Звіт

директора

Бубнівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Наркевицької селищної ради

Хмельницького району

Хмельницької області

Калинюк Галини Володимирівни

​

2022 р.

Забезпечення школи необхідними навчальними площами

Потужність навчальної бази школи розрахована на 400 учнів

Пріоритетами закладу є:

а) найдорожча цінність – людське життя;

б) якісна освіта – сяйво людського життя;

в) найбільше багатство – багатство людських стосунків;

г) найбільша краса – краса людських взаємин.

1

2

3

Якісну освіту та можливість вступу дітей до ВНЗ, зацікавлені у високій кваліфікації педагогів

Можливість реалізації здібностей дітей у гуртках, секціях, турнірах, конкурсах

Комфортні умови навчання, зона відпочинку, добрих класних керівників, учителів, враховують близькість розміщення школи від житла

Батьки прагнуть, щоб заклад забезпечив:

Основна ідея сучасної нової школи полягає в тому, щоб перейти від школи знань до школи компетентностей, які включають знання, уміння та ставлення, засновані на ціннісній платформі.

​

Ключові компетентності для життя, які формуються у школі

Математична грамотність

Культура

Екологія і здоров’я

Уміння вчитися продовж життя

Іноземні мови

Природничі науки і технології

Цифрова грамотність

Рідна мова

Соціальність

Підприємливість

ОСОБИСТІСТЬ

ІННОВАТОР

ПАТРІОТ

Мережа класів

Мережа класів та контингенту учнів� �

Індивідуальна форма навчання

Відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016  № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року № 955) протягом 2021-2022 навчального року було організовано індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти (педагогічний патронаж) для учнів 7 класу Возняківської Вікторії та Возняківської Катерини. Класним керівником та вчителями-предметниками робота була організована належним чином; видано відповідні накази.

Дистанційне навчання

Дистанційне навчання з 14 березня 2022 року було організовано відповідно до Закону України "Про правовий режим воєнного стану", Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну сереню освіту», Указу Президента України від 24.02.2022 року №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», Положення про дистанцйну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти та науки України від 8 вересня 2020 року №1115, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 року за № 941/35224, листа Департаменту освіти, науки, молоді і спорту Хмельницької ОДА від 08.03.2022 року №373-41/2022 «Про організацію освітнього процесу у закладах освіти Хмельницької області», наказу Хмельницької обласної військової адміністрації від 09.03.2022 року №30/2022-н «Про організацію освітнього процесу у закладах освіти Хмельницької області», розпорядження Наркевицького селищного голови № 44-р від 10.03.2022 року «Про організацію освітнього процесу в закладах освіти», на виконання рішення педагогічної ради №10 (Протокол №10 від 10.03.2022 року) та з метою убезпечення всіх учасників освітнього процесу.

Платформи та інструменти дистанційного

навчання

Google Classroom – безкоштовний веб сервіс створений Google для навчальних закладів, з метою спрощення створення, поширення і класифікації знань без паперовим шляхом.

LearningApps.org - онлайновий сервіс, який дозволяє створювати інтерактивні вправи, є конструктором для розробки різноманітних завдань

Classtime - це помічник вчителя, що збагачує Ваш урок миттєвою візуалізацією рівня розуміння та прогресу усього класу в живому часі.

На Урок – це інтерактивні завдання для контролю знань та засвоєння вивченого матеріалу.

“Всеосвіта” – це сучасна платформа, яка допомагає вчителям професійно зростати та підвищувати педагогічну майстерність.

«МійКлас» — це технологія, що економить час вчителю та робить навчання школярів більш цікавим.

Платформи та інструменти дистанційного

навчання

Статистика НМТ - 2022

з української мови

Статистика НМТ - 2022

з математики

Статистика НМТ - 2022

з історії України

Державна підсумкова атестація

Відповідно до статті 17 Закону України “Про повну загальну середню освіту”, Указу Президента України від 24 лютого 2022 року №64/2022 року №2102-ІХ “Про затвердження Указу Президента України “Про введення воєнного стану в Україні”, пункту 8 Положення про Міністерство освіти та науки України, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року №630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України від 25 березня 2020 року №338-р “Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайних ситуацій”, пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу ІУ Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року №1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за №8/32979, наказу Міністерства освіти та науки України від 28.02.2022 року №232 “Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти”, на виконання рішення педагогічної ради №10 (протокол №10 від 10.03.2022 року) учнів 4, 9 класів звільнено від проходження ДПА.

