DOCUMENTS DE GESTIÓ DE CENTRE

Seminari de directors/es d’Educació primària de l’Alt Penedès

Vilafranca desembre de 2011

​

​

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ

• Recordar quins són els documents de gestió.
• Conèixer el fonaments normatius dels documents de gestió.
• Comprendre la relació i l’organització jeràrquica d’aquests documents.
• Ressenyar el contingut de cadascun dels documents.
• Planificar i seqüenciar la seva revisió i elaboració.

DE QUINS DOCUMENTS PARLEM?

RELACIÓ DELS DOCUMENTS DE GESTIÓ

• PEC

NOFC

PdD

PLC

Projecte de convivència

Projectes d’innovació

PGA-1

PGA-2

PGA-3

PGA-4

Memòria-1

Memòria-2

Memòria-3

Memòria-4

Desplegament curricular

Carta de compromís educatiu

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

• És un instrument per a la gestió, coherent amb el context escolar, que enumera i defineix les notes d’identitat del centre, formula els objectius que vol i expressa l’estructura organitzativa de la institució.

(Serafín Antúnez)

​

• Una proposta global i col·lectiva d’actuació a llarg termini, en la seva elaboració participen tots els membres de la comunitat educativa, permet dirigir de manera coherent el procés educatiu en un centre, i planteja la presa de posició del centre davant aspectes tan importants com els valors, els objectius i habilitats que es pretenen prioritzar, la relació amb els pares i l’entorn, la pròpia organització, etc

(Carmen Crespo de las Casas)

​

• Es basa en la realitat concreta de l’escola i pretén modificar-la. Estableix una relació entre el present del centre educatiu i el seu futur; necessita la creativitat, la il·lusió i l’esforç solidari dels qui en són protagonistes.

(Jesús Rul)

​

​

​

FONAMENTS NORMATIUS DEL PEC

• Ley orgànica 2/2006, de 3 de mayo de Educació (LOE). Art 120 i 121.
• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. 14, 20, 91, 92 i 93.
• Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 4,5,6 i 7.
• Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent. Art. 24.
• Decret 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l’educació infantil.
• Ordre EDU/484/2009, de 2 de novembre, del procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació del segon cicle de l’educació infantil.
• Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària.
• Ordre EDU/296/2008, de 13 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació primària.

CONTINGUT DEL PEC

Segons la LEC i el Decret 102/2010

Plantejament institucional i objectius del centre

• ​
• Caràcter propi del centre.
• Trets d’identitat.
• Prioritats i plantejaments

educatius i curriculars.

-Valoració de les característiques socials i

culturals i de necessitats educatives de

l’alumnat.

• Criteris que defineixen l’estructura organitzativa.
• Procediments d’inclusió educativa.
• Aprenentatge de la convivència.
• Concreció i desenvolupament dels currículums.
• Projecte lingüístic.
• Altres aspectes.

Indicadors de progrés

Context

Processos

Resultats

Recursos

Esquema orientatiu d’elaboració

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE

• Fins la promulgació de la LOE el terme utilitzat per anomenar aquest document era el de Reglament de Règim Interior.
• Gairín, Vera i Lapeña definien aquest document com un conjunt de regles, preceptes i instruccions per al règim d’una institució. Era un document normatiu, organitzatiu, formalitzador de l’estructura, complet, provisional, participatiu, flexible, complementari diagnosticador i particular.

​

• Amb la LOE, la LEC i el Decret 102/2010 parlem de les NOFC.
• Les normes d’organització i funcionament del centre (NOF) han d’aplegar el conjunt d’acords i decisions d’organització i de funcionament que s’hi adopten per fer possible, en el dia a dia, el treball educatiu i de gestió que permet assolir els objectius proposats en el projecte educatiu del centre i en la seva programació anual.
• El conjunt de normes d’organització i funcionament del centre han de ser coherents amb els principis, valors, objectius i criteris educatius que el centre determini en el seu projecte educatiu.

​

​

​

FONAMENTS NORMATIUS DE LES NOFC

• Ley orgànica 2/2006, de 3 de mayo de Educació (LOE). Art 124.
• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. . 25.1, 98, 142.7
• Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 18, 19, 22, 23, 24, 27, 28, 29, 30, 32, 33, 34, 37, 40, 45, 46, 47, 48 i DA 15ª (ZER)
• Decret 279/2006, de 4 d’abril, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, derogat parcialment (art. 4 i Títol IV) pel Decret 102/2010, d’autonomia dels centres educatius.
• Resolució de 16.6.2011 (document per a l’organització i el funcionament dels centres educatiu per al curs 2011-2012)

​

​

CONTINGUT DE LES NOFC

• Aspectes que les NOFC han de regular:

a) Aspectes organitzatius

Estructura organitzativa de govern i de coordinació (composicions del consell escolar, comissions en el si del claustre, substitucions temporals dels òrgans de direcció, retiment de comptes al consell)

Concrecions pedagògiques: Organització de grups, equips docents, atenció a la diversitat, tutoria, …

b)Procediment d’aprovació, revisió i actualització del PE.

c) Mecanismes per afavorir i facilitar el treball en equip del professorat.

d) Participació de la comunitat educativa (més enllà dels consells escolars, claustres, associacions de famílies i alumnes).

f) Intercanvi d’informació entre centre i família i mecanismes de publicitat per a aquesta informació.

g) Mesures per promoure la convivència i la mediació en els centres. (art 7.b DdD)

h) Definir les irregularitats comeses pels alumnes i l’establiment de les mesures correctores, establir si una suposada conducta contrària a la convivència és greu o no. (Art. 37.1 i 37.4 LEC).

