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Français

Niveau

5

Semaine 4 - Séance 5

Période 3

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de la projection bien ajustée

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 5e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

  • Période 0 : Rebrassage spiralaire
  • Période 1 : Mon quartier et mes amis
  • Période 2 : Mes opinions et mes émotions
  • Période 3 : Les métiers
  • Période 4 : Mon pays et mes valeurs

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Programme de la période 3

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 3

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Je fais quoi pour être en forme ?
  • Semaine 2 : Qui travaille dans un théâtre ?
  • Semaine 3 : Connais-tu le port Tanger Med ?
  • Semaine 4 : Quels sont les métiers de la campagne ?
  • Semaine 5 : Quel métier tu souhaiterais avoir après ?
  • Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 3

Thème : « Les métiers »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Activités orales

Séance 2

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture
  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

L’éleveur de bétail - La vétérinaire - Le troupeau - L’agriculteur - Le berger - L’apiculteur - Les abeilles Avec attention - Avec admiration - L’ingénieur agronome

​

Actes de parole

Outils de langue

Quels sont les métiers de la campagne ? […]

Où travaillent les éleveurs ? […]

Et qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme ? […]

Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait ? […]

En grammaire : y et quel (s)/ quelle (s)

En conjugaison : le verbe « prendre ».

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités d’écriture

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Quels sont les métiers de la campagne ? […]

Où travaillent les éleveurs ? […]

Et qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme ? […]

Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait ? […]

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

1.Activités orales

2. Activités écrites

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Première écoute (diffusion automatique).

1.Activités orales

2. Activités écrites

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Je vais vous poser les questions de Lina et vous allez répondre à la place de Réda après la deuxième écoute.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1.Activités orales

2. Activités écrites

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Lina dit : « Quels sont les métiers de la campagne ? »

Qui veut répéter ?

1. Activités orales

2. Activités écrites

Quels sont les métiers de la campagne ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Quels sont les métiers de la campagne ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Dans la campagne, il y a les bergers, les agriculteurs et les éleveurs.. »

Qui veut répéter ?

Dans la campagne, il y a les bergers, les agriculteurs et les éleveurs.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit «Où travaille les éleveurs? »

Qui veut répéter ?

Où travaillent les éleveurs ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Où travaillent les éleveurs ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Les éleveurs travaillent dans la ferme».

Qui veut répéter ?

Les éleveurs travaillent dans la ferme.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit «Et qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme? »

Qui veut répéter ?

Et qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Et qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Le vétérinaire examine les animaux dans sa clinique ». Qui veut répéter ?

Le vétérinaire examine les animaux dans sa clinique.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit « Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait? »

Qui veut répéter ?

Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « L’apiculteur s’occupe des abeilles».

Qui veut répéter ?

L’apiculteur s’occupe des abeilles.

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Maintenant, je vais vous poser des questions. Regardez bien les mots de la boîte à outils et réfléchissez avant de répondre. Chacun doit dire une réponse différente.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Quels sont les métiers de la campagne? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

Quels sont les métiers de la campagne ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Il y a des bergers à la campagne.

Il y a des agriculteurs à la campagne.

Il y a des éleveurs à la campagne.

Il y a des vétérinaires à la campagne.

Il y a des apiculteurs à la campagne.

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Où travaillent les éleveurs? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

Où travaillent les éleveurs ?

​

1, Activités orales

2. Activités écrites

.

Les éleveurs travaillent dans la ferme.

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Qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

1, Activités orales

2. Activités écrites

Qui s’occupe de la santé des animaux de la ferme ?

Le vétérinaire examine les animaux dans sa clinique.

Le vétérinaire soigne les animaux blessés.

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Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait ? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

1, Activités orales

2. Activités écrites

Et l’apiculteur, qu’est-ce qu’il fait ?

L’apiculteur s’occupe des abeilles.

L’apiculteur prend soin des abeilles.

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Prenez vos livrets à la page 15. Vous allez faire l’exercice 2.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice en s’aidant du tableau.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec vos camarades en vous aidant de la boîte à outils. Il faut échanger les rôles. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1, Activités orales

2. Activités écrites

44 of 61

Quel binôme veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

45 of 61

Qui veut passer au tableau pour parler des métiers de la campagne?

Vous devez dire 3 phrases .

1, Activités orales

2. Activités écrites

46 of 61

Qui veut passer au tableau pour pour parler des métiers de la campagne?

Vous devez dire 3 phrases .

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

Objectif de l’activité

Écrire des phrases correctes

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Prenez vos livrets à la page 17. Vous allez faire l’exercice 4.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Sur vos livrets. Remettez les mots en ordre pour écrire des phrases correctes.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Corrigez sur vos cahiers. «L’apiculteur prend soin des abeilles ». «Le vétérinaire examine les animaux malades dans sa clinique. »

1, Activités orales

2. Activités écrites

L’apiculteur prend soin des abeilles.

Le vétérinaire examine les animaux malades dans sa clinique.

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Prenez vos livrets à la page 17. Vous allez faire l’exercice 5.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

53 of 61

Développez les phrases suivantes en posant les questions : Quoi? Où?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Regardez bien l’exemple: quoi?où? :

« Le berger guide son troupeau dans la plaine. »

1, Activités orales

2. Activités écrites

Quoi ?

Le berger guide son troupeau dans la plaine.

Où ?

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Maintenant, c’est à vous. Développez les phrases suivantes en posant les questions : Quoi ? Où?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Voici des exemples de réponses.

1, Activités orales

2. Activités écrites

L’apiculteur prend soin des abeilles dans le rucher .

Le vétérinaire examine les animaux dans sa clinique.

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Prenez vos cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Copiez ces phrases dans vos cahiers de maison. Préparez-les à la maison. Demain on va faire une dictée.

1, Activités orales

2. Activités écrites

  1. Le berger guide son troupeau dans la plaine.

​

2. Le vétérinaire examine les animaux dans sa clinique.

​

3. L’apiculteur prend soin des abeilles.

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !