الفصل الثاني
الفصل الرابع
الفصل السادس
الفصل الثامن
الفصل العاشر
الفصل الثاني عشر
الفصل الرابع عشر
الفصل السادس عشر
الفصل الثامن عشر
الفصل العشرون
الفصل الحادي والعشرون
الفصل السابع عشر
الفصل التاسع عشر
إعداد الأستاذ
سوري خليل الأحمد
الفصل الأول
الفصل الثالث
الفصل الخامس
الفصل السابع
الفصل التاسع
الفصل الحادي عشر
الفصل الثالث عشر
الفصل الخامس عشر
إعداد المعلمام
Sori Alahmad
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الأول
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
هوايته الغوص في التاريخ كما في روايته الصادرة عن منشورات غاليمار الفرنسية بعنوان "الصقر"، يتتبع فيها سيرة وحياة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، وأخيرًا رواية عن شخصية مولاي إسماعيل، سلطان المغرب بين عامي 1672 و1727، بعد رواياته الشهيرة عن ابن سينا وأخناتون ويسوع وغيرهم.
كتب أكثر من 30 عملا روائيا رائدا، وما يزال يحلم بكتابة الكثير، يلتقط خيوط الشخصيات التاريخية ويفرها على رقعة الرواية، يمتزج فيها الخيال بالواقع. لذلك يعتبر الكاتب الفرنسي المصري جيلبير سينيويه ساحر السرد بامتياز.
الفهرس
التعريف بالكاتب :
الفهرس
الفصل : الأول
لماذا سُمِّت أبو ظبي بهذا الاسم؟
ما نوعُ التشبيه في السطر الأول؟
الفهرس
تلخيص الفصل الأول :
الحبُّ والعطاء
تعريف الشيخ لنفسه من خلال ذكر إنجازاته , والانتقال بدولة الإمارات من حالة البداوة إلى امتلاك أعظم مظاهر الحضارة والبنيان , فقد بنى مجد أمته كما يصنع الخزَّاف.
استعراض مرور البرتغاليين والهولنديين والأتراك الذين اقتصر وجودهم على إقامة حاميات صغيرة , ثم رحلوا.
ثم مجيء الإنكليز الذين وضعوا البلاد تحت حمايتهم حتى عام 1971م
ثم يستعرض في هذا الخضمّ تجذّر قبيلته بني ياس في هذا الربع الخالي المخيف ببداوتها المستمرة من الماضي إلى الحاضر رغم امتلاكهم السيارات الحديثة ومظاهر الحضارة فيما بعد.
ثم يشير إلى الانتقال بشعبه من حالة القبلية إلى أن أصبح أمَّة واحدة راسخة التقاليد .
و يسترجع ذكر جده الذي حكم أبو ظبي عام 1855 لمدة 55 عاما شهدت البلاد خلالها النفوذ وعلو المكانة , وتثبيت السلطة من خلال التوازن بين الحقوق والواجبات , وإلغاء الرق والعمل على تعليم الفتيات وبسط السلطة.
ثم يشير مقارنا بين سهولة عيش الغرب بسبب توفر الماء والحيوانات والنبات وقسوة العيش في صحراء الإمارات, ومحدودية الموارد سواء في البحر أو في الداخل.
ثم يذكر سعي جده إلى استخراج الماء من تحت الرمال لإرواء شغفه بالزراعة لأنها والماء شريان الحياة.
ثم يتساءل عن السر الذي أعطاه القوة ليعطيَ ما أعطى فيجده في الحبّ والعطاء.
الفهرس
الفصل : الأول
في الصفحة الثامنة
ج : يعني بهذه العبارة أن وجوده في هذه الأرض متجذر ولا يمكن لأحد أن يغير هذه الحقيقة
الفهرس
الفصل : الأول
9
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
يوحي بعظمة الإنجازات في البناء والعمران
حَدِّد عنصر الزمان في المقتطف المجاور؟
ساعةُ الأصيل
بِجادَّاتٍ عريضةٍ ما الوظيفة النحوية للكلمة التي
تحتها خطّ؟
نعتٌ مجرور
هات أسلوبا إنشائيَّا من الفقرة الأخيرة وحدد نوعه وغرضه
فهل تعرفون اسمي أنا ؟
استفهام غرضه : التشويق
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
أنه شكّلَ أمته كما يريد لها أن تكون وبذل الجهد لتحقيق ذلك.
ما الصورة البلاغي في قوله :
" صنعتُ أمَّة كما يشكلُ الخزَّافُ الصلصال " ؟
تشبيه تمثيليّ:
17
الفهرس
الفصل : الأول
شبه حال صنعه لدولة الإمارات
بحال تشبيه الخزاف لقطعة جميلة من الخزف
التفكير الناقد
17
الفهرس
الفصل : الأول
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الصيد, وتربية الجمال , وترويض الصقور , رعاة وجوَّابو آفاق : هي مهن تناسب من يعيش في الصحراء
هات أسلوبا إنشائيا واذكر نوعه من الفقرة الأخيرة
الاستفهام : من هو الشاعرُ , غرضه: النفي
الأمر : أصغوا جيدا غرضه : النصح
الفهرس
الفصل : الأول
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
تشبيه تمثيلي: شبه حال تفتق قريحته الشعرية بالشعر كحال لمعان البرق في الليل
تعني تمسك الشعب بقيمه العربية الأصيلة على الرغم من معالم الحضارة التي سادت ومن احتكاك الشعب بشعوب العالم
الفهرس
الفصل : الأول
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
بسبب ندرته في الصحراء وشدّة الحاجة إليه
ما جمع كلمة : الهاجس
- الهواجس
17
الفهرس
الفصل : الأول
الفهرس
الفصل : الأول
هات من الفصل الأول مثالا | ||||||
شخصية ثانوية | شخصية رئيسة | مكان | زمان | حدث رئيسي | للوصف | للاسترجاع |
| | | | | | |
ساعة الأصيل
ص 9
الكثيب
ص 9
الشيخ زايد
جد الشيخ زايد
كان جدي شغفا بالزراعة والريّ
ص 17
جلوس الشيخ زايد على الكثيب واستعراض إنجازاته
ص 9
أرى مدنا متداخلة في فروة الزمن
مدنا بجادات عريضة إلخ
ص 9
ختام الفصل الأول:
هل غلب على الفصل السابق تقنية الاستشراف أم تقنية الاسترجاع ؟
دلل على ذلك بمثال:
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل الأول , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الثاني
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الثاني:
لكل شيء أوانه تحت السماء
المكان والزمان : واحة العين 15 سبتمبر 1948 م
المشهد وجود رجال يجتمعون بجانب قصر المويجعي حول الشيخ زايد وهو بعمر الثلاثين ويقدم وصفا خارجيا للشيخ, وقد جاء ولفريد ثيسيغر لرؤيته.
كان حاكما لمنطقة العين والناس يحترمونه على بساطته. واستقبل زايد ولفريد في البرزة وكان عارفا بشخصيته ووجهته إلى عمان , لتدوين انطباعاته عن الناس في شبه الجزيرة العربية وعندما سأله الشيخ زايد كيف دخلت الجزيرة العربية قال ادعيت أنني تاجر سوريّ.
ثم سأله الشيخ إن كان يعرف شخصا يدعى " بيرد " فأجاب ولفريد : نعم . إنه ممثل شركة النفط العراقية.
وكان يسعى للحصول على حق التنقيب في المنطقة من الشيخ شخبوط بينما الشيخ كان مهتما بالتنقيب عن الماء لأنه الحياة بنظره، ويشير الشيخ إلى الضغوط البريطانية للحصول على ترخيص التنقيب ولكن الشيخ شخبوط كان لا يريد الخضوع للشروط البريطانية. وكان همه مدّ أنابيب الماء من واحة العين إلى الساحل لري السكان هناك.
يذكر الكاتب تذمر الشيخ شخبوط من الأرباح التي يجنيها التجار الهنود من أصل بريطاني من تجارة اللؤلؤ والتي تفوق ما يدفع للصياد الإماراتي ما يقارب 150 ضعفا.
وفي معرض حديث عن قيام دولة اليهود في فلسطين لمس ثيسيغر الارتياب لدى الشيخ شخبوط من تأثير اكتشاف النفط على الهوية في الإمارات السبع , والمخاوف من الإنكليز لكن الاعتراض سيجعل البلاد في جمود.
الفهرس
تابع تلخيص الفصل الثاني:
لكل شيء أوانه تحت السماء
قال الشيخ زايد لضيفه أن اليابانيون أضروا بتجارة اللؤلؤ الطبيعي بسبب اللؤلؤ الزراعي المزيف الذي ينتجونه ما جعل الصيادين في حلة من البؤس , ثم أشار إلى نقطة في البعيد قائلا : لكل شيء أوانه.
ثم يحدث أن جاء شخص شاكيا من سارق سرق إبله وكيف عالج الشيخ زايد الموضوع بحكمة أرضى بها الضحية وكسب بها الخارج عن القانون كي لا يصطف مع الأعداء.
ثم يظهر موقف لرجل قصد الشيخ زايد عبد الرحمن رجل فقير كان غنيا ولكنه بسبب كرمه المفرط أصبح فقيرا
ثم عاد الشيخ زايد للحديث مع ضيفه ثيسيغر وأخبره أن يعتبر نفسه في بيته .
حل الليل حينما أدخل الشيخ زايد ضيفه في قاعة واسعة لا أثاث لها بضوء خافت على سفرة طعام مليئة باللحم والأرز.
حدث الشيخ ضيفه عن بناء الحصون احترازا من القبائل التي تعتبر الغزو حقها الطبيعيّ, لكنه أشار إلى أن قبيلته مسالمة فقط تردّ من يعتدي عليها بقوتها وحصونها ... ثم يشير الشيخ زايد إلى ضرورة بقاء الحماية الإنكليزية في هذه الظروف لمواجهة الأطماع الخارجية لعدم امتلاك جيش .
وقبل وداع ضيفه صحبه لمشاهدة سيارة لاند روفر جديدة اشتراها لكنه بيَّن أن لا شيء يضاهي ركوب جواد أو جمل.
الفهرس
32 – 33 - 34
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
من هذه المعاني الحذر من استغلال الثروة النفطية بما لا يخدم الشعب من قبل شركات النفط
لماذا اعتبر الشيخ زايد أنَّ ميكيموتو مسؤول عن مآسينا؟
بسبب إنتاج اللؤلؤ الصناعي ومنافسة اللؤلؤ الخليجي الحقيقي
الفهرس
الفصل : الثاني
الشيخ زايد
رجلٌ بسيط , محترمٌ , يتميز بالحكمة والقوة الجسديَّة , بارع في إطلاق النار براعته في القتال.
24
كانت منزلةُ الرجلِ عظيمةً لدى مواطنيه
ما الوظيفة النحوية للكلمتين الملونتين ؟
مُضاف إليه مجرورٌ
الفهرس
الفصل : الثاني
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
26
نستمع الإجابات
ما الدافع إلى رحلة ولفريد في الصحراء؟
يريد معرفة تقاليد البداوة الأصيلة وإنقاذها من النسيان من خلال تدوينها.
ما الصورة البلاغية في عبارة :
" لا تكفي حياة واحدة لاجتيازه " ؟
كناية عن صفة : وهي سعة وعِظم العالم الذي يسعى لمعرفته ولفريد
الفهرس
الفصل : الثاني
26
الفهرس
الفصل : الثاني
التفكير الناقد
34
يُبيِّن الموقف حكمة الشيخ زايد و صفاته القيادية في استيعاب الرعيّة.
الفهرس
الفصل : الثاني
لأنها توفر الحماية العسكرية للبلاد التي لم تكن تملك جيشا آنذاك.
39
الفهرس
الفصل : الثاني
الفهرس
الفصل : الثاني
هات من الفصل الثاني مثالا | ||||||
شخصية ثانوية | شخصية رئيسة | مكان | زمان | حدث رئيسي | للوصف | للاسترجاع |
| | | | | | |
15 سبتمبر
1948
ص 9
قصر المويجعي
الشيخ زايد
ولفريد ثيسيغر
فجأة برز من القوم رجل مسن
ص 34
زيارة ولفريد للشيخ زايد
كانت منزلة الرجل عظيمة لدى مواطنيه
ص 24
ختام الفصل الثاني:
كيف تجلت لك حكمة الشيخ زايد رحمه الله في الفصل السابق ؟
دلل على ذلك بمثال:
بدا رجلا مليئا بالحكمة والصبر وبعد النظر , كيف لا وهو الذي يرمي إلى توحيد البلاد , واحتواء جميع مواطنيه _ رحمه الله _ .
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين .
الفصل التالي
الفهرس
الفصل : الثاني
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الثالث
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الثالث :
طول حياتي كنت أحلم مستيقظا
يبدأ بقصيدة نبطية يدعو فيها بالسقيا وعموم الخير للظفرة , كتبها ذات مساء حين كان يحلم وهو يقظ بالنهضة الزراعية والعمرانية في البلاد , وتستمر الأحلام لديه ولا تنتهي , ماذا بعدُ؟.
وحين يقرأ قوله تعالى : " مثل الجنة التي وعد المتقون .... " يرى فيها كل أصحاب النوايا الحسنة ووو .
يقول الشيخ زايد أنه أحب مبارك بن لندن ولفريد ثيسيغر ذلك الذي كانت رحلاته للحفاظ على تقاليد البداوة من النسيان.
في حين أنه لا خوف على تقاليدنا فنحن نعيش حال البدو والحضر دائما .
وحين التطرق لموضوع الحماية مع ولفريد اختصر الشيخ الحديث حتى لا يخدش شعوره بذكر غطرسة البريطانيين في تعاملهم مع جده عندما رغب باتخاذ علم جديد لبني ياس.فاستخلص عبرة أن الأمة كي تحافظ على وجودها يجب أن تتحد.
ثم يتحدث عن أول رحلة له خارج البلاد عام 1946 إلى الهند لحل مشكلة فرض الرسوم على تجارة اللؤلؤ مع الهند.
وهنا يتحدث عن عدم اهتمامه بالترف والأبهة وأنه في غضون الرحة انتهز الفرصة لقضاء الوقت في المطالعة.
في عام 1946 بلغ سن الثامنة والعشرين وقد بدأ يرى أنه حان وقت إتقان مهارات القراءة والكتابة التي لم يتح له تعلمها كأخويه هزاع وشخبوط . كما تحدث عن شغفه بأشعار أبي الطيب فيما بعد وإعجابه بشعره وبحكمته وبكبريائه الذي قتله.
وحين وصل إلى كراتشي عرج مع أخيه هزاع لزيارة المدينة وأسواقها فأبهرته الأصناف المختلفة وبالشوارع وخطوط السكك الحديدية فقال لأخيه : يوما ما سوف نصنع أفضل من ذلك في بلادنا..
ثم بعد ذلك استقلَّا الطائرة إلى نيودلهي, لكن حصيلة الرحلة لم تكن سارة فالبريطانيون الذين كانوا يحكمون الهند كانوا متشددين.
الفهرس
ج : مَن يحلم نائما ربما ينسى حلمه بعد استيقاظه من النوم , بينما من يحلمُ مستيقظا كأنه يخطط لتحقيق فكرة.
ما التقنية التي يستخدمها الكاتبُ في بداية الفقرة؟
- الاستشراف
- الاسترجاع
√
الفهرس
الفصل : الثالث
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
كلا الوصفين يبيِّنُ النعيم الذي سيحظى به الداخلون الجنة نتيجة طاعة الله والنوايا الطيبة
الشيخ زايد يحلمُ أحلام يقظة لتطوير البلاد حتى اللحظة التي تتراءى بها نهاية الرحلة, ماذا قصد بنهاية الرحلة , وعلامَ يدلُّ ذلك؟
نهاية الرحلة هي نهاية العمر.
ويدُّل هذا على ضرورة عدم التوقف عن العطاء مادام الإنسان حيَاً
48
الفهرس
الفصل : الثالث
51
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
حلقة نقاشية
كيف كان البريطانيون آنذاك سادة العالم؟
حلقة نقاشية
كيف تتوقى الأمة الضربات العنيفة ؟
حلقة نقاشية
الفهرس
الفصل : الثالث
51
التفكير الناقد
الفهرس
الفصل : الثالث
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
قررا أن يصنعا أفضل مما في الهند في الإمارات
ما فيها من ألوان لوحةُ رسَّام ... وفيها شوارع مبلطة... إلخ
تشبيه بليغ
الفهرس
الفصل : الثالث
الفهرس
الفصل : الثالث
هات من الفصل الثالث مثالا | ||||||
شخصية ثانوية | شخصية رئيسة | مكان | زمان | حدث رئيسي | للوصف | للاسترجاع |
| | | | | | |
1946
الهند
الشيخ زايد
ولفريد ثيسيغر
الشيخ هزاع
لما وصلنا إلى كراتشي
رحلة للشيخ زايد إلى الهند 1946
كراتشي بقالة الهند وسوقها هو الأكبر في العالم
ختام الفصل الثالث:
كيف للإنسان أن يصبح كبيرا إذا استمع للناس الصغار ؟
كيف يمكن لنا أن نكون مثالا لما يريده رحمه الله في هذا المجال؟
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الرابع
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الرابع :
لا ينتصر الناس على الطبيعة إلا بالخضوع لها
- بدأ الكاتب بوصف الصقر الشاهين وإطلاق الشيخ زايد للصقر من على قفازه يطارد الحبارى, التي حدث عنها بدوي الشيخ زايد قبل ثلاثة أيام في البرزة.
في صباح اليوم التالي تفقد الشيخ صقوره وانطلق الركب والشمس في كبد السماء, في اتجاه الشمال حتى المغيب , هناك ذبحوا أرنبين وجهزوا طعام العشاء. فيما ولفريد يتأمل الشيخ زايد وبقية الرجال , لو كان للسعادة وجه لكان وجهه " يعني زايد ".
ينقض الصقر على فريسته ويسقطها وينطلق زايد ورفاقه باتجاهها بينا لا يستطيع ولفريد مجاراتهم وهو الهجَّان المعروف. ناول أحد البدو الصقر رأس الحبارى وأخفوا الباقي لأن الصقر إذا شبع يطير ولا يعود.
يدور حوار بين ولفريد والشيخ زايد حول هواية الصيد بالصقور التي مارسها زايد وهو ابن ثماني سنوات, وأنه امتنع عن الصيد بالبندقية للحفاظ على التوازن الطبيعي.
ثم بدأ الحديث مع ولفريد عن مدى الجهد المبذول في سبيل ترويض صقر , وجعله تابعا من خلال إرهاف ذوقه بقطع من اللحم , فالصيد بالصقور ليس أمرا سهلاً.
ثم يغير الشيخ زايد الموضوع بإخبار مبارك بن لندن " ولفريد " أن الشيخ زايد يشاطر الرأي في النهضة بالبلاد لكنه يخشى من تلوث البر والبحر وتقلص المساحات الطبيعية التي تأوي الأجناس حيث يتمنى أن نترك الكوكب في حالة جيدة لأنه لا يمكن للناس أن ينتصروا على الطبيعة إلا بالخضوع لها.
هذا التفكير جعل ولفريد ينبهر بالشيخ زايد وبرقي تفكيره حيث أعرب عن مخاوف لم تخطر حتى ببال ولفريد نفسه.
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
حلقة نقاشية
كثيرٌ من المشكلاتِ : تلوُّثِ البرِّ و البحرِ
- ما الوظيفة النحوية للكلمة الملونة ؟
اسم معطوف على البرّ مجرور مثله.
استعارة مكنية: شبه الطبيعة بإنسان فحذف المشبه به ( الإنسان ) وترك شيئا من صفاته وهي الانتصار عليه.