​

Esquema orientatiu d’elaboració

​

PROJECTE DE DIRECCIÓ

• És el document que ha d’ordenar el desplegament i l’aplicació del PEC. És la guia que ha de permetre assolir els seus objectius durant el període de mandat. Aquest projecte pot incloure, si s’escau, la modificació del PEC.

​

FONAMENTS NORMATIUS

​

• Ley orgànica 2/2006, de 3 de mayo de Educació (LOE). Art 135.
• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. 144.
• Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 31.
• Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent. Art. 23,24,25 i 26.

​

CONTINGUT DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ

• Diagnosi actualitzada del centre.
• Previsió de l’aplicació del PEC.
• Indicadors que han de servir de referència per per a la seva avaluació d’acord amb els indicadors de progrés del PEC.
• Concrecions organitzatives que afavoreixin la implicació i el treball en equip.
• Accions que orientin i vinculin l’acció del conjunt d’òrgans de govern unipersonals i col·legiats.
• Objectius a assolir en l’àmbit pedagògic vinculats a la millora de resultats
• Elements que afavoreixin el lideratge distribuït i el foment de la participació de la comunitat educativa.
• Propostes i elements necessaris de revisió del Pec, si escau.
• Indicadors per a l’avaluació del mandat.
• El PdD es concreta, cada curs, mitjançant les programacions generals anuals.

​

​

​

Esquema orientatiu d’elaboració

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL i MEMÒRIA

• És la concreció de les prioritats i de tots els aspectes relatius a les activitats i el funcionament del centre per al curs corresponent, incloses, si escau, les concrecions relatives als projectes, el currículum, les normes i tots els plans d’actuació acordats i aprovats.
• Els resultats de l’avaluació de la PGA realitzada a final de curs es recullen en la memòria anual de centre, que ha de recollir propostes i servir de refernt per a la concreció de la PGA del curs següent.

​

FONAMENTS NORMATIUS

​

• Ley orgànica 2/2006, de 3 de mayo de Educació (LOE). Art 125,127 i 129
• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. 142, 146 i 148.
• Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 10, 31, 46, 48, 58 i DA 15 (ZER).
• Resolució de 16.06.2011 aprovant el document per a l’organització i el funcionament per al curs 2011-12 de les escoles i dels centres públics d’educació especial.

​

Esquema orientatiu d’elaboració

PROJECTE LINGÜÍSTIC DE CENTRE

• El PLC és el document que d’acord amb el PEC i la normativa vigent sobre els usos de la llengua emmarca el tractament de les llengües en el centre tenint en compte la realitat sociolingüística del centre i el seu entorn.

​

• Normativa

​

Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Títol II, Art. 14, i 91

Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 5.

​

• CONTINGUT
• Realitat sociolingüística de l’entorn.
• Criteris en relació al tractament i ús de la llengua.
• Criteris sobre l’aprenentatge de les dues llengües oficials.
• Criteris sobre l’aprenentatge de les llengües estrangeres.
• Oferta d’àrees en llengua estrangera, si s’escau.
• Continuïtat i coherència dels usos lingüístics en els serveis escolars i les activitats extraescolars i complementàries.

​

• Orientacions per a l’elaboració del PLC

CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU

• És el document que explicita els compromisos que cada família i el centre s’avenen adquirir per garantir la cooperació entre les accions eductives de les famílies i l’escola.

​

• FONAMENTS NORMATIUS
• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. 20,31 i 35.
• Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 7.

​

• CONTINGUT
• Seguiment i evolució dels alumnes.
• Acceptació dels principis educatius del centre.
• Respecte a les conviccions ideològiques i morals de la família en el marc dels principis i valors educatius establerts a les lleis.
• Adopció de mesures correctores en matèria de convivència.
• Comunicació centre i família.
• Compromisos específics addicionals.

​

• http://www.gencat.cat/educacio/lleieducacio/carta_compromis.pdf

​

PROJECTE DE CONVIVÈNCIA

• El Projecte de convivència és el document que engloba el conjunt d’accions encaminades a la millora de la convivència en el centre educatiu i, per tant, recull les intervencions que el centre docent desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva de conflictes.

​

• FONAMENTS NORMATIUS

Ley orgànica 2/2006, de 3 de mayo de Educació (LOE).

Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. 2, 10, 16, 30, 34, 35, 36, 37 i 77.

Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 23, 24 i 25.

Llei 14/2010, de 27 de maig, dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència. Art.43.

Resolució de 16.6.2011 (document per a l’organització i el funcionament dels centres educatiu per al curs 2011-2012)

​

• http://www.xtec.cat/lic/convivencia/projecte.html

​

PROJECTES D’INNOVACIÓ

• La innovació és un dels camins per adaptar el centre als canvis que es produeixen en el seu entorn i a les demandes de la societat. Aquest canvi, a partir del PEC, s’ha de planificar i quedar recollit en un projecte.

​

• Fonaments normatius

​

Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC) Art. 84.

Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Art. 16.

​

PLANIFICACIÓ DE L’ELABORACIÓ DELS DOCUMENTS DE GESTIÓ

X

X

Pr. Innovació

X

Pr. Convivència

X

PLC

X

X

X

X

X

Memòria

X

X

X

X

X

PGA

X

X

NOFC

X

X

PEC

X

X

PdD

2012-16

2014-15

2013-14

2012-13

2011-12

MOLTES GRÀCIES

​

I

​

BONES FESTES

​

Inspecció d’educació de l’Alt Penedès

​

​