Відповно Закону України “Про внесення змін до деяких законодавчих актів у сфері освіти”, на виконання рішення педагогічної ради №11 (протокол №11 від 25.03.2022 року) учні 11 класів звільнені від проходження ДПА

Навчання дев'ятикласників

Навчання одинадцятикласників

Освітнє середовище закладу освіти

Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

 На території облаштовані спортивні майданчики та тренажерне містечко для учнів.

  Зелені насадження розташовані майже на всій території, є чітке функціональне зонування : декоративні клумби та квітники, декілька зон проєкту “Лісова галявина”, створюють єдиний цілісний пейзажний стиль навколишнього середовища.�       У закладі встановлено і дотримується режим провітрювання та прибирання.

    Туалетні кімнати відповідають санітарним умовам та облаштувані усім необхідним.

   Забезпечення питного режиму (фонтанчики з питною водою, кип’ячена вода).

   Дизайн середовища комфортний та гнучкий, задовольняє здобувачів освіти та має безпосередній вплив на мотивацію до навчання.

   У кабінетах початкової школи НУШ є мобільні робочі місця для індивідуальної, групової та колективної роботи (столи, стільці, килимки, м’які подушечки для сидіння). Площа навчальних приміщень дозволяє та створює можливості для швидкої зміни конфігурації освітнього середовища та форм роботи під час занять. Є осередки для різних видів роботи та відпочинку учнів: навчання, читання, зберігання наочності та навчальних матеріалів, експозиції, робоче місце вчителя. Кабінети 1-4-х класів забезпечені ергономічними меблями різних ростових груп, підставками для приладдя на стільниці, заокруглені кути стільниць, спинок та сидінь).

   Навчальні кабінети з математики, хімії, фізики, біології, географії забезпечені меблями та наочно-демонстраційним матеріалом.

   У приміщеннях закладу освіти розумне використання кольорів: стеля, стіни та панелі світлих спокійних кольорів, мінімум стендів, більше замальовок та наліпок на стінах. У навчальних кабінетах столи та стільці зелених, бежевих, світло-коричневих кольорів. Кольорові рішення у приміщеннях закладу мають позитивний вплив на підвищення рівня розумової активності учнів та сприяють творчості, гарного настрою.

   У коридорах закладу є лавки для відпочинку дітей на перервах.

Тренажерний майданчик

У нашому двірку як у вінку

Кабінети початкової школи

Кабінети природничо-математичного циклу

Заходи з охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності

у закладі здійснюється відповідно до Законів України:

- «Про освіту»;

- «Про охорону праці»;

- «Про пожежну безпеку»;

- «Про дорожній рух»;

• Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 р. № 1669.

 Згідно річного плану роботи у закладі проводяться тижні з безпеки життєдіяльності та охорони праці, у рамках яких проходять відкриті уроки, виховні години, конкурси малюнків, творів

​

Попередження та протидія булінгу (цькуванню)

В закладі розроблено механізм звернення, алгоритм дій педагогів у випадку виявлення фактів булінгу ; підготовлено методичні рекомендації для педагогів щодо вивчення учнівського колективу та розпізнавання ознак насильства різних видів щодо дітей; розроблено інструкції для батьків, які допоможуть у виявленні ознак того, що їхня дитина стала жертвою чи ініціатором, свідком булінгу.

Проведено години спілкування та бесіди, анонімне анкетування щодо виявлення булінгу серед учнів. Здобувачів освіти прийняли участь у Всеукраїнській кампанії “16 днів проти насильства”. В рамках якої організовано виставку малюнків «Ми проти булінгу!», проведено заняття з елементами тренінгу «Толерантність врятує світ», на якій присутні розмірковували на тему толерантності та дружби.

В закладі освіти працює шкільна служба порозуміння “Єдність”, налагоджено співпрацю з сектором ювенальної превенції ГУ УМВС у Хмельницькій області.