70
الفهرس
الفصل : الرابع
التفكير الناقد
70
الفهرس
الفصل : الرابع
توسيع البحث في المواقع الإلكترونية
واجب
هات ضدَّ : " الانقضاض ":
التوقّف – الإحجام
63
استعارة تصريحية .. شبه الصقر بالموت
الفهرس
الفصل : الرابع
نستمع الإجابات
تحدَّث عن التقنية التي استخدمها الكاتب في المقتطف الأول : سرد – وصف – أم حوار
وصف
الفهرس
الفصل : الرابع
تشبيه تمثيليّ:
شبَّه حال الصقور بما لها من أسرار
بحال الرجال التي لا تعرفها إلا بالتجارب
69
70
الفهرس
الفصل : الرابع
الفهرس
الفصل : الرابع
هات من الفصل الرابع مثالا | ||||||
شخصية ثانوية | شخصية رئيسة | مكان | زمان | حدث رئيسي | للوصف | للاسترجاع |
| | | | | | |
صباح اليوم التالي
اتجاه الشمال
الشيخ زايد
ولفريد ثيسيغر
الشيخ هزاع
لما وصلنا إلى كراتشي
-رحلة صيد بالصقر
-إخبار الشيخ زايد ولفريد برغبته في تطوير البلاد
رأس دقيق , ظهر رمادي
كان إعجاب ولفريد بالشيخ زايد بسبب ما لاحظه من بعد نظر لدى الشيخ زايد من مثل :
39
3ـ امتناعه عن الصيد بالبندقية حفاظا على التوازن الطبيعي في البيئة.
2ـ حَذَرُ الشيخِ من تلوث البيئة البحرية والبرية .
1ـ تعامل الشيخ زايد مع الخارجين على القانون وكسبهم لصفه بدلا من دفعهم للوقوف مع أعدائه .
الفهرس
الفصل : الرابع
ختام الفصل الرابع:
رأينا من خلال الفصول السابقة حرص الشيخ زايد رحمه الله على النهضة بالبلاد والحفاظ علي البيئة والتوازن الطبيعي
كيف يمكن لنا أن نكون مثالا لما يريده رحمه الله؟
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الخامس
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الخامس :
حيث أرى البحر يرى هو مركبا
الفهرس
1- بتقنية الوصف يبدأ الكاتب بوصف الحصن وبري غوردون مفوض العلاقات البريطانية، ثم وصف الغرفة التي التقى فيها الشيخ شخبوط بالمفوض، ثم الابعاد الجسدية للشيخ شخبوط، وحالته الصحية وزوجته الشيخة مريم، ورغبة الشيخ زايد في تجنب سفك الدماء، مهما كان الثمن، وأنه لا ينبغي لعربي أن يسفك دم عربي آخر، ثم يعرض على الشيخ شخبوط المشكلات التي تدفق المياه في الأفلاج، وأهمية هذه القنوات بعد تدهور تجارة اللؤلؤ، وأنه يريد إنشاء وحدتين لتحلية المياه وأنه عرض التصاميم التي طلبها المهندس ، وبناء الطرق والمدارس والمستشفيات.
2- حرص الشيخ شخبوط على الهوية الخاصة بالمنطقة وأنه لا يريد لهؤلاء الأجانب دس أنوفهم في قضايا بلادنا، فهم يهددون السلم العام لنا، والشيخ زايد يرى (أن المستقبل لا ينتظر أحدا بل يجب علينا الذهاب إليه) ثم يعرض لنا التقدم من وجه نظر الشيخ شخبوط، وأن التعليم عمل مقدس، لا ينبغي أن يتولاه إلا معلمون من بلادنا. وأن التقدم الذي يراه الأجانب خطر كبير يهدد الأصالة والهوية ويسأله الشيخ زايد عن رأي الشيخ هزاع والشيخ خالد، فيأتي الرد بأنهما يدعماني الشيخ شخبوط رغم الاختلاف معه في وجهة النظر هذه، ثم يسأله عن موقفه من ذلك.
3- بكل الولاء والانتماء يعرض الشيخ زايد على أخيه بقوله: (بصفتي أخاك أمنحك حبي وولائي، وبصفتي مواطنا أوليك طاعتي واحترامي، وسأبقى هكذا دائما، ما قدر الله لنا من حياة) ثم بتقنية السرد يعرض حلول الشيخ زايد لمواجهة مشكلة تدفق المياه في خمس مراحل: مرحلة تنظيف القنوات، ومرحلة البحث عن الماء، ومرحلة التشاور مع القبائل، ومرحلة المشاركة في الحفر، وأخيرا مرحلة توزيع المياه بالتساوي بين الفقراء والأغنياء. ثم يعرض علينا شخصية مهمة شخصية (فارس) وأن (له قوة الأسد وقلب حمل) وأنه شخصية مكملة له فهو ير المركب كما أرى البحر.
تلخيص الفصل الخامس :
حيث أرى البحر يرى هو مركبا
الفهرس
4- بتقنية الحوار الخارجي بين الشيخ زايد وفارس وكيف كان يخطط الشيخ زايد على الرمال(هنا ستقام مدرسة، وهنا مستشفى، وهنا مدرسة أخرى) وكيف كان الشيخ زايد متفائلا (المتفائل يحلم لينسى والمتشائم ينسى أن يحلم) ومن خلال تقنية الحوار الخارجي يعالج الشيخ زايد مع صديقه فارس الصعوبات التي يواجها في حفر الأفلاج وتنظيفها وتوسيعها ومواجهة الصعوبات التي تواجه توزيع المياه مجانا للفقراء والأغنياء والتخلص ممن يستغلون تجارة المياه.
5- بحكمة متميزة جاء رده (إن تقدمت مت وإن تراجعت مت فلماذا التراجع) هكذا أقنع الشيخ زايد الناس والقبائل بأهمية المياه وأنهم بدونها سيموتون عطشا وتموت معه كل أعمالهم فالماء سر الحياة فانخرطوا معه في الحفر وتوسيع وتنظيف الأفلاج (التعليم بالقيادة والأسوة الحسنة) نحن شركاء في الحياة. لذلك اندمج الناس فقيرهم وغنيهم في حل مشكلة المياه وتعاونوا جمعيا في الهدف المنشود، ثم يعرض لنا الكاتب كيف تسرب الطمع والجشع إلى نفوس بعض الأغنياء وتحولوا إلى قراصنة يستغلون أموالهم في التجارة وبيع الماء والغنى الفاحش من خلال هذه التجارة.
6- الغضب ليس من شيمي، لكن كيف أواجه أعمال القرصنة واستغلال الثغرات الموجودة في القوانين واستغلال الأغنياء، لا بد من قوانين استثنائية لمواجهة التحديات ومنها. أن أجعل ماء الصاروج للفقراء فقط، أما الأغنياء فيأخذوا الماء من الأفلاج القديمة وأطلب من عائلتي وأصدقائي أن يقتدوا بي، وبذلك صار الماء متوفرا للأغنياء والفقراء، ووضعوا حدا لجارتهم غير المشروعة، من غير قيد ولا شرط، هكذا تكون القيادة بالأسوة الحسنة.
الفصل : الخامس
ج : ليبيِّن الكاتب الحالة الاقتصادية الضعيفة للبلاد في هذا التاريخ ,حيث :
لا يوجد تمويل للحفر
وحصن بسيط واعتماد على الصيد .
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
75
الفهرس
الفصل: الخامس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الحوار الخارجي بين الشيخ شخبوط والشيخ زايد:
حوار هادئ يوحي بالمحبة والتفاهم بين الشيخين
ما معنى : امتثل زايد :
- كيف حالكَ كيف حال أمّنا؟ استفهام غرضُه :
79
استجابَ
حقيقيّ
بلاغيّ
√
×
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
شعور الشيخ شخبوط محاولة مسؤول الشركة الاحتيال عليه , والتهديد بمقاضاته.
مما نتج عنه تأخر تمويل المشاريع التي ينوي الشيخ إنشاءها
يحاولُ مسؤولوها الاحتيالَ عليّ
ما علامة رفع الفاعل في :( مسؤولوها )؟
الواو لأنه جمع مذكر سالم
81
الفصل: الخامس
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
يقصدُ أنه علينا أن نعمل برغم الخطر لأننا إذا لم نتحرك سوف نتخلف عن الأمم
كناية عن التدخل في شؤوننا
82
الفصل: الخامس
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
82
الفصل: الخامس
يبحثُ الطلاب
الفهرس
ختام الفصل الخامس:
رأينا من خلال الفصل السابق عمليات التفاهم بين الشيخين : شخبوط وزايد رحمهما الله مع شركات النفط ...
هل كان الأمرُ سهلا برأيك
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصلين , وقراءة الفصلين : السابع و الثامن
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : السادس
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل السادس :
لا ينتصر الناس على الطبيعة إلا بالخضوع لها
الفهرس
1- بتقنية الوصف يبدأ الكاتب بتعريف بعض المصطلحات البترولية ومنها مصطلح (الأفشور) ويقصد بهذا المصطلح تلك المناطق البحرية التي تقع مقابل السواحل للدول التي تمتلك هذه السواحل، وهذا جعل الشيخ شخبوط يعطي حق التنقيب على البترول لشركة (سوبريور أويل أوف كالفورنيا) مما جعل الشركة البريطانية ترفع قضية للحكيم في فرنسا، لذلك تقرر سفر الشيخ زايد والشيخ شخبوط إلى فرنسا للمرة الأولى خارج البلاد، وكانت فرصة لزيارة المعالم السياحية في فرنسا، وعرف الشيخ عن قرب المدينة التي يطلق عليها مدينة النور مدينة (باريس).
