Daniela Duarte Madrigal

22 de Setiempre, 2023

Los procesos lectoescritores y la infancia

Las barreras lectoras asociadas a Trastornos del desarrollo neurológico

Estado actual de la atención de infancias con trastornos del neurodesarrollo

Uso de lectura fácil como servicio de información.

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Conceptos

claves para la atención de necesidades de información

Estos procesos son comúnmente asociados a una labor cognitiva, sin embargo, no siempre se consideran un pilar en la formación y el respaldo al proceso educativo en la infancia.

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El aprendizaje del lenguaje escrito consiste en apropiarse de un sistema determinado de símbolos y signos cuyo dominio marca un momento crucial en el desarrollo cultural del niño (Vygotski, citado por Montealegre, 2006, p. 26)

Lectoescritura

¿Por qué se asocia a la infancia? Aún más importante considerando su impacto en la formación de la infancia ¿Cómo desde la biblioteca se da apoyo al niño en un proceso tan intrincado?

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Trastornos del desarrollo neurológico

Trastorno de Espectro Autista

Dislexia

Trastorno por déficit de atención

con hiperactividad

Discalculia

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04

02

05

Otro trastorno por déficit de atención

con hiperactividad especificado

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Entorno Escolar

2022-2023

Escuela San Blas Moravia y Escuela Juan Flores Umaña

Caso de atención de trastornos de desarrollo neurológico y otras condiciones cognitivas a través de servicios de apoyo

El desempeño académico de los grupos se ve afectado por el trabajo en clase y pruebas académicas

Barreras de trastornos del desarrollo neurológico

Dificultades en el proceso de lectura

• El impacto en el rendimiento académico de estos estudiantes se observa en la dificultad para el análisis y el desarrollo de problemas.
• Problemas en Asignaturas como Español , Ciencias y Estudios Sociales.
• Impacto conductual y emocional.

Atención de Infancias con trastornos del desarrollo neurológico

Servicios de apoyo

Atención de los problemas conductuales.

sesiones grupales.

sesiones individuales .

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Atención de problemas de aprendizaje.

Entorno educativo.

03

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Ejercicios para la discriminación visual, identificación de letras .

Diagnóstico Clínico

21

26

11

15

75 Estudiantes pertenecen a un servicio de apoyo

Atención de estudiantes

47

26

2,5%

con adecuaciones significativas

38%

con adecuaciones de acceso

55% de los estudiantes no posee ningún tipo de adecuación

Atención de grupos con trastornos del desarrollo neurológico

Aprendizaje auditivo y visual. Incluir espacios diferentes con dinámicas y espacios de diálogo.

​

Déficit Atencional

1

Aprendizaje auditivo y visual. Adecuar el espacio a las dinámicas que se van a llevar a cabo.

Déficit Atencional e Hiperactividad

2

Trabajo individual con ejercicios para la discriminación visual, uso de fotocopias con los estudiantes.

Dislexia

3

• Cupo limitado.

• Limitado al entorno educativo.

• La adecuación es aplicada a criterio del centro educativo.

Vacios en los servicos de apoyo

• Dinámicas de acuerdo con el cumplimiento de objetivos institucionales.

Uso de la lectura fácil como servicio de información

Estas propuestas no sólo mejoran la accesibilidad a personas con discapacidad intelectual, sino también a aquellas personas mayores que ven mermadas algunas facultades intelectuales por el paso de la edad, a la población inmigrante con escaso dominio del idioma, a personas sin estudios que no saben leer ni escribir y, por extensión, a toda la población.

(Muñoz, 2012, p. 9)

• Esta iniciativa respalda la inclusión, así como el respeto por los derechos de las personas en condición de discapacidad en el campo de la educación.

• Cambio en la percepción que los estudiantes tienen sobre la educación

• Herramienta de adaptación bibliográfica

Por qué aplicar la lectura fácil como un servicio de información

Directrices y Guías para la adaptación a la lectura fácil

• Directrices para materiales de lectura fácil creadas por la IFLA.
• Métodos de redacción y evaluación para lectura fácil creados por la UNESCO.
• Lectura fácil: colección guías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.
• El camino Más Fácil, Asociación Europea.
• Lectura fácil: métodos de redacción y evaluación, UNESCO.

Redacción

Las pautas están enfocadas en cambiar la estructura gramatical, distribución de los elementos de una oración, así como la complejidad del lenguaje

*Acorde a las necesidades del grupo objetivo

I. Redacción

Enfocadas en el uso de imágenes, pero no desde una perspectiva estética, sino como apoyo al texto y aprendizaje a través de medios visuales.

Considera la disposición de elementos en la hoja de manera que su presentación sea clara y sencilla.

También considera fuentes amigables con limitaciones visuales y trazos claros y definidos para mejor lectura

II. Diseño

Estas pautas están enfocadas en la impresión del material creado.

Se busca garantizar la resistencia del material y la búsqueda de material y la búsqueda de material de calidad para mantener la nítidez y características de los campos anteriores.

III. Producción

Aplicaciones de la lectura fácil para la atención de la lectoescritura

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Material Educativo

01 Libros de texto

• Uso de lenguaje breve y sencillo.
• Disminuir su extensión.
• centrar ideas principales, uso de imágenes

02 Revistas

• Uso de lenguaje sencillo.
• Evaluación con grupo objetivo.

03 Novelas

• Simplificar el lenguaje.
• Adecuar a edad lectora.
• Uso de material complementario.

04. Cuento

• Uso de imágenes.
• Texto breve y sencillo

03 Imágenes

• Representar conceptos abstractos o emociones.
• Uso de pictogramas.

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Uso de materiales de apoyo y adecuación del espacio para la atención a los problemas conductuales.

Ampliar los tipos de aprendizaje y usar canales auditivos y visuales.

Déficit Atencional

Dislexia

Modificaciones en texto y letras en el texto.

Inclusión de elementos visuales y complementarios para atender las dificultades en la comprensión y lectura asociados al texto.

Metodología para la aplicación del servicio

Acciones para la implementación de la lectura fácil en bibliotecas

Recursos económicos.

Recursos tecnológicos.

Recursos documentales.

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Identificación de los elementos de la institución

Trabajo Interdisciplinario

Trabajo interdisciplinario, muchas son las disciplinas que pueden aportar en el bienestar de las infancias y en las necesidades de información de los trastornos del desarrollo neurológico.

Investigación continua

El campo de la lectura fácil es poco explorado en Costa Rica, y posee aplicaciones para diversas poblaciones.

Las iniciativas en la accesibilidad son muy diversas y todas permiten mejorar las condiciones y necesidades de la infancia.

Gracias

correo electronico:

dudani1998@gmail.com

Contacto

Daniela Duarte Madrigal