Акція “16 днів проти насильства”

 Відповідно до пункту третього статті 21 Закону України «Про загальну середню освіту», пункту 1 постанови Кабінету Міністрів України від 19 червня 2002 року № 856 «Про організацію харчування окремих категорій учнів у загальноосвітніх навчальних закладах» із змінами і доповненнями, внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 04 червня 2003 року № 850 та постанови Кабінету Міністрів України від 22 листопада 2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» зі змінами, керуючись статтею 25 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», рішень постійної комісії з питань культури, охорони здоровя, фізрукультури, спорту та соціального захисту населення від 25.08.2021 року, засідання виконавчого комітету Наркевицької селищної ради №177 від 26 серпня 2021 року «Про визначення розміру вартості харчування учнів 1-4 класів та учнів пільгових категорій закладів загальної середньої освіти Наркевицької селищної ради на 2020/21 н.р.» та №178 від 26 серпня 2021 року «Про забезпечення безкоштовним харчуванням за рахунок коштів селищного бюджету учнів загальноосвітніх шкіл селищної ради на 2021-2022 навчальний рік» . Для створення належних умов навчання та зміцнення здоров’я учнів у Бубнівському ЗЗСО І-ІІІ ступенів організовано раціональне, збалансоване харчування для всіх бажаючих здобувачів освіти.

Організація харчування

Харчування учнів

Дітей під опікою

Дітей з багатодітних сімей

Дітей початкової школи

Послуги харчування для учнів ліцею у 2021-2022 навчальному році здійснювалося у власній їдальні

Їдальня розрахована на 40 місць. Харчоблок відповідає санітарно-гігієнічним нормам. Забезпечений електричними плитами, морозильною камерою та шафами, миючими засобами.

   Раціональне харчування учнів закладу організоване відповідно до циклічного перспективного меню, що затверджується директором і обов’язково погоджується із Управлінням Держпродспоживслужби в Хмельницькій області.    У закладі організоване гаряче харчування для учнів 1-4-х класів та категорійних груп (діти учасників АТО, діти-сироти, під опікою, малозабезпечені).

     Адміністрацією закладу та Держпродспоживслужбою здійснюються заходи щодо виконання необхідних умов санітарного контролю.

Харчування згідно меню Євгена Клопотенка.

Дитини напівсироти

за бюджетні кошти

Харчуванням забезпечено:

Підготовка до нового навчального року в умовах воєнного стану

На виконання листа Державної служби України з надзвичайних ситуацій від 14.06.2022 року №03-1870/162-2 “Про організацію укриття працівників та дітей ту закладах освіти”, листів Міністерства освіти та науки України №1/7707-22 від 11.07.2022 року “Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану” , №1/8462-22 від 26.07.2022 року “Про оптимізацію виконання заходів з підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану” та створення безпечних умов перебування у закладі освіти учнів та працівників у Бубнівському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів облаштовано укриття

Облаштування укриття

Педагогічна діяльність педагогічних

працівників

закладу освіти

Якісний склад �педагогічних кадрів за �педагогічним стажем

Розподіл педагогічних кадрів за кваліфікаційними категоріями

33%

22%

17%

Вища

категорія

28%

I

категорія

II

категорія

Спеціаліст

Загальна кількість вчителів

Звання «Старший вчитель»

Звання «Вчитель –методист»

1

3

18

Розподіл вчителів за педагогічними званнями

Психолого-педагогічні семінари і практикуми

“Сучасний урок. Компетентнісний підхід у навчанні та вихованні”

Методичні тижні

Проект

“Педагогічний

Еверест”

Обмін досвідом

Конкурс

“Учитель року”

Виставка педагогічних інновацій “Освіта Хмельниччини на шляхах реформування”

Методичний вектор

Самоосвіта

Творчі звіти

Науково-методична мета:

«Сучасний урок. Компетентнісний підхід у навчанні та вихованні».

Виховна мета:

«Формування здоров’язбережувального освітнього середовища на засадах БДДШ».