2ـ بتقنية الوصف يصف لنا الكاتب انبهار الشيخ زايد برج إيفل، ورفض الشيخ زايد التخلي على زيه وملابسه، مما جعل الفرنسيين ينظرون إليه باستغراب ودهشة، ثم يعرض افتنان الشيخ زايد من متحف اللوفر الذي يعرض تاريخ البشرية والحضارات المختلفة من (مصرية ويونانية ورومانية وغيرها من الحضارات) وحلم الشيخ زايد أن يكون في بلاده مثل هذا المتحف الرائع. ويضيف الكاتب أن هذا قد تحقق بعد ثلاثة عشر عاما على رحيله، وذلك بافتتاح لوفر أبوظبي في الثامن نوفمبر للعام 2017 م وبتقنية الحوار الداخلي يصف الشيخ لحظة ولوجه إلى المتحف.
3- الجمل سفينة الصحراء ولها مكانة خاصة لدى أبناء الخليج بشكل عام والشيخ زايد بشكل خاص، لذلك تقد مسابقة الهجن ويحضرها الشيخ زايد ويحرص هو أبناءه على الاهتمام بها وتوزع على الفائزين جوائز قيمة وفي هذه المسابقة شاركت ناقة ابن فارس في السبق وكانت ضعيفة وهزيلة وتعجب الشيخ زايد من مشاركتها ولكن فارس راهن على فوزها في السباق، واطلق الشيخ زايد رصاصة انطلاق السبق، ثم يصف الكاتب لنا مشهد السباق والزلزال الذي أحدثه السبق في المنطقة وتصل الهجن إلى نهاية السبق وتحصل ناقة ابن فارس على المركز الأول ويكرمهم الشيخ.
تلخيص الفصل السادس :
لا ينتصر الناس على الطبيعة إلا بالخضوع لها
الفهرس
4- من خلال الحوار الخارجي يتعرف الشيخ زايد على الرائد كوستو وزوجته سيمون وهو فرنسي يتكلم الإنجليزية بطلاقة، ولد في الجنوب الفرنسي وهو عسكري متقاعد من البحرية الفرنسية والتحق بالشركة البريطانية بعد أن استأجر هو وزوجته السفينة واطلق عليها سفينة كوستو ثم من خلال تقنية الوصف يوضح لنا الكاتب على لسان الشيخ زايد الأبعاد الجسدية لكوستو ثم وصف السفينة وطريقة تعامل الشيخ زايد في التعامل معهم باللغة الإنجليزية.
5- بعد انسحاب شركة التنقيب على البترول من الخليج، تم منح امتياز التنقيب عن البترول لشركة آخري وهي شركة النفط البريطانية والتنقيب تحت الماء عن النفط، وعين كوستو الفرنسي في هذه الشركة الذي أصدر كتابا مهما سماه (عالم الصمت) تناول فيه استخدام جهاز التنفس تحت الماء واقترحت الشركة على كوستو التنقيب على النفط في منطقة أبو ظبي التي كانت تعرف لدى الأوربيين في ذلك الوقت (بالإمارات المتصالحة) منذ ذلك أرتبط اسم كوستو بالإمارات وقد أمضى الشيخ زايد من الساعات على متن سفينة كوستو وقد صنع كوستو قفص الحديد لتجنب القرش. 6- إنشاء قاعدة أرضية توضع فيها المعدات وتكون مؤهلة لاستقبال مروحية، لذلك قرر (كوستو) وضع معداتهم في جزيرة (داس) وجاؤوا بعمال من الكويت وفلسطين والأردن ولبنان، ثم تم اكتشاف حقل يحتوي على أربعة مليار برميل، ثم قال كوستو للشيخ زايد عبارة المشهورة: (المهمات المستحيلة وحدها مرصودة للنجاح) ثم تأتي قفزة زمنية كبيرة، يقول الشيخ زايد في العيد الوطني للاتحاد تم تكريم كوستو بتقليده الميدالية المزدوجة للاستقلال، اعترافا بخدماته للعلم والإنسانية خلال أكثر من خمسين عاما، وقد غادر الإمارات وعمره سبع وثمانون سنة.
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
حلقة نقاشية
قال تعالى :
يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَىٰ وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ ۚ
116
الفهرس
الفصل : السادس
لتسوية خلاف مع شركة تطوير بترول الساحل
ما معنى : " الاستجمامُ ":
الترويح عن النفس
94
الفهرس
الفصل : السادس
استعارة مكنية : شبه العينين بفم إنسان يلتهم الطعام فحذف المشبه به وترك شيئا من صفاته وهو الالتهام
1ـ التهمت بعينيّ:
كناية عن الارتياح
2ـ تنفسنا الصعداء:
97
3ـ الشمس ترمي:
استعارة مكنية: شبه الشمس بإنسان يرمي
4ـ سهام أشعتها :
تشبيه بليغ إضافي
الفهرس
الفصل : السادس
يبدو ذلك من خلال الوصف للجَمَل
102
و يظهرُ ذلك من خلال استخدام الاستعارة المكنية في قوله : ابتسم لك الحظ
105
الفهرس
الفصل : السادس
- اسم مجرور بإلى وعلامة جره الياء لأنه مثنى, والياء عوض عن التنوين في الاسم المفرد.
يظهر تواضعه من خلال تعامله مع الشعب
البسيط .
ومن خلال جلوسه مع مواطنيه على الرمل.
105
الفهرس
الفصل : السادس
مناقشة
114
113
الفهرس
الفصل : السادس
ختام الفصل السادس:
كيف يمكن أن نجعل من الخلافات رابطة قوية توحد الناس؟...
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : السابع
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل السابع :
أكثر من كونها زوجتي كانت الرفيقة والذخر والملهمة
الفهرس
1ـ بتقنية السرد يبين الكاتب برودة لندن رغم وجوده في فندق تتوفر فيه التدفئة المركزية , وكان وجوده والشيخ شخبوط هناك من أجل مشاكل الحدود مع الجيران وقد كان يتمنى إنهاء الخلافات للسير سويَّا في طريق تنمية البلاد, ( أفضل أن أعيش حياة متواضعة في بلدي على أن أكون صاحب ملايين وحدي ) و ( وأنّ كل ما نهبه يعودُ إلينا أضعافا ).
2ـ وأثناء وجودنا في لندن اغتنم أخي فرصة وجودنا في لندن ليعرض نفسه على طبيب العيون حيث كان يعاني من ضعف البصر , حيث كان يرفض أن يعرفنا بما يعاني , ثم يحدثنا الشيخ زايد عن قصر باكنغهام وقد لاحظ الفرق بين الخيل في لندن والخيول العربية الأصيلة.وحين سأل عن عدد غرف القصر وخدماتها شعر بالفجوة بين العالم في لندن والخليج.
تلخيص الفصل السابع :
أكثر من كونها زوجتي كانت الرفيقة والذخر والملهمة
الفهرس
3ـ ثم يحدثنا الكاتب على لسان الشيخ زايد عن دور المرأة في حياته فيقول:
( من جهتي كنت دائما أعتبر دائما أنَّ دور المرأة يجب ألا يقتصر على المطبخ , ولكن يجب أن تنمي شخصيتها وتوم بدورها كالرجل ) ثم يحدثنا عن زوجته فاطمة وارتباط مصيره بمصير امرأة استثنائية.
4ـ وقد كتب الشيخ زايد أبياتا كثيرة تعبر عن حبه لزوجته فاطمة وحبه لها , وقد أشار لفارق العمر بينهما إذ يكبرها باثنتين وعشرين سنة وهو يكتوي بنار الحب لها .
مناقشة
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل : السابع
121-123
خبر كانت منصوب
اسم معطوف على خبر كانت منصوب
×
√
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
نقاش
ما الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط؟
120
الفصل : السابع
اسم مجرور بالإضافة
اسم مجرور بحرف الجر
√
×
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
ما معنى : قراح الماء:
- في بلدِي؟ ما الوظيفة النحوية للياء الملونة؟ :
الصافي
ضمير متصل في محل جر بالإضافة
ضمير متصل في محل جر بفي:
√
×
الفصل : السابع
118
عُروةُ بن الورد
مناقشة
مناقشة
الفهرس
الفصل : السابع
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
لأنَّ المغالات تُرهق ميزانية الزوجين
125
البداية
ما الصورة البلاغية في العبارة السابقة؟
استعارة مكنية : شبه ميزانية الزوجين بكائن حيّ يُرهق ويتعب فحذف المشبه به الكائن
الحيّ وترك صفة من صفاته , وهي الإرهاق.
الفهرس
ختام الفصل الثامن:
رأينا من خلال الفصلين السابقين تأثر الشيخ زايد بما رآه من التطور
في بريطانيا سواء في المشافي أو غيرها ...
كيف ترجم الشيخ زايد هذا التأثر في بلاده؟
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الثامن
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الثامن :
كل كتاب يقرؤُه الصغار سوف يفتح عيونهم على عوالم جديدة
الفهرس
1- بتقنية الاسترجاع يحدثنا زايد عن الطفلة أمنية ومرضها والصعوبات التي تعرض لها لكي ينقلها لأقرب مستشفى في الشارقة وموتها في الطريق وشعور أمها وأبيها، والحزن الذي أصاب الشيخ زايد وتذكره لأخيه هزاع الذي مات منذ فترة عندما أخبره الطبيب بمرضه الذي لا أمل منه، وما الذي أصابه هو وأمه سلامة التي كانت في السبعين من عمرها في مدينة (نيويورك)، والحزن الشديد الذي أصابهم وتمنى أن يحزن الكون كله معه، وتمنى أن تتشح المدينة كلها بالسواد ويتحول النهر الجاري إلى صحراء جرداء، الإنسان عندما يحتاج لمن يشاركه في الحزن والفرح.
2- أريد أن أبني مستشفى، أحتاج إلى مال حالا، الآن بتقنية الحوار الخارجي طلب زايد من أخيه شخبوط وقال عبارته الخالدة (ما فائدة المال من دون الصحة؟). وروى له مأساة الطفلة أمنية التي ماتت بين يديه. وفي غضون شهور فتح مركز طبي أبوابه في العين، وكانت المشكلة في وجود الكادر الذي يأتي لهذا المركز من أطباء وممرضين وصيادلة حتى تستمر الحياة. وقد استطاع الشيخ اقناع اثنين من المبشرين الأمريكان، ولكي يرضهما عرض عليهما بناء كنيسة صغيرة، إن رغبا في ذلك، وبعد ثلاث سنوات أصبح هذا المستوصف مستشفى.
