UC6 - #SeligaNaVisão	UC1 Componente 1: Laboratório de produção jornalística (2 – LP/I/A); Componente 2: Observatório da Imprensa Internacional (2 – LP/I/A); Componente 3: Jornalismo e inclusão nos esportes (3 – EF); Componente 4: Criação & comunicação publicitária (3 – LP/I/A)

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NOVO

ENSINO MÉDIO

AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA NOTURNO

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EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

Expansão de Aulas

nas turmas do diurno

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Premissa: necessário ampliar a carga horária de 2.400 para 3.000 horas - Deliberação CEE 186/2020

Ampliação:

+8 aulas semanais para 1ª e 3ª série e

+9 aulas semanais para 2ª série

A mudança em 2022 será para 1ª e 2ª séries. A 3ª série terá expansão em 2023.

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

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30 aulas

20 aulas

14 aulas

10 aulas

23 aulas

15 aulas

Componentes dos IFs

Itinerários Formativos

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

5 aulas

4 aulas

3 aulas

5 aulas

3 aulas

Aprofundamento Curricular

+8 aulas semanais

+9 aulas semanais

+8 aulas semanais

5 aulas

TURNO

CONTRATURNO

CARGA HORÁRIA SEMANAL

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EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

1º ano

3 aulas semanais Componente IF
2 Projeto de Vida
1 Tecnologia
5 aulas Formação Geral Básica
2 Educação Física
1 Sociologia
1 Matemática
1 Português

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

oferecido no contraturno

2º ano

4 aulas semanais Componente IF
2 Projeto de Vida
1 Tecnologia
1 educação Física
5 aulas Formação Geral Básica
do aprofundamento curricular

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EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

Premissa: necessário ampliar a carga horária de 2.400 para 3.000 horas - Deliberação CEE 186/2020

Ampliação: +8 aulas semanais para 1ª e 3ª série e +9 aulas semanais para 2ª série conforme definição da escola

Modelos possíveis:

CMSP

Atendimento personalizado

Presencial*

* o modelo presencial sempre deverá ser combinado com o CMSP ou Atendimento personalizado

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CMSP: prof da turma transmite pelo aplicativo, de modo síncrono e assíncrono, para os estudantes da turma. A aula síncrona terá um horário determinado por dia que não pode coincidir com os horários das aulas presenciais dos estudantes.

Atendimento personalizado: possibilidade de estudar com os materiais didáticos (análogo ao modelo CEEJA, mas com prof atribuído). O atendimento terá um horário determinado por dia que não pode coincidir com os horários das aulas presenciais dos estudantes, podendo acontecer presencialmente ou pelo CMSP.

Presencial: uma aula a mais por dia (cinco por semana) iniciando às 18h15 (caso haja sala(s) ociosa(s) no período da tarde), não será oferecido transporte no contraturno.

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

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EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

Possibilidades de expansão para cada turma:

Todas as aulas pelo CMSP

Todas as aulas por Atendimento personalizado

Cinco aulas no modelo presencial e as demais pelo CMSP

Cinco aulas no modelo presencial e as demais por Atendimento personalizado

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Passos para definir expansão:

consultar estudantes matriculados nas turmas de 1ª e 2ª séries sobre os modelos e horários possíveis;
definir um único modelo e horários para cada turma;

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do noturno

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NOVO

ENSINO MÉDIO

AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA DIURNO

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Premissa: expandir uma aula diária para todos os estudantes do diurno.

Ampliação:

+7 aulas semanais para 2ª série e

+5 aulas semanais na 3ª série.

A mudança em 2022 será para 2ª série. A 3ª série terá expansão em 2023.