Форми методичної роботи

Колективно-масові форми

Епізодичні форми

Індивідуальні форми

Нестандартні форми

Освітні технології спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти

1. «Перевернутий клас» на уроках історії.
2. Самооцінювання, як інструмент розвитку учасників освітнього процесу з використанням технік коучингового підходу.
3. Підвищення функції мотивації навчання в учнів через впровадження інноваційних ( інформаційних, інтеграційних та медійних) технологій на уроках боіології
4. Google Classroom, як інноваційний засіб організації ефективного навчального процесу.
5. Туристична агенція “Скарби літератури”
6. Використання хмарних тезнологій під час викладання хімії
7. Розвиток критичного мислення та медіаграмотності на уроках англійської мови в умовах Нової української мови

​

Використання освітніх ресурсів

Підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

У 2021/22 навчальному році підвищення кваліфікації педагогічних працівників відбувалося за такими формами:

• підвищення кваліфікації при ХОІППО

Мельничук Інна Василіна – вчителі української мови (36 год.);

Козак Олег Володимирович – вчителі математики (36 год.);

Савечко Артур Володимирович, Писюк Марина Володимирівна, Бранарчук Тетяна Дмитрівна – вчителі початкових класів (36 год.);

Заграй Віта Ігорівна – вчителі інформатики (36 год.);

Ковальчук Галина Володимирівна – вчителі зарубіжної літератури (36 год.);

Крамар Євген Євгенович – класні керівник (36 год.);

Калинюк Галина Володимирівна – вчителі математики, вчителі індивідуального навчання, підготовка закладу ло інституційного аудиту (102 год);

• курси для вчителів, які починають працювати за Новим стандартом базового загальної середньої освіти (55%);
• участь вебінарах (46%);
• самоосвіта (100%);
• участь у методичних заходах (100%)

​

Атестація �2021-2022 навчального року

Відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом МОН України від 06.10.2010 року № 630 (зі змінами), згідно плану роботи закладу освіти на 2021/22 навчальний рік, з метою підвищення рівня професійної майстерності, активізації творчої діяльності вчителів було проатестовано і встановлено відповідні кваліфікаційні категорії:

Система оцінювання здобувачів освіти

У закладі освіти наявна відкрита, прозора і зрозуміла для здобувачів освіти система оцінювання їх навчальних досягнень.

Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень.

Система оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в закладі освіти включає критерії, правила і процедури, за якими здійснюється оцінювання.

•     У закладі освіти інформація про критерії оцінювання навчальних досягнень оприлюднена та донесена до учнів у різних формах:
• - в усній формі,
• - шляхом розміщення на інформаційному стенді у класі,
• - на сайті закладу освіти.

​

Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти є справедливим і об´єктивним�

У закладі освіти, щоб система оцінювання сприймалась учнями як об’єктивна і справедлива, зроблено наступні заходи:

• Впроваджується самооцінювання і взаємооцінювання учнів.
• Отримується зворотній зв’язок від учнів у процесі оцінювання.
• Використовується учнівське портфоліо як спосіб оцінювання навчальних досягнень.
• Впроваджується формувальне оцінювання.

​

Сприяння реалізації компетентнісного підходу�до навчання в системі оцінювання закладу освіти�

Для сприяння впровадження компетентнісного підходу в системі оцінювання у закладі освіти 21 жовтня 2021 року проведено науково-педагогічний семінар на тему «Впровадження компетентнісного підходу в системі оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти», де вчителі поділились своїм досвідом з даного питання (учасники Брагарчук Т.Д., Антонюк О.О.).

•    Із метою удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників вчитель фізики та трудового навчання Кисельов А.А. дистанційно підвищив кваліфікацію під час вебінару «Компетентнісний та інтегральний підходи до викладання технологій і трудового навчання».
•    Процес впровадження вчителями компетентнісного підходу в систему оцінювання вивчається шляхом спостереження за проведенням навчальних занять. Вивчаються також критерії оцінювання, які використовують вчителі при оцінюванні обов’язкових видів робіт.