3- على لسان الشيخ زايد، في اليوم الذي غادر فيه شخبوط البلاد ذهبت على وجه السرعة إلى قصر الحصن. الجدير بالذكر أنني كنت العضو الوحيد في العائلة الذي يُسمح له بالإقامة في القصر سواء في حضور أخي أو في غيابه. في ذلك اليوم استدعيت إلى البرزة أهم مالكي، الأسواق، وكبار التجار، والزعماء المحليين، وأبلغتهم سوف نشق طريقا، وأنا بحاجة إليكم جميعا ». كان جوابهم مطابقا لجواب سكان العين عندما اقترحت عليهم بناء الصاروج، ثم حدد لنا الشيخ زايد الدرس الذي تعلمه من الحياة لكي تقنع الناس بفكرة يجب عليك أن تقنعهم بالإصغاء، ثم الانتباه، ثم الموافقة.
تلخيص الفصل الثامن :
كل كتاب يقرؤُه الصغار سوف يفتح عيونهم على عوالم جديدة
الفهرس
4- إرسال الأبناء إلى المدرسة قد يبدو أمرا طبيعيا. لكن ليس عندنا في تلك الأيام. كان الأهل لا يستسيغون الانفصال عن فلذات أكبادهم ولو لبضع ساعات في النهار. ذلك لسبب وجيه: كان الأولاد في نظرهم يدا عاملة في الحقول أو رعي الماشية، وغيابهم يؤدي إلى خسارة في الدخل. وكان عليّ أن أقاتل، حتى مع صديقي فارس. هل تعلم القراءة والكتابة يجعلنا أذكى أو أفضل؟ ما فائدة التربية؟ التعليم؟ انظر إلى نفسك! أتظن أنك لو كنت تلقيت تعليما عاليا لكنت رجلاً أكثر تألقا مما أنت عليه؟ إن ما لديك من قوة وطاقة ما كان لأي مدرسة أن تغرسهما فيك.
5- من خلال الحوار الخارجي بين زايد وفارس يوضح لنا أهمية القراءة هذا القصر هو التعليم وآلاف الغرف التي فيه كل كتاب يقرأه الصغار، وكل معلومة جديدة، سوف يفتحان عيونهم على عوالم جديدة، وانفعالات جديدة، ومشاهد طبيعية لا متناهية، ولسوف يُبدعون هم أيضا أنت لا تريد أن تحرم ولديك من هذه الثروة طبعا. وقد كان من نتيجة الحوار اقتناع فارس فأرسل ولديه إلى المدرسة. لم تتح لي يا للأسف فرصة الالتحاق بالجامعات الكبيرة، بخلاف أبنائي (خليفة و سلطان و محمد) الذين شجّعتهم على الالتحاق بالأكاديمية العسكرية الملكية في ساند هرست.
6- ومن خلا الحوار الداخلي يبين لنا الشيخ زايد كيف نواجه النقص في طريقة التفكير وطريقة الاختلاف مع وجهات النظر المختلفة بشكل عام في أمور الحياة والقيادة بشكل خاص وليس بمستبعد أن يكون هذا النقص هو الذي دفعني طوال حياتي إلى أن أجعل من التعليم أولوية. التعليم مرادف للتقدم أيضا. على العكس من أخي، لم أفكر يوما أن التقدم كان فأسا في يد مجنون. في المقابل، أدرك تماما أن التنمية إذا كانت على حساب هويتنا فقد تكون ضارة. في الحقيقة، علينا أن نكون أشبه بالعَجَلة إنها، تدور لكن مركزها بلا حراك. أي نوظف أحدث الوسائل المناسبة لنا.
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
حلقة نقاشية
129
حلقة نقاشية
الفهرس
الفصل : الثامن
سابقا لا يوجد طرق للمركبات
أما الآن فالطرق تغطي كل البلاد
حدد الأسلوب الحواريّ في المقتطف المجاور؟
شفويَّا
130
الفهرس
الفصل : الثامن
اسودت الدنيا في عينيه
كناية عن شدة الحزن
133
الفهرس
الفصل : الثامن
140
كان يقدم الدعم المادي قدر الاستطاعة لتشجيع
أبناء شعبه على التعلُّم.
استفهام غرضه التقرير
الفهرس
الفصل : الثامن
مناقشة
136
قصر الحصن أقدم بناء تاريخي في مدينة أبو ظبي، ويعتبر أحد أهم معالمها التراثية، ويعكس التاريخ والإنجازات في أبو ظبي بصورة متواصلة منذ القرن الثامن عشر ولغاية العصر الحاليّ.
الفهرس
الفصل : الثامن
ختام الفصل الثامن:
ماذا كان يفعل الشيخ زايد رحمه الله لتشجيع الطلاب وذويهم على التعلم
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : التاسع
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل التاسع :
لا أؤمنُ بالمصادفة أؤمنُ بالقدر
الفهرس
1- بتقنية السرد يعرفنا الشيخ زايد بالمهندس (تيم) وزوجته سوزان وابنتهما (ديبورا) التي أكل القرش حفاظاتها، والمعاناة التي تعرضوا لها بسبب العادات والتقاليد واللغة، ومن خلال تقنية الوصف تقدم لنا سوزان صفات البدو، وعلاقتها بوالدة الشيخ زايد (سلامة). ثم تحدثا عن حفلات عيد الميلاد التي كانت تقيمها لديبورا وكان يحضرها الأطفال وقد حضر الشيخ زايد مرة من هذه الاحتفالات، ثم يحدثا الشيخ زايد عن كتابة أم ديبورا عن الحياة في المنطقة وجمعتها في كتاب عنوانه (قبل النفط) الذي صدرت منه الطبعة الأولى بعد وفاة سوزان وترجم إلى العربية.
2- العثور على الآثار في جزيرة (أم النار) وكيف وصل تيم وزوجه وصديقه عالم الآثار إلى هذه الجزيرة، ووجود تماثيل وآثار تحت سطح الماء في هذه الجزيرة والخلاف حولها هل هي تعود إلى ما قبل الإسلام أم إلى زمن إبراهيم عليه السلام، ثم يحدثا عن علاقة الشيخ مريم زوجة الشيخ شخبوط وسوزان زوجة تيم وصديقتها، ثم يحدثنا الكاتب عن الصفات الجسدية للشيخ زايد، رجل طويل القامة، نحيل، عريض المنكبين، له وجه أصفر ولحية سوداء مشذبة بعناية، جاءت هذه الأوصاف على لسان المهندس تيم، عندما قدمه الشيخ شخبوط لهم وتتوثق الصلة بالمهندس تيم.
3- المولد الوحيد في المنطقة يملك الشيخ زايد وجهاز (بروجكتور) من خلاله يشاهدون أفلام تاريخية التي كان الشيخ زايد يعشقها مثل (فيلم عنترة بن شداد)، كانوا يعرفون أن العرب غير ملتزمين بالزمن إلا أنهم اكتشفوا تقدير الشيخ زايد للوقت، الفيلم الذي شاهدناه كان يروي البطولات الأسطورية للبطل العربي عنترة، حيث كان هذا المحارب يقود المقاومة ضد أباطرة بيزنطة، انتهى الفيلم حوالي الساعة الرابعة صباحا بمبارزة بالسيف تدور في القصر الإمبراطوري بالقسطنطينية. ثم لقاء زايد وابتسم زايد وهز رأسه قائلاً: «سآتي لاصطحابكم في الساعة السابعة.
تلخيص الفصل التاسع :
لا أؤمنُ بالمصادفة أؤمنُ بالقدر
الفهرس
4- في طريق العودة قلنا إن الشيخ سوف يتأخر على الأرجح، لأن الدقة في المواعيد ليست ميزة العرب الأولى. لكن على سبيل الكياسة ومن باب الاحتياط قرّرنا أن نكون مستعدين، عند الساعة السادسة والدقيقة الخامسة والأربعين. في لساعة السابعة ودقيقتين سمعنا هدير المحرك. كان زايد في أتم اليقظة وهو يقود السيارة الأولى. هتف: «هل تأتون؟». من أهم الدرس التي سعى الكاتب إلى تطبيقها في هذا الفصل هي احترام الوقت من جانب الشيخ زايد وكيف ينظر الأجانب للعرب بشكل عام على أنهم لا يحترمون الوقت وقد جعلهم زايد يغيروا الفكرة.
5- هنا لا بد من وقفة حول كتاب (قبل النفط) الذي طبع بلغة غير اللغة العربية وقد رفض نشر هذا الكتاب أكثر من خمسين ناشرا و كانت الطبعة الأولى على نفقة المؤلفة. وفي عام 2015، بعد وفاة سوزان عادت ابنتها ديبورا إلى بلد طفولتها لتمثل أمها وتتلقى جائزة فخرية عنها من يدي (نجل الشيخ زايد)، ولي العهد الشيخ محمد بن زايد. بعد ذلك ترجم الكتاب إلى اللغة العربية وطبع بدعم من وزير التسامح الشيخ نهيان بن مبارك آل نهان صديق طفولة ديبورا والكتاب عبارة عن بعض العادات والتقاليد التي كانت موجودة في مدينة أبوظبي قبل النفط.
