Français

Niveau

3

Semaine 1 - Séance 6 : Révision

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Comment tu t’appelles?
• Je suis / Tu es

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Tu as quel âge ?
• J’ai / Tu as

• Tu es en quelle classe ?
• Moi / Toi / Lui

• C’est qui ?
• Ma / Ta Mon / Ton

• Est-ce que tu as une gomme ?
• Oui / Non J’ai / Je n’ai pas

• Révision de la semaine

Séance 6 : Révision

Remarques importantes :

• La révision hebdomadaire peut se faire en 1 ou 2 séances en fonction de la progression de la classe, au choix de l’enseignant.
• L’objectif est que 80% des élèves maîtrisent les compétences visées au terme de la révision.

Présentation des étoiles

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue

4. Écriture

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Séance 6

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Aujourd’hui, je vais vous parler des étoiles.

Chaque jour, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Je vais noter les étoiles obtenues sur une liste.

Quand un élève obtient 4 étoiles, il gagnera un « certificat de champion » imprimé.

Pour gagner l’étoile, il faut respecter les règles suivantes :

1. Ecouter la leçon et essayer de comprendre.

2. Lever la main pour répondre sans se lever et sans crier.

3. Réfléchir et donner des réponses correctes.

Qui veut redire les règles ?

En arabe ou en français.

Présentation des étoiles

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue

4. Écriture

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Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire correctement les mots et les phrases de la semaine.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

chat tapis porte

Mouna jupe

Qui veut passer au tableau pour lire ?

un la est sur le

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Un chat est sur le tapis.

Mouna porte la jupe.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

souris lit Réda

acheté bananes

Qui veut passer au tableau pour lire ?

des a sous le est

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

La souris est sous le lit.

Réda a acheté des bananes.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]. Je vais noter le nom.

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

Présentation des étoiles

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue

4. Écriture

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Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots de vocabulaire de la semaine.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

une fille

une tortue

un vélo

un renard

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible

Observez bien ces mots. Je vais enlever un mot. Vous devez le trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quel mot a disparu ?

?

Le mot qui manque est « vélo ».

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

un livre

un garçon

un lit

écouter

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces mots. Je vais bouger deux mots. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quels sont les mots qui ont bougé ?

Les mots qui ont bougé sont « lit » et « garçon ».

Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

Le garçon a un livre.

1

2

3

Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

Le garçon a un vélo.

1

2

3

Maintenant, on va compter ensemble les chiffres. Répétez après moi.

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces chiffres. Je vais enlever un chiffre. Vous devez le trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quel chiffre a disparu ?

Le chiffre qui a disparu est le chiffre 4.

Nous avons déjà vu les noms des couleurs. Répétez après moi.

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces couleurs. Je vais bouger deux couleurs. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Les couleurs qui ont bougé sont « bleu » et « vert ».

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

Présentation des étoiles

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue

4. Écriture

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Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole et les outils de langue de la semaine 1.

Le garçon dit « Je m’appelle Imad ».

Je m’appelle Imad.

Je vais vous poser des questions.

Comment tu t’appelles ?

Comment tu t’appelles ?

J’ai huit ans.

Le garçon dit « J’ai huit ans ».

Je vais vous poser des questions.

Tu as quel âge ? Dis-moi ton véritable âge (7 ans ou 8 ans ou 9 ans … ).

Tu as quel âge ?

Je suis en deuxième année

La fille dit « Je suis en deuxième année ».

Tu es en quelle classe ?

Je vais vous poser des questions.

Tu es en quelle classe ?

La fille dit : « Qui est ton ami ? »

Le garçon répond : « Mon ami, c’est Karim ».

Qui est ton ami ?

Mon ami, c’est Karim.

Qui est ton ami ?

Je vais vous poser des questions.

Qui est ton ami ? Montre-le moi.

Est-ce que tu as une gomme ?

Oui, j’ai une gomme.

La fille dit : « Est-ce que tu as une gomme ? »

Le garçon répond : « Oui, j’ai une gomme ».

Non, je n’ai pas de gomme.

Le garçon dit : « Est-ce que tu as une gomme ? »

La fille répond : « Non, je n’ai pas de gomme ».

Est-ce que tu as une gomme ?

Est-ce que tu as une gomme ?

Montre-la-moi.

Je vais vous poser des questions.

Est-ce que tu as une gomme ? Après ta réponse, montre-la-moi.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

Présentation des étoiles

1. Lecture

2. Vocabulaire

3. Outils de langue

4. Écriture

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Séance 6

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement des mots.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des mots.

Ecrivez ces mots sur vos cahiers en suivant le modèle.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Au revoir !