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do diurno

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30 aulas

5 aulas

20 aulas

10 aulas

30 aulas

20 aulas

Componentes do Inova Educação

Aprofundamento Curricular

Itinerários Formativos

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

5 aulas

7 aulas

5 aulas

Expansão da carga horária

CARGA HORÁRIA SEMANAL

TURNO

CONTRA

TURNO

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Premissa: expandir uma aula diária para todos os estudantes do diurno

Modelo de ampliação (1/2):

Aulas presenciais ou pelo CMSP: professor ministra as aulas presencialmente ou pelo aplicativo, e estudante acompanha de modo síncrono ou assíncrono, com exceção das aulas de educação física, que serão presenciais (não será oferecido transporte no contraturno);
Para as turmas do período matutino, as aulas devem acontecer entre 12h35 e 18h*;
Para as turmas do período vespertino, as aulas devem acontecer entre 7h e 13h*;

*considerar o horário de entrada e saída da aula presencial

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do diurno

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EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do diurno

Modelo de ampliação (2/2):

Em 2022, na 2ª série:

2 aulas de Educação Física,

2 aulas de Língua Inglesa e �3 de Orientação de Estudos

Em 2023: além na 3ª série terá:

2 aulas de Eletivas e

3 de Orientação de Estudos

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Para a 2ª série em 2022, as aulas no contraturno deverão ser:

3 de Orientação de Estudos;
2 de Educação Física;
2 de Eletivas.

As aulas de língua inglesa da expansão da carga horária serão ministradas presencialmente, no turno do estudante, no lugar da carga horária que seriam as aulas de Eletivas.

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do diurno

oferecidas no contraturno (diurno)

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Passos para definir expansão:

consultar estudantes matriculados nas turmas de 2ª série sobre os modelos e horários possíveis;
definir um único modelo e horários para cada turma;

EXPANSÃO DA CARGA HORÁRIA

Expansão de aulas

nas turmas do diurno

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NOVO

ENSINO MÉDIO

DEFINIÇÃO DA UC7

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MODELO DA PEI DE 9 HORAS

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Foi definido apenas a UC7 para 2022
Em 2022, serão definidas a UC8 para os estudantes que forem para a 3ª série em 2023 e a UC 7 para os que forem para a 2ª série em 2022

FGB

Clu-�bes

Inova

UC7

2ª série

Aprofundamento

MODELO DA PEI DE 9 HORAS

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Unidade Curricular 2 - Aprofundamento de Linguagens

10 aulas semanais

Unidade Curricular 1 - Aprofundamento de Linguagens

10 aulas semanais

MODELO DA PEI DE 9 HORAS

EXEMPLO de estrutura de oferta das Unidades Curriculares na 2ª série

Unidade Curricular 7 - UC1 do Aprofundamento de Ciências Humanas com Matemática

5 aulas semanais

1º semestre

2º semestre

Carga horária estendida

Equivalente à carga horária regular

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MODELO DA PEI DE 9 HORAS

EXEMPLO de estrutura de oferta das Unidades Curriculares na 2ª série (UC7)

UC 1 do Aprofundamento de Ciências Humanas - “No mundo, tudo está interligado”

	Como UC1	Como UC7
	Aulas semanais	Aulas semanais (1º semestre)	Aulas semanais (2º semestre)
Ciência, tecnologia e ética	2	1	1
As transformações do espaço geográfico e sociedade	2	1	1
As narrativas históricas e sua produção material e imaterial	2	1	1
Cultura e Sociedade	2	1	1
Oficina de Produção textual e oralidade	2	1	1

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	Como UC	Como UC7
	Aulas semanais	Aulas semanais (1º semestre)	Aulas semanais (2º semestre)
Princípios e Programação de Jogos Digitais	2	1	1
Produção de Jogos Digitais I	3	2	1
Produção de Jogos Digitais II	3	1	2
Projeto Integrador	2	1	1

EXEMPLO de estrutura de oferta das Unidades Curriculares na 2ª série (UC7)

Curso do Novotec Expresso - “Jogos Digitais”

MODELO DA PEI DE 9 HORAS

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Prát.�Exp.

FGB

Clu-bes

FGB

Inova

Carga horária estendida

Equivalente à carga horária regular

Clu-�bes

Inova

Formação Técnica

Clu-�bes

Inova

MODELO DA PEI DE 9 HORAS - NOVOTEC INTEGRADO

Formação Técnica

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Prát.�Exp.