للإشراف على منصة الأفشور النفطية
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
145-146
نعت منصوب
حال منصوب
×
√
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفهرس
الفصل : التاسع
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
كانت صعبة ووحدة مقنطة تبعث على اليأس
أشعرُ بعاطفة حقيقية تجاه البلادِ وسكانِها
ما الوظيفة النحوية لما تحته خط؟
147
الفصل : التاسع
البلاد: اسم مجرور بالإضافة
ها : ضمير متصل في محل جر بالإضافة
√
√
ابتعدت عن التذمر ولجأت إلى التفاؤل
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
التي تنظرُ إليه بابتسامةٍ
ما الوظيفة النحوية لشبه الجملة الملونة؟
علاقة مبنية على الحب والاحترام
شبه جملة في محل نصب حال
شبه جملة في محل نصب نعت " صفة "
√
×
الفصل : التاسع
118
لهم روح صعبة المراس لكنها صادقة
الفهرس
الفصل : التاسع
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
مناقشة
تماثيل من حجر لحيوانات معبودة قبل الإسلام
155
الفهرس
الفصل : التاسع
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
مناقشة
160
مناقشة
الفهرس
ختام الفصل التاسع:
رأينا من خلال الفصل التاسع حماس الشيخ زايد لاكتشاف الآثار التي تدل على تاريخ المنطقة فلم ذلك برأيك؟...
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : العاشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل العاشر :
من يملك الخيار يملك معه أيضا القلق الذي يرافقه
الفهرس
1- من خلال تقنية السرد قدم (دوغلاس هوم وزير الخارجية وشؤون الكومون ويلث) قدم سمات القيادة والحكمة للشيخ زايد قائلا: إن الشيخ زايد، في رأينا، يمتلك المميزات الضرورية ليكون حاكم الإمارة وهو يتمتع بشعبية ويحظى باحترام كبير من السكان والجيران. إنه لطيف ومنفتح جدا، ومن سماته الشخصية الشجاعة، والصراحة، والكرم. همه الوحيد مساعدة شعبه وانفتاح البلاد على الحداثة. هنا يكمن الفارق الكبير بينه وبين أخيه، الشيخ شخبوط. هذا لا يعني مع ذلك أن الشيخ زايد سيكون حاكما نستطيع أن نتلاعب به كما نشاء لأنه يمتلك كل أنفة البدو ومتمسك جدا باستقلاليته من المؤكد أنه لا نحن ولا أي سلطة أخرى سنكون قادرين على التأثير في قراراته. غير أنه لما كان مدركا الأهمية المشكلات التي تواجهها بلاده فلا شك في أنه سوف يقبل المساعدة التي يمكننا تقديمها لحل تلك المشكلات.
2- لماذا كان الشيخ زايد يحظى بتقدير وحب السكان والجيران قبل توليه زمام الحكم. للإجابة على السؤال جزء من الذي قاله الوزير في العبارة السابقة أضف أليها النزعة الإنسانية في شخصية زايد، تقديره للصغير والكبير، احترامه للإنسان، سابق لعصره بسنوات، تطلعاته في بناء المدارس والمستشفيات وبناء الطرق، توزيع الماء للفقراء مجانا بعد أن حاول الأغنياء احتكاره، يشارك الناس أفراحهم وأحزانهم، عطف على مريضهم ومصابهم، مهد لهم الطرق ووفر لهم المهن بعد أن تعثرت المهن التي كانت من وراء تجارة اللؤلؤ، جمع القبائل ووحد كلمتهم، يجالسهم ويستمع إليهم...
3- بتقنية الحوار الداخلي وعلى لسان الشيخ يتضح الجانب الإنساني في حياة الشيخ زايد عندما يقول في تعليقه على تصرف أخيه الشيخ شخبوط أعترف أنني ذهلت فيما كان أخي يبدي هذا السخاء المفاجئ، بقدر ما هو غير مفهوم، لم يتقاض أفراد القوى الأمنية عندنا مرتباتهم منذ عدة أشهر وكانوا ما زالوا ينتظرون معاشاتهم المتأخرة. لم أسعَ إلى طرح السؤال على أخي. لكن همس لي أنّه أسف لإقدامه على هذه الخطوة. وهذا ما أكده لي بعد ذلك السير وليام لوس، المندوب البريطاني الجديد. لقد تلقيت منه بعد فترة وجيزة رسالة يُعلمني فيها أنني بت من ذلك اليوم فصاعداً مُطلق الصلاحية في توقيع شيكات وإجراء تحويلات مالية باسمه. كان ذلك تحوّلاً حقيقيا. أكد لي أيضا أنه طلب من أرابيكون أن تقدّم له مشروع شبكة طرق. كنت على اطلاع بشأن أرابيكون، فالأمر كان صعبا على الشيخ زايد وفكر فيه كثيرا.
تلخيص الفصل العاشر :
من يملك الخيار يملك معه أيضا القلق الذي يرافقه
الفهرس
1- من خلال تقنية السرد قدم (دوغلاس هوم وزير الخارجية وشؤون الكومون ويلث) قدم سمات القيادة والحكمة للشيخ زايد قائلا: إن الشيخ زايد، في رأينا، يمتلك المميزات الضرورية ليكون حاكم الإمارة وهو يتمتع بشعبية ويحظى باحترام كبير من السكان والجيران. إنه لطيف ومنفتح جدا، ومن سماته الشخصية الشجاعة، والصراحة، والكرم. همه الوحيد مساعدة شعبه وانفتاح البلاد على الحداثة. هنا يكمن الفارق الكبير بينه وبين أخيه، الشيخ شخبوط. هذا لا يعني مع ذلك أن الشيخ زايد سيكون حاكما نستطيع أن نتلاعب به كما نشاء لأنه يمتلك كل أنفة البدو ومتمسك جدا باستقلاليته من المؤكد أنه لا نحن ولا أي سلطة أخرى سنكون قادرين على التأثير في قراراته. غير أنه لما كان مدركا الأهمية المشكلات التي تواجهها بلاده فلا شك في أنه سوف يقبل المساعدة التي يمكننا تقديمها لحل تلك المشكلات.
2- لماذا كان الشيخ زايد يحظى بتقدير وحب السكان والجيران قبل توليه زمام الحكم. للإجابة على السؤال جزء من الذي قاله الوزير في العبارة السابقة أضف أليها النزعة الإنسانية في شخصية زايد، تقديره للصغير والكبير، احترامه للإنسان، سابق لعصره بسنوات، تطلعاته في بناء المدارس والمستشفيات وبناء الطرق، توزيع الماء للفقراء مجانا بعد أن حاول الأغنياء احتكاره، يشارك الناس أفراحهم وأحزانهم، عطف على مريضهم ومصابهم، مهد لهم الطرق ووفر لهم المهن بعد أن تعثرت المهن التي كانت من وراء تجارة اللؤلؤ، جمع القبائل ووحد كلمتهم، يجالسهم ويستمع إليهم...
3- بتقنية الحوار الداخلي وعلى لسان الشيخ يتضح الجانب الإنساني في حياة الشيخ زايد عندما يقول في تعليقه على تصرف أخيه الشيخ شخبوط أعترف أنني ذهلت فيما كان أخي يبدي هذا السخاء المفاجئ، بقدر ما هو غير مفهوم، لم يتقاض أفراد القوى الأمنية عندنا مرتباتهم منذ عدة أشهر وكانوا ما زالوا ينتظرون معاشاتهم المتأخرة. لم أسعَ إلى طرح السؤال على أخي. لكن همس لي أنّه أسف لإقدامه على هذه الخطوة. وهذا ما أكده لي بعد ذلك السير وليام لوس، المندوب البريطاني الجديد. لقد تلقيت منه بعد فترة وجيزة رسالة يُعلمني فيها أنني بت من ذلك اليوم فصاعداً مُطلق الصلاحية في توقيع شيكات وإجراء تحويلات مالية باسمه. كان ذلك تحوّلاً حقيقيا. أكد لي أيضا أنه طلب من أرابيكون أن تقدّم له مشروع شبكة طرق. كنت على اطلاع بشأن أرابيكون، فالأمر كان صعبا على الشيخ زايد وفكر فيه كثيرا.
- يتمتع بشعبية واحترام السكان – لطيف – منفتح – الشجاعة والصراحة – والكرم – متمسك باستقلاليته إلخ...
163
الفصل العاشر :
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
حلقة نقاشية
الفصل العاشر :
170
الفهرس
الحوار والمناقشة
173
الفصل العاشر :
الفهرس
140
الفصل العاشر :
الحوار والمناقشة
ما نوع الصورة البلاغية؟
استعارة مكنية
الفهرس
ختام الفصل العاشر:
ما هي سمات القيادة والحكمة التي وصف بها الشيخ زايد – رحمه الله – في الرسالة التي وجهت إلى دوغلاس
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في الفصل , وقراءة الفصلين :
التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الحادي عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل ال 11 :
الفهرس
تلخيص الفصل ال 11 :
الفهرس
كانت تسانده بالفكر المستنير المسترشد بالذكر الحكيم للنهوض بالبلاد من خلال نشر العلم وبناء المدارس للبنين والبنات.
145-146
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الحادي عشر
الفهرس
حوارٌ خارجيّ
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الحادي عشر
145-146
يقولُ الطالبُ رأيه
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
كان رحمه الله يقدر نضجها المبكر وإدراكها قيمة العلم
أقدمْ أقدمْ على وجه السرعة ! ابنِ لنا مدارس إلخ
ما دلالة تكرار فعل الأمر : أقدمْ
التأكيد على أهمية بناء المدارس
وهذا يدلُّ على تتطابق تفكير الشيخة فاطمة وتفكير الشيخ زايد بأهمية النهوض بالبلاد من خلال العلم
الفصل الحادي عشر
178
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
بعد يومين يومين على مغادرة الشيخ شخبوط ....
ما الوظيفة النحوية للكلمة الملونة؟
مضاف إليه مجرور
بدل مجرور
√
×
118
النفط هو عطاء إلهي كنزه الله في هذه الأرض ليعوض الناس عن نعم الطبيعة الأخرى, لذلك يجب أن يستخدم في الوجوه التي تخدم الشعب
الفصل الحادي عشر
الفهرس
لأنّ إنجاز البنية التحتية هو الذي يمكّن من النهوض بالأمة
الحوار في هذا المقتطف بين من ومن كان يدورُ وما نوعه؟
الفصل الحادي عشر
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
181-182
بين الشيخ زايد وأرتشي - وهو حوار خارجيّ
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
مناقشة
160
الفصل الحادي عشر
الفهرس
لأنه رحمه الله بالإضافة إلى عزمه تطوير البلاد كان يريد تلبية احتياجات شعبه بأسهل السبل
ضمير متصل في محل نصب مفعول به
ضمير متصل في محل رفع فاعل
√
×
الفهرس
الفصل الحادي عشر
ختام الفصل الحادي عشر:
ما العصا السحرية التي كان الشيخ زايد يرى أنها قادرة على بناء البلاد؟...