​

Застосування внутрішнього моніторингу, �що передбачає�систематичне відстеження та коригування результатів�навчання кожного здобувача освіти�

•    Система оцінювання навчальних досягнень учнів потребує постійного моніторингу з боку керівництва закладу освіти. Основною метою такого моніторингу є виявлення об’єктивного та раціонального підходу до оцінювання навчальних досягнень учнів з боку вчителя, простеження системності в оцінюванні учнів, динаміки їх навчальних досягнень.
•    У 2021-2022 навчальному році внутрішній моніторинг здійснювався за підсумками річного оцінювання учнів у класних журналах, стан виконання вимог нового державного стандарту початкової освіти, впровадження допрофільної підготовки у 8,9 класах та профільного навчання у 10-11 класах, результативність впровадження освітньої програми та виконання стратегії розвитку.
•    Можливості для проведення зовнішнього моніторингу знань учнів 4, 9 класів не було, оскільки вони були звільнені від проходження державної підсумкової атестації. Зовнішній моніторинг у 11 класі був проведений за результатами НМТ.

​

Еволюція якості навченості школярів

5 клас�середній ПЯН- 59,2�середній бал – 6,33

6 клас�середній ПЯН- 59,5�середній бал – 6,18

7 клас�середній ПЯН- 26,16�середній бал – 5,6

8 клас�середній ПЯН- 52,61�середній бал – 6,7

9 клас�середній ПЯН- 54,22�середній бал – 6,78

10 клас�середній ПЯН- 80�середній бал – 8,24

11 клас�середній ПЯН- 75,31�середній бал – 6,67

Переможці ІІ етапу олімпіад із навчальних предметів�

Робота з обдарованими� �

І етап Всеукраїнського конкурсу-захисту членів МАН України

• Секція «Всесвітня історія». Візовська Каріна 10 клас. Тема роботи: «Континентальна експансія США у ХІХ столітті » (3 місце)
• Секція «Теоретична фізика». Крамар Марина 10 клас. Тема роботи: «Сучасні підходи до розв’язування задач на уроках фізики» (2 місце).
• Секція «Біологія людини». Тірьохін Валентин 11 клас. Тема роботи: «Дослідження рівня розвитку втоми учнів Бубнівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів» (2 місце)
• Секція «Географії та ландшафтознавства». Шевчук Юлія 9 клас. Тема роботи: «Логістичні зв'язки виробників та продавців харчових продуктів на території Хмельницької області» (3 місце)

Творчі конкурси

Міжнародні інтерактивні �учнівські конкурси 2021-2022

Учні були активними учасниками Міжнародних інтерактивних конкурсів.

Дівчата і хлопці із задоволенням виконали завдання і розширили свій кругозір.

«Осінній Колосок» – 23 учасники. З них 11 отримали сертифікат «Золотий колосок».

«Кенгуру» – 16 учасників. З них 8 отримали “Відмінний результат”.

«Бербас» – 11 учасників. З них 4 отримали “Відмінний результат”.

«Левеня» – 14 учасників. З них 5 отримали “Відмінний результат”.

​

Бачити радість в очах дітей - найбільше щастя!

Вперед, до нових перемог, наші маленькі розумники!

​

Відзначення переможців

Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти

Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти.

Основні аспекти дотримання академічної доброчесності учнями у закладі освіти:

• самостійне виконання завдань;

• використання у навчальній діяльності лише перевірених та достовірних джерел інформації;

• дотримання правил посилання на джерела інформації, яка використовується;

• надання достовірної інформації про результати власної навчальної діяльності.

    Педагогічні працівники для сприяння дотримання норм академічної доброчесності учнями:

1. Здійснюють просвітницьку роботу щодо важливості дотримання норм академічної доброчесності.

2. Вчать учнів при використанні інформаційних джерел для написання науково-дослідницьких робіт робити необхідні посилання та вказувати автора.

3. Розробляють завдання, які унеможливлюють списування.

4. Оприлюднюють чіткі критерії оцінювання.

5. Реалізовують у практиці роботи формувальне оцінювання учнів 1-5 класів.

6. Налагоджують партнерські відносини між учителями і учнями.

​

Виховний вектор

Виховна проблема:

формування

громадянської

свідомості школяра

через використання

інноваційних технологій

виховного процесу

Мета основних орієнтирів виховання:�створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей як орієнтовної для проектування моделей виховної системи у закладі

НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Ціннісне ставлення особистості до суспільства та держави

• Формувати почуття приналежності до української нації, повагу до державних символів, культури, історії, традицій свого народу.