FGB - 600 horas

FGB - 300h

Clu-bes

FGB - 900 horas

Inova

Carga horária estendida

Equivalente à carga horária regular

UC da área do conhecimento

UC profissionalizante

UC1

Clu-�bes

Inova

UC2

UC7

UC3

Clu-�bes

Inova

UC4

UC8

UC5

UC6

MODELO DA PEI DE 9 HORAS - NOVOTEC EXPRESSO

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Cursos do Novotec Expresso

Segurança no mundo digital
Desenho no autocad
Jogos digitais
Introdução à robótica utilizando arduíno
Marketing Digital e vendas em redes sociais
Edição de vídeo para youtube
Introdução ao desenvolvimento em Java
Criação de sites e plataformas digitais

QUAIS UNIDADES CURRICULARES PODEM SER ESCOLHIDAS COMO UC7?

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Essa definição é APENAS para as escolas PEI de 9h;
As turmas que possuem Novotec Integrado NÃO TÊM UC7, pois a carga horária do curso técnico já contempla a UC7;
Cada turma de aprofundamento deve ter uma UC7;
O estudante deve fazer uma UC de um aprofundamento diferente do que ele está matriculado;
As classes da UC7 podem misturar estudantes de diferentes turmas do aprofundamento;

REGRAS PARA DEFINIÇÃO DA UC7

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REGRAS PARA DEFINIÇÃO DA UC7

A escola pode escolher qualquer Unidade Curricular 1 dos aprofundamentos de área do conhecimento e qualquer curso do Novotec Expresso para ser ofertada como UC7;
A UC7 pode ser de um Aprofundamento que a escola já esteja ofertando, contanto que o estudante não faça aquela UC;
Também podem ser ofertadas UCs que a escola não possui nos aprofundamentos selecionados;

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REGRAS PARA DEFINIÇÃO DA UC7

Caso a escola opte por um curso do Novotec Expresso:

haverá atribuição de um professor da rede para trabalhar junto com o da escola técnica;
é necessário ter laboratório de informática.

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NOVO

ENSINO MÉDIO

RELEMBRANDO O PROCESSO DE DEFINIÇÃO DOS APROFUNDAMENTOS

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DEFINIÇÃO DA OFERTA DE APROFUNDAMENTOS

Manifestação de interesse dos estudantes da 1ª série

Apresentação dos resultados da manifestação de interesse ao trio gestor

Discussão para definição dos itinerários entre trio gestor, professores e estudantes

Sinalização na SED dos itinerários que serão ofertados

Etapa 3

Etapa 4

Etapa 1

Etapa 2

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Ontem 4 de maio iniciamos o período de manifestação de interesse;
Até dia 10 de junho, os estudantes da 1ª série deverão entrar na SED para indicar seu interesse em relação aos itinerários possíveis;
Todas as escolas deverão ter, pelo menos, 80% dos estudantes da 1ª série indicando seu interesse para garantir que tenham bom embasamento para tomar a decisão sobre quais itinerários ofertar de fato.
Os estudantes matriculados nas turmas do Novotec Integrado da 1ª série em 2022 são os únicos que não precisam responder o questionário, pois já estão inseridos nos itinerários formativos

MANIFESTAÇÃO DE INTERESSE

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MANIFESTAÇÃO DE INTERESSE

Quais mudanças temos em relação à manifestação de interesse em 2021?

Teremos 11 aprofundamentos de área do conhecimento, sendo os mesmos 10 que tivemos ano passado e um Aprofundamento a mais na área de Ciências Humanas, chamado Liderança e Cidadania;
Serão apenas duas opções de Aprofundamentos com Novotec Expresso: CHS+LGG e CNT+MAT;

Essa mudança é para os estudantes que estão na 1ª série em 2022;
Os estudantes que iniciaram as outras opções em 2022, terminam elas em 2023 na 3ª série.

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MANIFESTAÇÃO DE INTERESSE

No formulário de manifestação de interesse:

PASSO 1: Primeiro, dentre os 11 aprofundamentos de área, cada aluno indicará 6, em ordem de preferência

PASSO 2: Depois, indicarão SE têm interesse em cursar um aprofundamentos de área com algumas UCs profissionalizantes (Novotec Expresso)

PASSO 3: Por fim, indicarão SE têm interesse em cursar �um IF inteiro de formação técnica (Novotec Integrado)

Não é matrícula, é manifestação de interesse.

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MANIFESTAÇÃO DE INTERESSE

Como a escola deve orientar o aluno para fazer essa manifestação?