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في هذا الفصل , وقراءة الفصلين :
التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الثاني عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الثاني عشر :
من يملك الخيار يملك معه أيضا القلق الذي يرافقه
الفهرس
تلخيص الفصل الثاني عشر :
من يملك الخيار يملك معه أيضا القلق الذي يرافقه
الفهرس
تقاس درجة تقدم الدول وتحضرها بمستوى الأمن والصحة والتعليم والخدمات الأساسية التي تقدمها لمواطنيها وضيوفها ومن يعيش على أرضها.
الفصل الثاني عشر :
197
ذلك يوحي بوضوح الهدف المنشود وأسرع الطرق للوصول إليه
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
ربَّما لسهولة توصيل الفكرة فيما لو كان المهندس عربيا .
الفصل الثاني عشر :
197-198
اقتراحه نقل العاصمة إلى منطقة المفرق , وتحويل الجزيرة إلى مواقع سياحية موصولة باليابسة.
نعت مجرور
مضاف إليه مجرور
√
×
الفهرس
الحوار والمناقشة
الفصل الثاني عشر :
لأنه - رحمه الله – كان يريد الحفاظ على نواة المجتمع الإماراتي وهي الأسرة بأصالتها الدينية والقومية
202
الفهرس
يبحث الطالب في المواقع الإلكترونية
الفصل الثاني عشر :
https://www.marefa.org/%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%AD%D9%85%D9%86_%D8%AD%D8%B3%D9%86%D9%8A%D9%86_%D9%85%D8%AE%D9%84%D9%88%D9%81
https://marefa.org/wHgwX.6eBdL
200
منحه جنسية البلاد
الفهرس
140
الحوار والمناقشة
الفصل الثاني عشر :
يدل ذلك على رؤية زايد رحمه الله بأن يكون عماد نهضة الدولة أبناؤها المتعلمون
نعم وبأبهى ما يكون
الفهرس
140
الحوار والمناقشة
الفصل الثاني عشر :
تحديات ضد الزمن – ضد الفقر – ضد الأميَّة
ضد المرض
207- 206
ما نوع الصورة البلاغية في العبارة السابقة؟
استعارة مكنية : شبه التحول الكبير بحصان يطلق له العنان , فحذف المشبه به الحصان وترك صفة من صفاته وهي : ( العنان ).
الفهرس
140
الحوار والمناقشة
الفصل الثاني عشر :
لكي تحتفظ الأجيال الجديدة بأثر من ماضينا
209 208
الفهرس
ختام الفصل الثاني عشر:
رأينا من خلال الفصلين ال 11 و 12 حماس الشيخ زايد لبناء الدولة
في مجال الأمن والصحة والتعليم
هل كان هذا لبناء منفصلا عن القيم الأصيلة للمجتمع الإماراتي
أم كان يراعي هذه القيم في كل أمر
فعلى سبيل المثال " ماذا كان يراعي رحمه الله في بناء مساكن المواطنين ؟...
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في هذا الفصل , وقراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الثالث عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الثالث عشر:
الفهرس
تلخيص الفصل الثالث عشر:
الفهرس
الوحدة تؤثر سلبا في الغالب على الإنسان وتشعره بالوحشة ,لأن الإنسان بطبعه خلق كائنا اجتماعياً.
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الثالث عشر
218-219
الفهرس
في مشاركة محيطه بأحاسيسه ومشاعره
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
219
ما الوظيفة النحوية لما تحته خط
الفصل الثالث عشر
مضاف إليه مجرور
اسم مجرور بحرف الجر
√
×
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
يدلُّ على تواضع الشيخ زايد ر حمه الله وواقعيتة نظرته
الفصل الثالث عشر
220
مضافٌ إليه – مفعول به – مضاف إليه
مفعول به – مضاف إليه – مضاف إليه
√
×
الفهرس
الفصل الثالث عشر
231
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفهرس
كناية عن ضعف الخليج آنذاك وسهولة ابتلاعه
من الأعداء
بدأ يفكر بالبديل الاستراتيجي الدائم وهو إنشاء اتحاد الإمارات التسع
الفصل الثالث عشر
220
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
232
الفهرس
حلقة نقاشية
الفصل الثالث عشر
الفهرس
استدلاله بشعر أحمد شوقي
الذي يعبر عن حب الوطن وفدائه بالنفس
ما الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط؟
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الثالث عشر
228
فاعل مرفوع
مفعول به منصوب
√
×
الفهرس
في صحراء عرقوب السديرة , , اختار المكان الشيخ محمد بن راشد لأنه منتصف الطريق بين دبي وأبو ظبي
235- 234
الفصل الثالث عشر
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
السرد
الوصف
×
√
الفهرس
الفصل الثالث عشر
الفهرس
ختام الفصل الثالث عشر:
لماذا قررت بريطانيا الخروج من الخليج وتركه لمصيره ؟؟...
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في هذا الفصل , وقراءة الفصلين :
التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الرابع عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الرابع عشر :
الفهرس
تلخيص الفصل الرابع عشر :
الفهرس
يتميز ولاء البدو بإظهار الحب والحماس والاندفاع العاطفيّ.
الفصل الرابع عشر :
240
الفهرس
نسمع الآراء والتعليلات
عزمه على زراعة ملايين الشجر من النخيل والغاف والقرم
استفهام بلاغي غرضه التعجب
استفهام حقيقي يتتطلَّبُ جوابا
√
×
الفصل الرابع عشر :
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
251-252
الفهرس
الحوار والمناقشة
الفصل الرابع عشر :
254
255
الحوار والمناقشة
الفهرس
ختام الفصل الرابع عشر:
كيف كان موقف البريطانيين من الخليج عندما لم يعد بمقدورهم الإنفاق على قواتهم في الخليج ؟
وكيف واجه الشيخ زايد - رحمه الله - هذا الموقف ؟...
أوجهكم إلى حل بقية الأسئلة في هذا الفصل , وقراءة الفصلين :
التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : الخامس عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الخامس عشر
الفهرس
تلخيص الفصل الخامس عشر
الفهرس
يدُلُّ على خوفها من اختلاف الأبناء على السلطة
الفصل الخامس عشر
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
258-259
بسببِ موت والدته سلامة
ما الوظيفة النحوية لما تحته خط
مفعول فيه ظرف زمان منصوب
مفعول به منصوب
√
×
الفهرس
استعارة تصريحية: شبه مهمة الإقناع بالمعركة , فحذف المشبه وصرح بذكر المشبه به: المعركة.
كناية عن صعوبة إقناع البشر
الفصل الخامس عشر
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
استعارة مكنية: شبه التاريخ بإنسان يحبُّ ...
كل الصور:
توحي بدوافع الشيخ زايد المتأججة لإنجاز مشروع الاتحاد
260
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الترتيب الصحيح لأركان الجملة السابقة:
فعل + فاعل + مفعول به
فعل + مفعول به + فاعل
√
×
الفصل الخامس عشر
261
الفهرس
231
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الخامس عشر
265
ذلك يدل على فرحة الشعب بقيام الاتحاد حيث النسوة ينسجن الصوف بألوان علم الاتحاد.
الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط:
مضاف إليه مجرور
مفعول به منصوب
√
×
الفهرس
هو الحاكم الذي يتركُ الاقتناعَ والعزمَ لدى شعبه في متابعة ما بدأ .
268
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الخامس عشر
الفهرس
ختام الفصل الخامس عشر:
ما مخاوف الشيوخ في الإمارات كما نقلتها الشيخة فاطمة للشيخ زايد رحمه الله؟...
أوجهكم إلى قراءة الفصلين :
التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : السادس عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل السادس عشر :
الفهرس
تلخيص الفصل السادس عشر :
الفهرس
أغرى الشيخ زايد برحلة حيث يكثر الصقور وطيور الحبارى في منطقة غلستان على بعد 900كم من العاصمة الباكستانية أثناء زيارة الشيخ .
الفصل السادس عشر :
240
الفهرس
نعم كانت مقنعة .بدليل موافقته وتقديم المؤن والمعدات اللازمة.
الفصل السادس عشر :
276
بسبب عدم وجود مطار إلى منطقة غل ستان
الفهرس
يظهر جمال التعبير اللغوي من خلال التصوير الدقيق للمشهد الطبيعي , مثل : أجمات صمغية , جبال قاحلة بألوان المغرةِ الحمراء , قافلة جمال تسير وسط زوابع رملية ....
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
277
الفصل السادس عشر :
الفهرس
لأن الانقلاب انتهى بسرعة واستلام الشيخ سلطان الحكم بعد أخيه.
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
277
الفصل السادس عشر :
أما الرقم سبعة فله رمزية في كثير من الأشياء المميزة في عالمنا الحاضر وفي عالم الغيب,
الفهرس
254
بعث رسالة تضامن إلى رئيسي سوريا ومصر
منذ اليوم التالي لبدء الحرب مع إسرائيل.
وذهب إلى لندن للدفاع عن القضية الفلسطينية
لدى الحكومة البريطانية.
الفصل السادس عشر :
الفهرس
ختام الفصل السادس عشر:
كيف واجه الشيخ زايد رحمه الله الانقلاب في الشارقة ؟
وما الذي جعله يتنفس الصعداء؟...
