Очікувані результати навчання учнів

Пояснює поняття та терміни в межах теми та наводить приклади. Пояснює принципи функціонування інформації та вплив медіа на суспільство у демократичній державі. Визначає сутність, важливість джерела інформації, його пізнавальні можливості, характеризує інформацію залежно від джерела походження, часу і місця виникнення та способів поширення інформації в суспільстві, складає список використаних джерел, дотримуючись засад доброчесності. Ставить обґрунтовані/доречні запитання до змісту здобутої інформації. Застосовує критерії для визначення достовірності й повноти інформації, розпізнає тенденційну інформацію. Розпізнає способи маніпулювання інформацією та ознаки пропаганди, тенденційну інформацію, виявляє факти маніпулювання масовою інформацією в текстових і візуальних джерелах в умовах інформаційної війни. Виявляє ознаки булінгу, насилля, зокрема в цифровому середовищі, знає способи протидії насиллю і цькуванню, інтернет ресурси для повідомлення про виявлені випадки. Створює власний інтелектуальний продукт, дотримуючись засад академічної доброчесності. Висловлює власні судження з теми, аргументує їх за допомогою історичних фактів, наявних досліджень, доступних джерел та з урахуванням гуманістичних цінностей.

ТЕМА 4. ІНФОРМАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ В ДЕМОКРАТИЧНІЙ ДЕРЖАВІ

Тема уроку: �Критичний аналіз інформації та медіатекстів громадянами. Приватність та безпека у �віртуальному світі.

Урок 15

Організаційний момент

• Привітання
• Перевірка присутності на уроці
• Запис дати, теми уроку на дошці, учні в зошитах.

​

Актуалізація знань. Мотивація навчальної діяльності

• На минулому уроці ви отримали завдання знайти приклади маніпуляції, пропаганди, джинси в мас медіа. Покажіть свої знахідки.

Обговорення:

• Які з цих прикладів, що ви навели, важко визначити як маніпуляцію? Цей матеріал в доступі для малих дітей, чи визначать вони що це маніпуляція? А старше покоління, ваші бабусі, дідусі, хто з них повірить? Чим загрожує це для нас?

​

• Як захиститися від маніпуляції?

Вивчення нового матеріалу

• Об’єднайтеся у групи і складіть порадник «Як вберегтися від маніпуляцій». Запропонуйте свій варіант.

​

Найперший крок, щоб вберегтися від маніпуляцій, потрібно розпізнати її. Як це зробити:

- як відрізнити правду від брехні: 5 простих кроків

Переглянути відео. Обговорити. Звірити зі своїм порадником.

​

Критичне мислення — це вміння ставити інформацію під сумнів. Це здатність думати дисципліновано: ясно, раціонально, неупереджено, спираючись на докази.

​

Візьмемо один із медіатекстів, які ви підготували дома і спробуємо дослідити його за принципом критичного аналізу:

• Яка найбільша небезпека чатує у віртуальному світі?

​

Конфіденційність в Інтернеті передбачає право на особисту конфіденційність щодо зберігання, надання третім особам та відображення інформації, що стосується вас, через Інтернет; це захист персональних даних.

• Чим загрожує втрата персональних даних, вашої власної інформації?

Учні називають всі можливі варіанти, вчитель записує їх на дошку для подальшого аналізу.

​

• Як захистити свою інформацію у віртуальному світі?

​

Правила безпечної роботи в Інтернеті.�

1. Не вказуй особисту інформацію на сайтах.
2. Не займайся кібербулінґом. Будь толерантними з іншими користувачами.
3. Не додавай незнайомих людей у свої контакти.
4. Не погоджуйся на зустрічі з незнайомими людьми без дозволу рідних.
5. Не публікуй фотографії, на яких зображені інші особи. Для цього потрібно отримати їхню згоду.
6. Користуйся надійними джерелами інформації. Ігноруй листи з незрозумілим змістом. Якщо одержиш такі листи, то сповісти про це батьків.
7. Уникай відвідування аморальних сайтів.
8. Не завантажуй файли із сумнівних сайтів: вони можуть містити шкідливі програми — віруси.
9. Пам’ятай про авторське право, коли будеш використовувати матеріали з Інтернету.

Телефонуй:

Закріплення вивченого матеріалу

Можна використати один із варіантів:

• Погратися у онлайн-гру: «Іnterland: Безпека дітей в Інтернеті» 

​

• Спробувати створити власний медіа продукт на вивчену тему.

Домашнє завдання

• Опрацювати матеріал уроку
• Повторити вивчений матеріал теми, підготуватися до уроку узагальнення знань