Портфоліо
вчителя-методиста
початкових класів�Лисятицького ліцею
Татарин Лідії Миколаївни
Пишаюсь гордим званням – Учитель!
Така дісталась вже нам робота,
Є в ній і радість, є і турбота,
Є вічний пошук, безсонні ночі.
Та гріють душу дитячі очі.
Моя візитка
5. Освіта: Дрогобицький педагогічний університет ім. І. Франка. (Вчитель початкових класів, вчитель математики).
6. Спеціаліст вищої категорії, звання “вчитель-методист”
��� �Завдання початкової школи:
«Формувати людину, яка хоче і вміє самостійно вчитися, яка вміє сприймати інформацію, працювати з інформацією, сортувати її, осмислювати, аналізувати, творити»
Адреса досвіду:
Лисятицький ліцей
Життєве кредо:
Вчитися ніколи не пізно.
Педагогічне кредо:
Навчання повинно бути цікавим, доступним, викликати тільки позитивні емоції у дітей.
“У кожній дитині бачити людину.”
Мій життєвий принцип:
Проблема, над якою працюю:
“Розвивати мислення молодших школярів, використовуючи елементи сучасних педагогічних технологій.”
Щоб мати право навчати, треба постійно навчатися самому. Час змінюється…� У моїй професії в ХХІ столітті може змінитися багато чого. З‘являються електронні журнали, інтерактивні дошки, електронними стають підручники. Але учитель – це незмінно. І завдання перед учителем залишаються важливі:�- дати глибокі та міцні знання;�- викликати цікавість до навчання;�- сприяти творчому розвитку кожного учня.�Я торкаюся до майбутнього.�Я вчу і виховую, застосовуючи професійні компетентності вчителя початкових класів.
Люби дитину!
Кожного дня я читаю «Заповіді вчителя»
Вір у дитину!
Знай дитину!
Поважай дитину!
Розумій дитину!
Освітні технології
Працюючи над проблемою, у своїй роботі використовую:
Структурно-логічні
Інтеграційні
Ігрові
Діалогічні
Розвиваючого навчання
Розвитку критичного мислення
Особистісно-орієнтоване навчання
Метод проєктів
Проблемно-модульна
Інтерактивного навчання
Мовно – комунікативна �компетентність
Цікаві вправи з читання
«Завдання-жарти»
«Збери склад»
«Блискавка»
«Розсипай склади»
«Допоможи Незнайкові»
«Третій зайвий»
«Відлуння»
«Музичні слова»
Предметно – методична�компетентність
Опрацювала державний стандарт, типові освітні програми, модульні навчальні програми, методичні рекомендації до предметів, які викладаю у ліцеї у 2023/2024 н.р., а також склала календарно-тематичне планування.
� На уроках в початкових класах апробовую нові методики і технології моделювання змісту навчання, а також різноманітні форми виховної роботи.
«Розум не формується без розумового напруження, без думки, без самостійних
пошуків»
В.О. Сухомлинський
Види творчих завдань
Завдання з розвитку образно-чуттєвого сприйняття
Завдання з розвитку образного мислення
Завдання з розвитку уяви
Завдання з розвитку мислення
«Гра є іскрою, яка змальовує вогник допитливості, цікавості»
В.О. Сухомлинський
«Казка, гра, фантазія – життєдайне джерело дитячого мислення, благородних почуттів та прагнень»
В.О. Сухомлинський
Дидактичні ігри
Сюжетно- рольові
Ігри-драматизації
Ігри-вправи
Ігри-конструю-
вання
Гра - бесіда
Сюжетно – рольова гра
Година спілкування на тему �«Вихована людина. �Яка вона?»
Виховна година �«Абетка безпеки на дорозі»�Виставка малюнків �«Увага!Діти на дорозі»�
ІНСЦЕНІЗАЦІЯ
Форма виховної роботи, яка допомагає учням набувати акторської майстерності та проявляти творчість, талант.
Новорічно–різдвяне свято
Свято Миколая
На методоб‘єднаннях та на засіданнях творчої групи вчителів початкових класів району проводила майстер–класи «А я роблю так», щодо застосування сучасних методик і технологій формування в учнів складних понять, навичок самостійної пошукової діяльності, технологій розвитку в учнів критичного мислення.
Форми пошукової діяльності
з новим матеріалом;
Використання самостійної роботи на уроці робить його ефективним, бо вона, розвиває мислення, пізнавальний інтерес, активність, пам’ять, волю, емоції, формує світогляд.
Умови, які стимулюють �критичне мислення:
- дозволяю учням вільно розмірковувати;�- приймати різноманітні ідеї та думки;
- сприяю активному залученню учнів до процесу навчання;�- підтримую віру у кожного учня, в його здатність породжувати критичні судження;
- ціную критичні міркування учнів.
Створила навчально – методичні матеріали �(у паперовому варіанті).�Підготувала 14 конспектів для уроків позакласного читання у 2 – 4 класах на тему «Вивчення творів сучасних українських письменників і поетів»�(за хрестоматією для 2 – 4 класів).
Усний журнал «Моя країна – Україна» (публікація на сайті «На Урок» )
Конспект уроку з укр. мови в 2 кл. на тему «У світі казки чарівної (КВК)» (публікація на сайті «Всеосвіта»)
Конспект уроку з укр. мови у 4 класі на тему «Прикметники – синоніми, антоніми. Багатозначність слів» (публікація на сайті «На Урок»)
Інформаційно – цифрова �компетентність
1.Опрацьовую основні типи інформацій (тексти, презентації, електронні таблиці, аудіо – та відео матеріали тощо).