أوجهكم إلى قراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل :السابع عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل السابع عشر
الفهرس
تلخيص الفصل السابع عشر
الفهرس
استطاع خلال سنوات من جمع القبائل في دولة حديثة
الفصل السابع عشر
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
295-296
ما الوظيفة النحوية لما تحته خط
مفعول فيه ظرف زمان منصوب
مفعول به منصوب
√
×
لحل نزاع حدودي بين العربية السعودية ودولة الإمارات
الفهرس
لتأكيد دور الشيخة فاطمة في شد عضد الشيخ زايد وتشجيعه
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
297
الفصل السابع عشر
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
توحي العبارة باتساع الأرض أمام الشيخ زايد
261
الفصل السابع عشر
مُناقشة
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
301
مناقشة
الفصل السابع عشر
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
301
منذ عام 1950 هو على صلة بالشيخ زايد بدأ الكفاح مع الشيخ زايد لتنفيذ مشروع ري العين قبل أن يعمل سكرتيرا للشيخ زايد رحمه الله.
مضاف إليه مجرور + اسم مجرور بحرف الجرّ
اسم مجرور بحرف الجر + مضاف إليه مجرور
√
×
الفصل السابع عشر
الوظيفة النحوية للكلمتين التين فوق الخط على الترتيب:
الفهرس
استعارة مكنية:
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل السابع عشر
298
300
شبه الشمسَ بعين لها أهداب , فحذف
المشبه به : ( العين ) وترك شيئا من لوازم المشبه به وهي الـ ( أهداب ).
جلودهم أشبه بقشر الليمون
أنوفٌ كالرماح
نوع التشبيه :
تشبيه مرسل: مشبه+ المشبه به + أداة التشبيه
الفهرس
ختام الفصل السابع عشر:
كيف صور الشيخ زايد رحمه الله حكمة الملك فيصل؟
أوجهكم إلى قراءة الفصلين : التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل :الثامن عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الثامن عشر :
الفهرس
تلخيص الفصل الثامن عشر :
الفهرس
240
الفصل الثامن عشر
مناقشة
مناقشة
الفهرس
يرى الشيخ زايد رحمه الله أنَّ الموت والحياة بيد الله
276
نستمع آراءكم
الفصل الثامن عشر
ما موقفك من رأي الشيخ زايد رحمه الله؟
خبر مرفوع
بدل مطابق مرفوع
×
√
الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط على :
الفهرس
نسمع الآراء والتعليلات
أفهم من ذلك أنَّ التفاهم بين الشيخين زايد وراشد رسَّخ الأساس لمستقبل دولة الإمارات المشرق .
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
277
الفصل الثامن عشر
336
335
334
زايد
راشد
راشد
زايد
راشد
زايد
ما نوع الصورة البلاغية في العبارة السابقة؟
كناية عن المستقبل المشرق للدولة
الفهرس
كان له دور محوريّ لتقبله وإيمانه بفكرة الاتحاد التي جاهدَ لأجلها الشيخ زايد وسعى لها ولم يتردد.
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الثامن عشر
334
الفهرس
ختام الفصل الثامن عشر:
ما الذي يقودُ إلى الفوضى كما ذكر الشيخ زايد رحمه الله ؟...
أوجهكم إلى قراءة الفصلين :
التاليين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل :التاسع عشر
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل التاسع عشر
الفهرس
تلخيص الفصل التاسع عشر
الفهرس
تنبع أهمية الزيارة من خلال تنشيط العلاقات الخاملة بين الدولتين
الفصل التاسع عشر
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
340
ما الوظيفة النحوية لما تحته خط
بدل من اسم الإشارة مرفوع
خبر مرفوع
√
×
338
338
الفهرس
تعكس مدى تطور الإمارات خلال ثماني سنوات
واهتمام الملكة بهذا التطور وإعجابها .
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
341
الفصل التاسع عشر
الشخصيات | الحدث | المكان | عنصر الزمان |
| | | |
| | | |
ظُهرا
في المساء
الفندق
قصر المشرف
مأدبة غداء
الزيارة
الملكة
الملكة و الشيخة فاطمة
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
- تحويل الصحراء إلى أرض مخضرَّة .
- وتحويل مياه البحر للشرب
الفصل التاسع عشر
مُناقشة
وهذا يدلُّ على الجهد المبذول والنجاح الفريد
لدولة الإمارات
344
ما الصورة البلاغية في العبارة السابقة؟
استعارة مكنية : شبه الزورق بإنسان ينتظر فحذف المشبه به ( الإنسان ) وترك شيئا من صفاته ( الانتظار ) .
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
344
الفصل التاسع عشر
348
346
يتجلى الجانب الإنساني في شخصية الشيخ زايد رحمه الله كرهه للعنف وانتهاك إنسانية الإنسان في أي مكان
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
قصد أن هناك الكثير من الناس يهمهم إن مكانتهم في الإعلام بينما الشرف الحقيقي هو محبة الشعب ونيل الجنة ثمنا لتأديته الواجب .
النفي
التقرير
√
×
الغرضُ البلاغي لأسلوب الاستفهام ( الإنشائيّ ) هو:
الفصل التاسع عشر
349
348
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
349
وصفت الشيخ زايد برجل السياسة والشيخ راشد برجل الأعمال , وكل منهما يكمل الآخر.
الفصل التاسع عشر
خبر مرفوع
بدل مطابق مرفوع
×
√
الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط :
الفهرس
ختام الفصل التاسع عشر:
ماذا كان يمثل كل من الشيخ راشد والشيخ زايد من وجهة نظر الشيخة فاطمة؟
أوجهكم إلى قراءة الفصل :
العشرين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل : العشرون
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل العشرين :
الفهرس
تلخيص الفصل العشرين :
الفهرس
353
الفصل العشرون
المحبة الكبيرة للشيخ راشد في قلبه والقيمة العظيمة لديه
كيف لا وهو رفيق دربه وعضده الذي سانده في تحقيق الاتحاد.
ولو كنت مكانه لشعرتُ مثل شعوره رحمهما اللهُ.
354
354
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
يتذكر مواقف الشيخ راشد النبيلة , حتى الخصومات كانت تواجه بشرف ’
كما يتذكر وفاة أخيه الشيخ شخبوط والذي مات وهو نائم بجلطة دماغية ,, فرحل بتكتم مثلما عاش
355
اسم مجرور بالإضافة
نعت مجرور
×
√
الفصل العشرون
356
الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط :
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
نستمع الآراء
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
363
الفصل العشرون
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
364-365
الفصل العشرون
نستمع الإجابات
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
364-365
الفصل العشرون
تشبيهات مرسلة
وظيفتها بيان الغرض من هذا الجامع الذي سيكون ذكرى بيضاء
لحاكم عادل كريم نقي القلب كريم اليد.
استعارة مكنية : البناء يتنفس وظيفة الاستعارة التشخيصية بث الحياة في الجامع
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
366
الفصل العشرون
ربما قصد أنه طيلة حياته يصارع الزمن لبلوغ الهدف في رقي بلده وبنائه , أما الآن وقد أن أنجز ما أنجز وفي هذا المسجد الجامع لا يريد للزمن أن يمرَّ....
لأنَّ العالم كله سيكون له نفاذٌ إلى هذا الجامع
الفهرس
ختام الفصل العشرين:
ما حلم الشيخة فاطمة و كيف تحققَ في هذا الفصل؟
أوجهكم إلى قراءة الفصل :
الحادي والعشرين
الفصل التالي
الفهرس
روايةُ : الصَّقر
الفصل :الحادي والعشرون
جيلبير سينويه – روائيّ فرنسيّ
الفهرس
الفهرس
تلخيص الفصل الحادي والعشرين
الفهرس
تلخيص الفصل الحادي والعشرين
الفهرس
مُناقشة
الفصل الحادي والعشرون
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
370
ما نوع الأسلوب في العبارة السابقة ؟
أسلوب إنشائيّ
أسلوب خبريّ
√
×
369
و ما نوعه؟
النفي
التقرير
√
×
الفهرس
استفهام
و ما غرضه؟
يكتب الطالبُ فقرة مفسرا وجهة نظر الشيخ زايد
ويبدي وجهة نظره, نشاط لـ / 5 / دقائق
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
376
الفصل الحادي والعشرون
فاعل مرفوع
مفعول به منصوب
×
√
الوظيفة النحوية للكلمة التي فوق الخط :
الفهرس
مهندسة إماراتية من خريجات جامعة العين
التي أسسها الشيخ زايد قبل ثلاثين عاما
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
الفصل الحادي والعشرون
378
بأنّ الموت سيمنعه من رؤية اكتمال مشروع المسجد
ها
عملِ
ضمير متصل في محل جر مضاف إليه
اسم مجرور بحرف الجرّ
ما الوظيفة النحوية لما فوق الخط؟
376
الفهرس
الفصل الحادي والعشرون
378
ما الصورة البلاغية التي تراها في هذه العبارة؟
كناية
استعارة مكنية
×
√
استعارة تصريحية
×
الشرح:
شبه الصحة "بكائن" يغير اتجاهه فحذف المشبه به وترك شيئا من صفاته " الانحراف "
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
تساعد المحتاجين في فلسطين والعراق وكوسوفو...
ما معنى العبارة السابقة؟
377
الفصل الحادي والعشرون
تخلتْ عن نفسها
طوَّرت نفسها وتفوقتْ
×
√
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
378
مناقشة
379
كان يفضل أن يحظى بتقدير من يرى كونه كان :
قائدا وطنيا أو قوميا أو مدافعا عن الإسلام
الفصل الحادي والعشرون
كان يخشى رحمه الله - من تواضعه –
أن يعتقد الناس أنه كائن كامل.
الفهرس
اقرأ المقتطف: ثمَّ أجب
حلقة نقاشية
ثلاث أمنيات , اذكرها:
380
379
الفصل الحادي والعشرون
الفهرس
ختام الفصل الحادي والعشرين:
كيف كان الشيخ زايد يرى نفسه على الرغم من كل إنجازاته؟
وعلام يدلُّ ذلك؟
أوجهكم إلى قراءة الرواية كاملة :
الفهرس