• Формувати потребу у збереженні і примноженні духовного та матеріального багатства українського народу.
• Формувати активну життєву позицію щодо негативних проявів у соціумі.

ЗАВДАННЯ

Захід до Дня Революції Гідності

З Днем Соборності України

​

День Єднання

​

День Цивільного захисту

Плетемо маскувальні сітки – наближаємо Перемогу

З Україною в серці

Смаколики воїнам

Зустріч у учасниками бойових дій

Вручення свідоцтв

про базову загальну середню освіту

здобувачам освіти 9 класу

Зустріч у учасниками бойових дій

Вручення свідоцтв

про повну загальну середню освіту

здобувачам освіти 11 класу

���

Ціннісне ставлення до природи та праці

�

ЗАВДАННЯ:�Виховувати в учнів відповідальне і творче ставлення до праці як можливості виявити свої потенційні здібності, формувати почуття господаря й господарської відповідальності, підприємливість, професійне самовизначення.�Формувати пізнавальний інтерес до природи, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, активну життєву позицію щодо оздоровлення довкілля, екологічну культуру особистості.

Проєкт “Лісова галявина”

Кампанія “Greening of the Planet”

Участь у Всеукраїнській акції “Сади Перемоги”

Проєкт “З грядки до столу”

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей.

​

ЗАВДАННЯ:

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Формувати уміння підтримки міжособистісної злагоди, здатності враховувати думку інших людей, сприяти засвоєнню родинних, суспільних та загальнолюдських цінностей, формувати соціально-комунікативні компетенції.

�

“Канікули миру”

(з участю дітей-переселенців)

Участь батьків у заходах з нагоди вручення свідоцтв про повну та базову загальну середню освіту

ЗАВДАННЯ:�����������Формувати уміння підтримки міжособистісної злагоди, здатності враховувати думку інших людей, сприяти засвоєнню родинних, суспільних та загальнолюдських цінностей, формувати соціально-комунікативні компетенції.�

Ціннісне ставлення до себе

.

Олімпійський урок

Відпоинок у таборі “ЕКО-life Збруч”

��

Ціннісне ставлення до мистецтва

​

​

ЗАВДАННЯ:�Формувати в учнів естетичні почуття, уявлення і знання про прекрасне в житті і мистецтві, художньо-естетичні цінності, створені світовою культурою, потребу у спілкуванні з мистецтвом, естетичну культуру особистості, розвивати індивідуальні творчі здібності учнів. ��

Участь у І етапі виставка декоративно-ужиткового та прикладного мистецтва

“Знай і люби свій рідний край”

Святий Миколай запалює вогні новорічної ялинки

​

​

Заходи до новорічних свят

.

.

Міжнародний день захисту дітей

Соціальний вектор

Робота з організації взаємодії з міжвідомчими установами(органи і служби у справах дітей, підрозділи органів національної поліції, відділ соціального захисту )

Робота з документацією та нормативно-правовими актами щодо захисту Прав дитини

Здійснення соціально-педагогічного супроводу соціально незахищених категорій дітей

Робота з профілактики бездоглядності, правопорушень, насильства

Консультації для вчителів, батьків, класних керівників

Соціально-педагогічна діяльність спрямована на:

організацію просвітницької роботи для батьків (осіб, що її замінюють) з питань організації виховного процесу

організацію профілактичної роботи з попередження девіантної поведінки;

профілактику правопорушень неповнолітніх, проведення індивідуальних та групових консультацій

сприяння здійсненню превентивного виховання, профілактики злочинності, алкоголізму і наркоманії та шкідливих звичок серед підлітків

Соціальний паспорт школи

Соціальний захист спрямований:

Діти пільгових категорій забезпечені гарячим харчуванням 100%

Діти пільгових категорій забезпечені підручниками 100% у першу чергу

З опікунами ДПБП проведяться

онлайн-зустрічі та здійснено консультування

Безпека життєдіяльності�

Перед початком навчального року проводиться огляд готовності кабінетів та класних кімнат, перевірка надійності спортобладнання, складаються відповідні акти.