Ao longo das próximas semanas, a escola deverá reforçar os espaços e tempos de diálogo com os estudantes, explicando as possibilidades de itinerários e orientando-os.
É fundamental trabalhar o desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes, para que sejam capazes de indicar seus interesses de forma responsável e consciente, em diálogo com seus anseios e aptidões.

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RESULTADO MANIFESTAÇÃO

Etapa 2: divulgação do resultado manifestação de interesse

Os diretores das escolas receberão os dados de interesse de seus estudantes;
Os mesmos relatórios disponibilizados em 2021 estarão disponíveis na SED.

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DEFINIÇÃO DE ITINERÁRIOS

Etapas 3 e 4: debate e definição dos itinerários em cada escola

Cada escola deve definir quais itinerários formativos ofertará;
As regras de oferta são as mesma de 2021 e estão pautadas na Resolução SEDUC n° 69, de 11-08-2021
A Seduc apoiará as DEs na orientação aos diretores de escola e equipes escolares quanto ao processo de definição de quais IFs ofertar em cada escola, para atender aos interesses dos estudantes, dentro das possibilidades da escola;
Ao final, os diretores deverão indicar na SED qual itinerário cada turma da escola terá em 2022.

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Grupo 1 – Escolas

Sala de capacitação II

E.E. MAESTRO JOÃO CARLOS MARTINS (ANTIGO RESIDENCIAL BAMBI)
E.E. PARQUE PRIMAVERA
E.E. BOM PASTOR II
E.E. JARDIM FORTALEZA II
E.E. JARDIM SANTA CECILIA
E.E. PROF. MARCOS HOLANDA ALMEIDA (ANTIGO JARDIM SANTA LÍDIA I)

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Grupo 2 – Escolas

Sala de capacitação II

E.E. PARQUE SANTOS DUMONT
E.E. VALDIVINO DE CASTRO PEREIRA
E.E. WANDA MASCAGNI DE SÁ
E.E. PONTE ALTA V
E.E. PROFª IDALINA LADEIRA FERREIRA
E.E. PROFª. SIMONE MACHADO DA SILVA TORRES (ANTIGO PONTE ALTA III)
E.E. RECREIO SÃO JORGE II

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Grupo 3 – Escolas

Pátio

E.E. ODETE FERNANDES P DA SILVA
E.E. TOMIE OHTAKE (ANTIGO PQ. CONTINENTAL GLEBA I)
E.E. ROBERTO ALVES DOS SANTOS
E.E. PROFª SALIME MUDEH
E.E. VALDERICE T.M.C. MARCHINI
E.E. RAFAEL THOMEU
E.E. JARDIM SANTA TEREZINHA

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Grupo 4 – Escolas

Pátio

E.E. MARIA CELIA FALCÃO RODRIGUES
E.E. MARIA HELENA BARBOSA MARTINS
E.E. MARIA HELENA FARIA LIMA E CUNHA
E.E. MARIA LEONI
E.E. PROF. MARIO BOMBASSEI FILHO
E.E. MAURICIO NAZAR
E.E. PROF. MILTON CERNACH
E.E. PROFª ROBERTA MARIA LOPES CHAVES
E.E. PROFª VILMA MARIA C. DOS SANTOS

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Grupo 5 – Escolas

Pátio

E.E. JOÃO LUIZ DE GODOY MOREIRA
E.E. JOSE LEME LOPES, DOUTOR
E.E. DEPUTADO JOSE STOROPOLI
E.E. JUVENAL RAMOS BARBOSA
E.E. LYDIA KITZ MOREIRA
E.E. MARIA ANGELICA SOAVE
E.E. PROF. JOSÉ BENEDITO FERREIRA
E.E. PEDRO ROBERTO VAGHI
E.E. PREF. RINALDO POLI

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Grupo 6 – Escolas

Auditório

E.E. GENOEFA D’AQUINO PACITTI
E.E. BRIGADEIRO HAROLDO VELOSO
E.E. HELIO POLESEL
E.E. HERNANI FURINI
E.E. HILDA PRATES GALLO
E.E. PROFª ILIA ZILDA INOCENTI BLANCO
E.E. ZILDA GRAÇA MARTINS OLIVEIRA
E.E. BOM PASTOR
E.E.FRANCISCA DE ASSIS FERREIRA NOVAK

