¿Qué pasaría si cada escuela
tuviera el ADN de la innovación
instalado en su cultura?
Roberto Barrientos Mollo
Universidad Marcelino Champagnat
En el Perú,
7 de cada 10 estudiantes
no comprenden lo que leen
al terminar primaria.
No es un problema de talento.
Es un problema de metodología.
Lo que ocurrió en UGEL 01 Lima Sur
en 4 años.
307
escuelas
formadas
+20pp
avance en
lectura
178K
estudiantes
alcanzados
5
territorios
activados
Aprendizaje Entre Pares + Tertulias Dialógicas = Pedagogía de la Doble T
Un movimiento que sigue creciendo.
2 millones de estudiantes impactados
2 millones de estudiantes impactados
Nadie aprende lo que no quiere , ni enseña lo que no domina
— Gabriel Cámara, creador de la Relación Tutora (México)
El Aprendizaje Entre Pares se basa en una idea simple:
el estudiante que aprendió algo profundamente
es el mejor tutor para quien aún no lo domina.
¿Cómo funciona en el aula?
Tres momentos que cambian todo.
01
El desafío
El docente presenta un desafío cognitivo alto.
El estudiante elige cuál quiere resolver.
No hay respuestas fáciles — hay preguntas que encienden la curiosidad.
02
La tutoría entre pares
Un estudiante que ya dominó el desafío
tutora a otro, guiándolo con preguntas
(nunca dando la respuesta).
El docente observa, retroalimenta, registra.
03
La demostración pública
El tutorado demuestra lo que aprendió
ante sus compañeros, padres o comunidad.
Aprender se vuelve un acto público y celebrado.
Ustedes lo vivieron.
En la pasantía al Colegio Ramiro Prialé (UGEL 01),
sus especialistas fueron tutorados por estudiantes
de 4to a 6to grado.
Eso que sintieron — la sorpresa,
la emoción de aprender de un niño —
es exactamente lo que queremos
que sientan sus docentes y estudiantes.
Modelo ADN Pedagógico
El plan de UGEL 06 para instalar la innovación
en su propio territorio.
10
Escuelas piloto
para el primer año
3
Especialistas UGEL 06
liderando el proceso
1
Escuela faro UGEL 01
como mentora
100
Días para el
primer hito
No empiezan de cero. Empiezan con 4 años de aprendizaje acumulado a su favor.
Esto no es trabajo extra.
Es una mejor forma de hacer
lo que ya tienen que hacer.
Refuerzo Escolar
AEP es la metodología que lo activa con protagonismo estudiantil.
Competencia 29
"Gestiona su aprendizaje de manera autónoma" — AEP es su expresión práctica.
Norma del Año Escolar
RM 501-2025: metodologías activas, espacios flexibles, comunidad.
No van solos.
UGEL 01 como hermana mayor
3 años de experiencia territorial transferida. Pasantías, instrumentos, banco de desafíos.
Universidad Marcelino Champagnat
Acompañamiento técnico-pedagógico. Formación de especialistas. Evaluación de impacto.
Mesa Técnica con MINEDU (DEP)
Co-diseño del Fascículo de Competencia 29. Ruta hacia la Normativa 2027.
Fundación Tinker
Cooperación internacional que respalda la evidencia y la expansión territorial.
¿Qué les pedimos?
Solo tres cosas.
1
Curiosidad
Vengan a la primera vivenciación
con mente abierta. No les pedimos
que crean — les pedimos que prueben.
2
Un espacio en el horario
Dos horas semanales dentro
del Refuerzo Escolar.
No es tiempo extra.
3
Un docente valiente
Un docente por escuela que quiera
empezar. Nosotros lo acompañamos
hasta que lo domine.
Imaginen esto:
Un estudiante de su escuela
tutorando a otro estudiante.
Ese estudiante, a su vez,
tutorando a un padre de familia.
Y ese padre, contándole al vecino
que en esa escuela pasan cosas distintas.
Eso ya está pasando en UGEL 01.
Ahora empezará en la UGEL 06.
ADN PEDAGÓGICO
UGEL 06 — Piloto 2026
La innovación educativa no se transfiere
por decreto. Se transfiere cuando haces
que el otro viva la experiencia.
10 escuelas. 100 días. Un nuevo comienzo.
Roberto Barrientos Mollo | Universidad Marcelino Champagnat | Fundación Tinker