Постійно на контролі відповідального за роботу з безпеки життєдіяльності проведення інструктажів.

​

Одним із пріоритетних напрямків роботи закладу є створення умов для збереження психічного і фізичного здоров’я учнів та працівників, посилення роботи щодо профілактики всіх видів дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я дітей.

Заходи з нагоди відзначення 28 квітня Дня охорони праці, який цього року проходив під девізом «Формуємо разом позитивну культуру безпеки та здоров’я».

​

​

• Класними керівниками поведено онлайн урок з безпеки дорожнього руху та правил поведінки на воді.

​

• На уроках «Основи здоров'я» проведено роботу з учнями щодо негативного ставлення до алкоголю, тютюнопаління та наркотиків

Психологічний вектор

​

Мета та завдання діяльності практичного психолога

​

- Формування психологічної культури та збереження психічного здоров’я дітей, батьків та педагогів через впровадження новітніх психологічних технологій

Психодіагностична робота:

• Для учнів 1-х класів – Тест Керна-Йірасика, методика «Намалюй людину» Гудинаф-Харріса, тест «Будиночок» та методика «Графічний диктант»
• Для учнів 2-х класів – Методика «Піраміда Емоцій», техніка «Кактус», методика «Чарівна країна почуттів», проективна методика «Будиночки»
• Для учнів 5-х класів – Тест Філліпса, тест Лусканової, тест «12 тварин» та соціометрія
• Для учнів 6-х класів - Тест-опитувальник Басса-Даркі (модифікації), проективна методика «Тест руки» Вагнера
• Для учнів 10-х класів – опитувальник Бека, тест Уесмана-Рікса, методика виявлення комунікативних та організаторських здібностей та соціометрія

Рівень готовності учнів 1-х класів до навчання (7 учнів)

Адаптація учнів 5-х класів до нових умов навчання (16 учнів)

Рівень шкільної тривожності

​

Розвивальна діяльність:

• Малюнок – дзеркало Душі
• Світ професій
• Мій особистий простір
• Психологічні кордони
• Здоровий спосіб життя
• Емоційний інтелект
• Обережно! Булінг!

Просвітницька діяльність:

• Внутрішній ресурс
• Світ моїх емоцій
• Мотанка – символ України
• Світ, в якому я живу
• Шкільна служба порозуміння

Фінансово-господарська діяльність

Кошторисні призначення на 2021 рік характеризуються:

Інформаційний вектор

Add Your Text

Add Your Text

Add Your Text

Сприяє успішному

засвоєнню учнями

навчальних програм

Розвиває творчу думку, пізнавальні інтереси

Формує духовну особистість через засвоєння надбань вітчизняної та світової культури

Бібліотека

Загальний фонд - 4684

1-4 кл - 494

5-9 кл - 3916

10-11 кл - 275

Забезпечення підручниками

Забезпечення учнів підручниками

1-4-ті класи - 100 % 5-8 класи – 85% 9-11-ті класи – 100%

Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян. Реагування адміністрації школи на зауваження та пропозиції ради школи, батьківського комітету та педагогічної ради

Будь-хто із батьків, вчителів та учнів протягом кожного навчального дня міг у будь-який час безперешкодно звернутись особисто до директора школи із тієї чи іншої проблеми. Всі звернення уважно вивчалися і на кожне було відповідне реагування. При вирішенні тих чи інших проблемних питань в першу чергу враховувались інтереси учнів.

Найбільш типовими були такі заяви та звернення:

З боку учнів:

• на неправильну поведінку окремих однокласників;
• пропозиції щодо організації учнівського дозвілля та проведення культурно-масових заходів;

З боку вчителів:

• прохання вжити заходів стосовно до окремих учнів та їх батьків (пропуски і дисципліна; навчання нижче можливостей);
• внести зміни у розклад уроків;
• дозволи на проведення екскурсійної поїздки з учнями;
• графік відпусток.

З боку батьків:

• розміщення класу;
• ремонт класних меблів;
• підготовка класу до нового навчального року.

