Niños con sordoceguera
Considerando en lo que ya sabe
El propósito de este módulo es aumentar su comprensión de la población de estudiantes sordo- ciegos.
Antes de comenzar, puede ser útil pensar en lo que ya sabe sobre la sordoceguera.
Considerando en lo que ya sabe (cont.)
Comprender la sordoceguera
Ahora que ha considerado lo que ya sabe, comencemos a aprender acerca de la población ampliada de estudiantes con sordoceguera. A medida que avance, aprenderá:
Definición de la sordoceguera en niños en edad escolar
Definición federal de la sordoceguera escrita en las regulaciones para la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) de 2004:
Sordoceguera significa impedimentos auditivos y visuales concomitantes [simultáneos], la combinación de los cuales resulta en una dificultad de comunicación tan severa y otras necesidades de desarrollo y educación que no pueden adaptarse a programas de educación especial para niños únicamente con sordera o con ceguera.
Definición (cont.)
Una parte importante de la definición federal es que dos pérdidas sensoriales (visual y auditiva) se combinan para crear una discapacidad que es muy diferente de la pérdida auditiva o visual por sí solas.
Conteo nacional de niños
Conteo nacional de niños (cont.)
El conteo nacional de niños proporciona información importante. En este video, Mark Schalock, el coordinador del conteo infantil del Centro Nacional de Sordoceguera describe cómo se usa la información.
Conteo nacional de niños (cont.)
Como interventor, usted puede ayudar a su equipo para asegurarse que la información de su estudiante sea registrada en el conteo infantil nacional cada año.
Sordoceguera: Una discapacidad de baja incidencia
La ceguera y la sordera se consideran discapacidades de baja incidencia porque no ocurren con tanta frecuencia como otras discapacidades.��La sordoceguera es la más baja de las discapacidades de baja incidencia.�
Población de niños en edad escolar con sordoceguera
Población de niños con sordoceguera (cont.)
Círculo negro: Todos los niños entre 3 y 21 años de edad en los Estados Unidos (~ 76'600,000)
Círculo gris: Edad de los niños entre 3 y 21 años de edad que reciben educación especial (6'808,683)
Círculo amarillo: Edad de los niños entre 3 y 21 años de edad con sordoceguera (8,979)
Población de niños con sordoceguera (cont.)
Debido a que la sordoceguera es tan rara, los distritos escolares con frecuencia tienen una experiencia limitada con respecto a trabajar con niños sordo-ciegos. Es posible que no cuenten con personal con capacitación especializada en sordoceguera.
Escuche cómo Edgenie Bellah, especialista familiar de Texas Deafblind Outreach, describe cómo la naturaleza de baja incidencia de la sordoceguera afecta a los distritos escolares.
Población de niños con sordoceguera (cont.)
Población de niños con sordoceguera (cont.)
Debido a que la sordoceguera es tan rara, las familias con frecuencia asumen la responsabilidad de educar a las escuelas y a otros proveedores de servicios sobre la sordoceguera. Esto puede ser muy estresante.
En la siguiente diapositiva, escuche nuevamente a Edgenie mientras habla acerca de cómo la naturaleza de baja incidencia de la sordoceguera afecta a las familias.
Diversidad en la sordoceguera
Además de ser poco frecuente, la población de estudiantes con sordoceguera también es extremadamente diversa.
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
Otros tienen cierta visión y/o audición, pero está limitada o deformada.
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
La sordoceguera puede ocurrir al nacer o poco después.
Esto se llama sordoceguera congénita.
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
La sordoceguera también puede ocurrir más adelante en la vida.
Esto se llama sordoceguera adquirida (por ejemplo: un alumno sordo que comienza a perder su visión durante la adolescencia).
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
Debido a que la sordoceguera es tan diversa, los distritos escolares que tienen más de un estudiante con sordoceguera pueden encontrar diferencias significativas entre ellos con respecto a los estilos de aprendizaje y necesidades de programación educativa.
Diversidad en la sordoceguera (cont.)
Escuchemos a Edgenie una vez más mientras habla sobre lo que significa la diversidad de la sordoceguera para las familias.
Resumen: Cinco puntos clave
Esta presentación ha cubierto mucha información. Aquí se presentan algunos puntos importantes para reflexionar y recordar:
Módulos de OHOA de aprendizaje para el interventor de sordo-ciegos
Un recurso nacional diseñado para aumentar la conciencia, el conocimiento y las habilidades relacionadas con el proceso de intervención para estudiantes sordo-ciegos. Desarrollado por el Centro Nacional de Sordoceguera.
Para obtener una lista de socios y colaboradores, visite: nationaldb.org/ohoamoodle/contributors.html
Para obtener más información, póngase en contacto con NCDB en info@nationaldb.org
Los contenidos de esta presentación fueron desarrollados bajo una subvención del Departamento de Educación de los EE. UU. # H326T130013. Sin embargo, esos contenidos no representan necesariamente la política de The Research Institute, ni del Departamento de Educación de los EE. UU. y usted no debe asumir que han sido aprobados por el Gobierno Federal. Responsable del proyecto, Jo Ann McCann.