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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

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Pictogrammes

Réservé à l’enseignant (e)

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Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

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Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 2

Séance 4

Séance 3

Séance 1

  • Oral – Acte de parole 1
  • Écrit – Point de langue 1
  • Lecture – Graphèmes et mots
  • Révision
  • Lecture offerte
  • Oral - Acte de parole 2
  • Écrit – Point de langue 2
  • Lecture – Graphèmes et mots
  • Oral – Dialogue
  • Lecture – Texte
  • Écriture – Mots

Réservé à l’enseignant (e)

  • Présentation du vocabulaire
  • Exploitation du vocabulaire
  • Travail sur livret

Séance 5

  • Oral – Prise de parole
  • Lecture – Compréhension de texte
  • Écriture – Phrases

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Plan de la séance 5

  • Comprendre des phrases.
  • Écrire des phrases.

1. Prise de parole

  • Prendre la parole pour parler de ce qu’on fait pendant la journée.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Écriture

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Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Aujourd’hui, nous allons apprendre à parler des activités que l’on fait pendant la journée et à dire à quelle heure on les fait. Écoutez bien.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Lecture de la vidéo.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Maintenant, on va prendre la parole pour parler des activités que l’on fait pendant la journée et dire à quelle heure on les fait. Écoutez bien. On va le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Étape 1 : Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Je m’appelle ________________ .

Le matin, je _________ [ activité ] à __________ [ heures ].

Je _________ [ activité ] et je ________ [ activité ].

Je _________ [ activité ].

Je vais à ________ [ lieu ] à _______ [ heures ].

Le soir, je _________ [ activité ] et je ________ [ activité ].

Situation : Présente-toi. Puis parle des activités que tu fais pendant la journée et dis à quelle heure tu les fais.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Étape 2 : Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 2

Étape 1

Étape 3

Je m’appelle ________________ .

Le matin, je _________ [ activité ] à __________ [ heures ].

Je _________ [ activité ] et je ________ [ activité ].

Je _________ [ activité ].

Je vais à ________ [ lieu ] à _______ [ heures ].

Le soir, je _________ [ activité ] et je ________ [ activité ].

Situation : Présente-toi. Puis parle des activités que tu fais pendant la journée et dis à quelle heure tu les fais.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Étape 3 : Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 3

Étape 2

Je m’appelle ________________ .

Le matin, je _________ [ activité ] à __________ [ heures ].

Je _________ [ activité ] et je ________ [ activité ].

Je _________ [ activité ].

Je vais à ________ [ lieu ] à _______ [ heures ].

Le soir, je _________ [ activité ] et je ________ [ activité ].

Situation : Présente-toi. Puis parle des activités que tu fais pendant la journée et dis à quelle heure tu les fais.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Maintenant, tout le monde participe. Chacun prend la parole pour parler des activités qu’il fait pendant la journée et à quelle heure il les fait. 

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Plan de la séance 5

  • Écrire des phrases.

Réservé à l’enseignant (e)

  • Comprendre des phrases.

2. Lecture

  • Prendre la parole pour parler de ce qu’on fait pendant la journée.

1. Prise de parole

2. Point de langue

3. Écriture

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Maintenant, regardez cette image. La fille s’appelle Nadia.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Lisez cette question en silence.

Que fait Nadia le matin ?

1. Nadia se réveille le matin à sept heures.

2. Nadia sort de l’école à quatre heures.

3. Nadia se réveille le matin à huit heures.

4. Nadia prend le dîner le soir à sept heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Prenez vos ardoises.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).

Que fait Nadia le matin ?

1. Nadia se réveille le matin à sept heures.

2. Nadia sort de l’école à quatre heures.

3. Nadia se réveille le matin à huit heures.

4. Nadia prend le dîner le soir à sept heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Levez vos ardoises.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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La bonne réponse est : « 1. Nadia se réveille le matin à sept heures ».

Qui veut expliquer la réponse ?

Que fait Nadia le matin ?

1. Nadia se réveille le matin à sept heures.

2. Nadia sort de l’école à quatre heures.

3. Nadia se réveille le matin à huit heures.

4. Nadia prend le dîner le soir à sept heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Prenez vos livrets à la page 88. Avec votre voisin, lisez et répondez à la question. �Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Corrigez.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Plan de la séance 5

  • Comprendre des phrases.

3. Écriture

  • Écrire des phrases.

Réservé à l’enseignant (e)

  • Prendre la parole pour parler de ses invités et de ce qu’on veut pour son anniversaire.

​

2. Lecture

3. Écriture

1. Prise de parole

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Maintenant, nous allons faire de l’écriture. Prenez vos cahiers.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts. Je n’oublie �pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et les espaces entre les mots.

Je me lave à huit heures.

​

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Première dictée en cours.

Prise de parole

Écriture

Lecture

28 of 42

Deuxième dictée en cours.

Prise de parole

Écriture

Lecture

29 of 42

Corrigez.

Je me lave à huit heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts. Je n’oublie �pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et les espaces entre les mots.

Elle se réveille à six heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Première dictée en cours.

Prise de parole

Écriture

Lecture

32 of 42

Deuxième dictée en cours.

Prise de parole

Écriture

Lecture

33 of 42

Corrigez.

Elle se réveille à six heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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On passe à une autre activité. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

se lave

à sept heures

Nabil

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Qui veut lire sa phrase ?

se lave

à sept heures

Nabil

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.

Nabil se lave à sept heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Voici une autre phrase en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

Amina

sort

de l’école

à trois heures

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Qui veut lire sa phrase ?

Amina

sort

de l’école

à trois heures

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.

Amina sort de l’école à trois heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Prenez vos livrets à la page 90. Réalisez l’activité 4. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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Corrigez.

Lina déjeune à midi.

Amine se réveille à sept heures.

Prise de parole

Écriture

Lecture

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, réalisez l’activité 5 de la page 90 et recopiez les phrases de la page 88 .

Dialogue

Écriture

Lecture