КРИЗА АВТЕНТИЧНОСТІ ЯК ЧИННИК
ОСОБИСТІСНОГО ЗРОСТАННЯ
Виконала:
студентка спеціальності
053 «Психологія»
Ніколаєва Алла
Науковий керівник :
д.психол.н., професор
Шпортун О.М.
�
Проблема автентичності та перебіг її кризи розглядалася у працях: К.Г. Юнга, К. Роджерса,Е. Еріксона, К. Корні,В. Франкла, А.Маслоу, Дж . Б’юдженталя,Ж.П. Сатра, Е. Осіна,Ф. Перлза, В. Рагуліна, С. Рубінштейна,Л. Виготського, Р.А. Ахметова, С. Нартова-Бочавер, Ф. Ю. Василюка, Т. М. Титаренка , В.Л Зливкова, С.О.Лукомської, Н.М.Когутяк та ін.
Об’єкт дослідження: психологія автентичності особистості.
Предмет дослідження: психологічні чинники кризи автентичності, що виступають чинниками особистісного зростання.
Мета дослідження: виявлення автентичності особистості, її особливості і корекція з метою зміцнення продуктивності та розширення потенціалу зростання особистості.
Завдання дослідження:
1.На основі теоретичного аналізу наукових праць обґрунтувати поняття кризи автентичності як чинника особистісного зростання;
2.Обґрунтувати застосування методики дослідження психологічних механізмів становлення автентичності особистості;
3.Провести емпіричне дослідження дорослих осіб та здійснити інтерпретацію отриманих даних;
4. Розробити й апробувати програму корекції становлення автентичності особистості в кризовий період, розширення особистісного зростання.
Методи дослідження:
Експериментальна база дослідження:
дорослі особи віком від 25-52 років, 37-жінок, 23-чоловіків. Всього 60 осіб.
У психології автентичне зазвичай визначається як усвідомлюване людиною як те, що стосується її самості.
У широкому сенсі поняття «автентичність» означає реалістичний контакт із самим собою і зі світом.
Автентичність як ресурс особистісної самоорганізації, через свою унікальність і цілісність, може проявлятися як в ситуаційному аспекті, сприяючи специфічному (не завжди адекватній з точки зору стороннього спостерігача) взаємодії з соціумом, так і в екзистенціальному аспекті, в плані пізнання світу, себе і себе в цьому світі.
Особистісне зростання –
процес, який полягає у самовдосконаленні шляхом покращення якості життя, розвитку життєво необхідних навичок та здійснення мрій і прагнень.
Показники дослідження за опитувальником Шкала автентичності (N=60, у %)
Показники дослідження за опитувальником самоактуалізації особистості (опитувальник САМОАЛ) (N=60, у %)
Показники дослідження за опитувальником соціально-психологічної адаптації за К. Роджерсом і Р. Даймонд (СПА), (N=60,%)
Показники дослідження за опитувальником рівня самоставлення В. В. Століної, (ВЗГ),%
Показники дослідження за психологічної ресурсності особистості
(О.С. Штепа), (N=60), %
Розподіл кореляційних зв’язків визначення рівня самоактуалізації особистості (опитувальник САМОАЛ)
| 1.Орієнтація в часі | 2.Цінності | 3.Погляд на природу людини | 4.Потреба в пізнанні | 5.Креативнівність (прагнення до творчості | 6. Автономність | 7.Спонтанність | 8. Саморозуміння | 9.Аутосимпатія | 10. Контактність | 11.Гнучкість у спілкуванні |
1.Орієнтація в часі | 1,00 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Цінності | 0,48 | 1,00 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Погляд на природу людини | 0,47 | 0,23 | 1,00 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Потреба в пізнанні | 0,25 | 0,21 | -0,35 | 1,00 |
|
|
|
|
|
|
|
5.Креативнівність (прагнення до творчості | 0,41 | 0,32 | -0,21 | 0,66 | 1,00 |
|
|
|
|
|
|
6. Автономність | -0,15 | -0,26 | -0,49 | 0,24 | 0,10 | 1,00 |
|
|
|
|
|
7.Спонтанність | -0,18 | -0,34 | 0,02 | -0,38 | -0,05 | 0,08 | 1,00 |
|
|
|
|
8. Саморозуміння | -0,24 | -0,32 | -0,10 | -0,32 | -0,24 | 0,22 | 0,55 | 1,00 |
|
|
|
9.Аутосимпатія | -0,15 | 0,01 | 0,11 | -0,48 | -0,58 | -0,16 | 0,30 | 0,50 | 1,00 |
|
|
10. Контактність | 0,15 | -0,13 | 0,52 | 0,05 | -0,14 | -0,24 | 0,03 | -0,07 | 0,06 | 1,00 |
|
11.Гнучкість у спілкуванні | 0,14 | 0,03 | 0,13 | 0,21 | -0,12 | 0,21 | 0,16 | 0,02 | 0,21 | 0,54 | 1,00 |
Тренінгова програма
«Становлення автентичності як чинника особистісного зростання»
Мета тренінгу: полягала у забезпеченні самозмінюванні та становленні індивідуалізації учасників.
Завдання програми:
Порівняльний аналіз психологічного захисту
у респондентів ЕГ та КГ за результатами формувального експерименту (N =60)
Механізм психологічного захисту | КГ (n1=40) | ЕГ (n2=20) | ||
Nсер | У % | Nсер | У % | |
Заперечення | 5,9 | 14,8 | 4,9 | 14,6 |
Придушення | 6,0 | 15,1 | 4,8 | 14,3 |
Регресія | 5,3 | 13,3 | 4,2 | 12,5 |
Компенсація | 4,4 | 11,2 | 3,6 | 10,7 |
Проекція | 5,1 | 12,9 | 4,1 | 12,2 |
Заміщення | 4,3 | 10,9 | 3,4 | 10,1 |
Інтелектуалізація | 4,7 | 11,9 | 3,6 | 10,7 |
Реактивне утворення | 3,9 | 9,8 | 3,5 | 10,4 |
Порівняльний аналіз «Шкали автентичності» A. Вуда в адаптації С.К. Нартова-Бочавер і С.І. Резніченко у респондентів ЕГ та КГ за результатами
)
Порівняльний аналіз дослідження автентичності серед ЕГ та КГ до та після проведення експерименту
Порівняльний аналіз рівня самоактуалізації особистості (опитувальник САМОАЛ) у респондентів ЕГ та КГ за результатами
формувального експерименту (N =60)
Порівняльний аналіз дослідження соціально-психологічної адаптації за К. Роджерсом і Р. Даймонд (СПА) серед ЕГ та КГ до та після проведення експерименту
Порівняльний аналіз дослідження рівня самоставлення серед ЕГ та КГ до та після проведення експерименту, %
Порівняльний аналіз дослідження рівня психологічної ресурсності особистості серед ЕГ та КГ до та після проведення експерименту, %
ВИСНОВКИ
Критичний перегляд свого «Я», переоцінка цінностей, це і є – криза середнього віку. Людина проходить через період критичної самооцінки та переоцінки того, що було досягнуто в житті до цього моменту, аналізує спосіб життя: вирішуються проблеми моралі; людина проходить через незадоволеність рівнем кар’єрного зростання, з’являються перші ознаки погіршення здоров’я, втрати краси і фізичної форми, відчуження у сім’ї і у відносинах з дорослішими дітьми.
Прояви кризи середнього віку, як звернення «всередину себе», аналіз досягнень, говорять про те, що самоактуалізація особистості в цей період повинна мати свої особливості.
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!