- на кожному уроці з української мови використовувала супроводжуючий аудіозапис при вивченні букв;�- на уроках ЯДС демонструвала відеофільми, мультфільми, діаграми;�- на уроках математики – схеми, таблиці;
�2.Беру участь у формуванні політики цифровізації освітньої діяльності закладу освіти. Веду електронний журнал 5 – А класу і всіх предметів, які викладаю.
�3.Використовую цифрові технології для професійного розвитку ( дистанційні курси, вебінари тощо), що засвідчують сертифікати.�
Психологічна компетентність
Визначаю і враховую в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів, використовую стратегії, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, прийоми щодо розвитку мотивації та організації пізнавальної діяльності , заохочую кожного учня виражати свою думку та брати участь у прийнятті рішень.
ГКК «Булінгу – стоп!»
Вивчення творчості Івана Франка.�Екскурсія в Нагуєвичі
Учні початкових класів є активними учасниками різноманітних конкурсів:
«Колосок»
«Кенгуру»
«Конкурс ім. П. Яцика»
«Конкурс читців»
«Конкурс малюнків»
«Конкурс «Квітковий вернісаж»
Емоціно – етична компетентність
1.Застосовую стратегії поведінки щодо захисту власних прав і свобод, а також захисту учнів під час освітнього процесу.�2.Використовую практики активного навчання і виховання різних видів:�
Колективне навчання Групова робота� Тема «Великі права малих дітей»
Творче вираження
Участь Щерби М. у районному конкурсі читців на патріотичну тему (ІІ місце)
Сімейні цінності
Проєкти учнів «Мій родовід», «Моя родина», «Моя сім‘я»
Завжди будемо пам‘ятати!
ВГ «Герої не вмирають» �Відвідування могили Івана Горака. �Стінгазета присвячена загиблому герою І.Гораку.
Компетентність �педагогічного партнерства
Створюю можливості для самореалізації учнів в освітньому процесі, особистісному творенні власних цілей, самоконтролю, рефлексії.
Година спілкування на тему: �«Я – особистість»
Конкурс малюнків
«Увага! Діти на дорозі» «Протипожежна безпека»
Здоров‘язбережувальна компетентність
Застосовую під час організації освітнього середовища правила безпеки життєдіяльності, санітарні правила та норми, протиепідемічні правила, засади раціональної організації праці та відпочинку (стенд про коронавірус, інструкції з ТБ, БЖД)
ГС «Мій розпорядок дня» Бесіда «Безпечний відпочинок біля водойм»
Виставка малюнків «Ні – насильству!»
Проєктувальна компетентність
У класі створила осередки навчання, виховання і розвитку учнів відповідно до їхніх потреб, у відповідності до різних видів активності на навчальних заняттях і перервах (ігровий куток, куток навчання, відпочинку, місце для ранкових зустрічей, куток для читання тощо)
Прогностична компетентність
1.Визначаю цілі, завдання та очікувані результати навчального заняття на основі прогностичних методів.�2.Розробляю власні навчальні та методичні матеріали, надаю іншим вчителям доступ до їх використання, а також рекомендації щодо їх застосування.�3.Ділюсь досвідом роботи в межах ліцею, а також вчителями Угерського округу і творчої групи вчителів району.
Організаційна компетентність
1.Розвиваю в учнів здатність розуміти свою роль активного учасника освітнього процесу.
2.Створюю сприятливі умови для співпраці, самоорганізації учнів у навчальній діяльності.
3.Використовую в освітньому процесі власні методичні напрацювання щодо організації навчальної діяльності учнів, поширюю відповідний досвід серед вчителів початкових класів ліцею ( відкриті уроки, круглі столи, обмін досвідом, майстер – класи)
4.Організовую навчальні заняття різних типів (урок – диспут, КВК, інтегровані уроки, урок – гра, квести тощо)
Не нав’язувати своїх ідей
Прислухатися до думки учня
Доброта+спра-ведливість = позитивний результат
У своїй роботі дотримуюсь таких правил
Працювати
на учня
Оцінювально – аналітична компетентність
Організація інтерактивного навчання передбачає:
Моделювання життєвих ситуацій
Спільне вирішення проблеми на основі аналізу, обставин та відповідної ситуації
Використання рольових ігор
Інноваційна компетентність
В освітньому процесі застосовую різні методи наукового пізнання, бо вважаю їх доцільними і ефективними. А також застосовую інноваційні форми, методи, прийоми, засоби навчання і у власній педагогічній діяльності з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів особливо у виховній роботі.
Дослідницький проєкт «Вишиванка у моєму житті»
Тема «Подорожуй Україною»
Година спілкування «Ми за мир»
Презентація «Діти України хочуть миру»
Здатність до навчання впродовж життя
Планую брати участь у вебінарах, курсах підвищення кваліфікації, роботі шкільного МО вчителів початкових класів, у діяльності професійних спільнот, допомагати іншим вчителям планувати професійний розвиток відповідно до їх професійних потреб.
Учитель – творець, що гармонійно поєднує ремесло і творчість: нестандартність роботи, артистизм, поетичність мови, талант у спілкуванні з дітьми.
«Учитель – це вічний двигун людської душі, а вчительська праця – це щоденна творчість і мистецтво»
В.О. Сухомлинський
Дитина – наче паросток тендітний
свої долоньки серцю простяга.
І тягнеться увись росточок плідний,
Йому потрібні догляд і душа.
А вчитель Богом посланий для того,
Щоб він зміг краще плодоносить і цвісти.
Нехай щасливою дорога буде,
Адже від всіх залежить, як кому зрости.
Учителі! На вас стоять держави,
І вам майбутнє на землі вершить.
Відтак плекайте сад, бо він не дасть врожаю,
Як добре не подбає садівник.