Відповідно до річного плану роботи школи та наказу директора № 158 від 02.09.2022 року у 2021-2022 навчальному році було проведеного самоаналіз системи управлінської діяльності. Результати засвідчили наступне:

Заклад має чітко сформульовану та реалістичну стратегію розвитку. Стратегія визначає місію, візію та цілі діяльності закладу освіти, умови, які необхідні для їхнього досягнення, пріоритети та кроки, які керівництво та педагоги планують здійснити для досягнення визначених цілей відповідно до принципів освіти та підготовки учнів до майбутнього життя

Школа має чіткий і реалістичний річний план роботи. Здійснюється аналіз виконання плану за попередній навчальний рік. До його розроблення залучаються усі учасники освітнього процесу.

Керівництво враховує, наскільки матеріально-технічне та фінансове забезпечення сприяє або зменшує можливості для досягнення цілей, закладених у стратегії розвитку. Заклад освіти надає засновнику об’єктивну та актуальну інформацію щодо своїх потреб. Керівництво школи систематично оцінює стан матеріально-технічних умов для навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці із засновником заклад освіти підтримує такий стан матеріальних умов, який забезпечує доступ до освіти кожному учневі відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

.

Самоаналіз системи управлінської діяльності

У закладі освіти створено інформаційний простір для забезпечення відкритості його діяльності. Створено та постійно підтримується офіційний вебсайт, який містить всю необхідну інформацію про діяльність закладу освіти. Інформація, що розміщується на сайті та в соціальних мережах, стосується усіх аспектів діяльності закладу освіти.

Школа забезпечена висококваліфікованими педагогічними та іншими працівниками. Штат педагогічних працівників сформовано, вакансії заповнюються вчасно, усі педагогічні працівники працюють за фахом. Керівництво закладу освіти проводить кадрову політику з урахуванням освітньої програми. Заклад освіти застосовує та раціонально використовує засоби матеріального і морального заохочення.

Принцип людиноцентризму, а також дотримання прав учасників освітнього процесу закріплені в основних документах закладу освіти: статуті, освітній програмі, правилах поведінки, правилах внутрішнього розпорядку. Учасники освітнього процесу обізнані зі своїми правами та обов’язками, вважають їх справедливими та доречним

Основні завдання на 

2022-2023 навчальний рік

1. Формування безпечного освітнього простору освітнього закладу для всіх учасників освітнього процесу, створення безпечних умов для здобуття освіти, забезпечення її доступності (відповідно безпекової ситуації).

2. Підвищення якості результатів освітнього процесу в умовах реалізації Концепції Нова Українська школа, Державного стандарту початкової школи, подальшої роботи над впровадженням Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, роботи над впровадженням елементів технологій дистанційного навчання.

3. Створення умов для розкриття та сприяння реалізації індивідуальних творчих здібностей і обдарувань кожного учня ліцею.

4. Формування цінностей і компетенцій необхідних для самореалізації здобувачів освіти, якостей успішної людини творця свого майбутнього.

5. Формування позитивного іміджу ліцею, розвиток партнерських відносин між учасниками освітнього процесу, між ліцеєм та її оточенням.

6. Створення якісних умов для надання освітніх послуг особам з особливими освітніми потребами (інклюзивне, індивідуальне навчання).

​

7. Розвиток творчої ініціативи, академічної свободи та доброчесності педагогів, підвищення їх кваліфікаційного та професійного рівня, компетентності, духовності та відповідальності за результати своєї праці, вироблення системи стимулів для підвищення фахової майстерності педагогів та ефективності їх роботи.

8. Розвиток у здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреб глибокого і творчого оволодіння знаннями, розвиток критичного мислення та емоційного інтелекту, навчання самостійного набуття знань, прагнення і мотивації постійно навчатись протягом усього життя

9. Активізувати позакласну роботу з предметів, роботу з обдарованими учнями по підготовці їх до участі та результативності участі в Всеукраїнських  учнівських предметних  олімпіадах та конкурсі-захисті МАН України

10. Розвиток матеріально технічної бази та покращення умов освітньої діяльності освітнього закладу (відповідно фінансових можливостей, умов та особливостей воєнного стану).

11. Організація різнорівневої взаємодії та співпраці всіх учасників освітнього процесу в боротьбі та  протистоянні  російській агресії.