Узагальнення до курсу

«Історія України в контексті епохи Раннього нового часу»

Історія України

8 клас НУШ

1. Цивілізаційні здобутки українського суспільства.

​

2. Особливості суспільного життя України

в XVI-XVIII століттях.

​

3. Внесок України у формування європейської цивілізації.

План

Розгляньте монети, випущені Національним банком України, та дізнайтеся детальніше про події, явища, історичну постать, яким вони присвячені. Пригадайте, як називають спеціальну історичну дисципліну, яка вивчає монети

Монета «500 років козацьким поселенням. Кальміуська паланка». Із серії «Герої козацької доби»

Монета «Гопак». Реверс. 2011 рік.

Світлина

Монета «Галшка Гулевичівна». Реверс. 2015 рік.

Світлина

Монета «400 років Луцькому Хрестовоздви-женському братству». Реверс. 2017 рік. Світлина

Читаючи с. 255-256, поставте на полях позначки чотирьох видів, залежно від вашого власного знання та розуміння («V» – я знав/знала це (відома інформація); «-» – це суперечить тому, що я знаю; «+» – я не знав/ не знала цього (нова інформація); «?» – у мене з’явилося запитання стосовно цієї інформації («Я хочу про це запитати»)).

Стратегія «Читання з позначками» (система «Поміч»)

Виберіть чотири найважливіших події з історії України ранньомодерної доби. Поясність, які наслідки мали вибрані вами події. Свою відповідь оформте у вигляді таблички і розмістіть її в зошиті

1. Як вплинуло на українські землі входження до Речі Посполитої?

​

2. Визначте результати козацької революції.

​

3. В яких сферах життя суспільства австрійськими імператорами Марією-Терезією та Йосифом ІІ були проведені реформи

​

Опрацюйте с. 257

і дайте відповіді на питання:

Охарактеризуйте особливості суспільного

розвитку історико-географічних регіонів України: Правобережжя, Лівобережжя, Слобожанщини, Півдня, західноукраїнських земель у ранньомодерну добу за критеріями: соціальні стани, основні суспільно-політичні події, історичні постаті регіону, вплив політики держав, до яких входили українські землі, на становище населення. Обговоріть результати свого дослідження з однокласниками та однокласницями

Робота в групах

Прийом «Ланцюжок подій»

Прочитайте пункт 3 до § 52. Після цього кожен учень/учениця по черзі має поставити запитання до тексту і водночас запропонує відповісти одним словом на поставлене йому/їй запитання. Перше запитання ставить учитель/учителька. Потім перший учень/учениця відповідає на запитання і пропонує запитання іншим однокласникам/однокласницям. Отже, перше питання:

«На час правління якого гетьмана припав розквіт козацького бароко?»