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Grupo 7 – Escolas

Auditório

E.E. FRANCISCO ANTUNES FILHO
E.E. FRANCISCO MILTON DE ANDRADE
E.E. FLAVIO XAVIER ARANTES
E.E. PADRE CONRADO SIVILA ALSINA
E.E. PROF. CYRO BARREIROS
E.E. VEREADOR ELISIO DE OLIVEIRA NEVES
E.E. PROF. ARTHUR MARRET
E.E. PROF. ANTÔNIO ROSAS GALVÃO
E.E. BENEDITA DE OLIVEIRA ALE

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Grupo 8 – Escolas

Auditório

E.E. PROF. ALLYRIO DE FIGUEIREDO BRASIL
E.E. PASTOR E VEREADOR ANTONIO GROTKOWSKY
E.E. ARY JORGE ZEITUNE
E.E. DONA BRASILIA CASTANHO DE OLIVEIRA
E.E. CARMINA MENDES SERÓDIO
E.E. PROF. CELSO PIVA
E.E. DONA CHIYO YAMAMOTO
E.E. PROFª ANA MARIA HOEPPNER GOMES
E.E. ANTÔNIO VELASCO ARAGON

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ATIVIDADE

1 – Escolher um Aprofundamento Curricular – único ou integrado.

2 – Analisar o Aprofundamento com base nos direcionamentos:

O que irá aprender no Itinerário Formativo?

O que será abordado na Unidade Curricular?

Quais os componentes da Unidade Curricular?

Quais ementas dos componentes?

Quais professores irão ministrar o componente?

3 – Elaborar um plano de apresentação aos estudantes com ênfase nas carreiras e projeto de vida.

4 – Socializar o plano de apresentação.

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SOCIALIZAÇÃO

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BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Seção 1, p. 27833. Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acesso em 28 out. 2021.

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera a Lei n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em 28 out. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF (2017). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 08 out 2021.

BRASIL; MEC; CNE. Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018a. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=102481-rceb003-18&category_slug=novembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em 28 out. 2021.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Portaria 1.432, de 28 de dezembro de 2018. Diário Oficial da União. Publicado em 05/04/2019. Ed. 66. Seção 1. Página 94. Estabelece os referenciais para elaboração dos itinerários formativos conforme preveem as Diretrizes Nacionais do Ensino Médio. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/70268199. Acesso em 28 out. 2021.

SÃO PAULO. (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Etapas de Ensino Médio. 2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf. Acesso em 03 nov. 2021.

SÃO PAULO. (Estado). Secretaria da Educação. Resolução Seduc-69 de 11 de agosto de 2020. Dispõe sobre o processo de implementação do Novo Ensino Médio e dá providências correlatas. Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O%20SEDUC%2069%20DE%2011.PDF?Time=03/11/2021%2023:43:04. Acesso em 28 out. 2021.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SÃO PAULO. (Estado). Conselho Estadual de Educação. Deliberação CEE 186/2020. Fixa normas relativas ao Currículo Paulista do Ensino Médio, de acordo com a Lei 13.415/2017,

para a rede estadual, rede privada e redes municipais que possuem instituições vinculadas ao Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, e dá outras providências. Disponível em: http://www.ceesp.sp.gov.br/ceesp/textos/2020/Del%20186%202020.pdf. Acesso em 28 out 2021.

SÃO PAULO. (Estado). Secretaria da Educação. Resolução Seduc-97 de 08 de outubro de 2021. Estabelece as diretrizes para a organização curricular do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de São Paulo e dá providências correlatas. Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O%2097.HTM?Time=03/11/2021%2023:46:36. Acesso em 28 out. 2021.

SÃO PAULO. (Estado). Secretaria da Educação. Resolução Seduc-143 de 20 de dezembro de 2021. Dispõe sobre os procedimentos da avaliação do estudante do Ensino Médio na Formação Geral Básica e nos Itinerários Formativos, voltados para a rede estadual de ensino. Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O%20SEDUC%20N%C2%BA%20143,%20DE%2020-12-2021.PDF?Time=14/02/2022%2010:30:52 Acesso em 14 fev. 2022

SÃO PAULO. (Estado). Itinerários Formativos. Catálogo das Ementas detalhadas do Aprofundamento Curricular. Seduc-SP. COPED. 2021.

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