أنشطة اللغة العربية

​

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الثالثة: كيف نعبر عن أنفسنا؟

المجال2 : أنا أعبر.

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. ورشة القراءة

ضعوا اللوحة والكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. ورشة القراءة

الطلاقة

ستتدربون في هذه الحصة على قراءة فقرة بدقة واسترسال وسرعة. انتبهوا ، تابعوا معي

- يرجى الضغط على الشريحة للشروع في احتساب المدة المخصصة (دقيقة واحدة)

​

يُعَدُّ ﭐلرَّقْصُ مِن أَقْدَمِ ﭐلْفُنونِ ﭐلَّتي عَرَفَها ﭐلْإِنْسانُ عَبْرَ ﭐلتّاريخِ. فَقَدْ ﭐسْتَخْدَمَهُ ﭐلْقُدَماءُ في ﭐلطُّقوسِ ﭐلدّينِيَّةِ وَﭐلْاِحْتِفالاتِ. وَمَعَ مُرورِ ﭐلزَّمَنِ، تَطَوَّرَ ﭐلرَّقْصُ وَأَصْبَحَ فَنّاً يُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْمَشاعِرِ ﭐلْجَميلَةِ وَﭐلثَّقافَةِ ﭐلسّائِدَةِ؛ وَهُوَ لَيْسَ مُتْعَةً فَقَطْ، بَل هُوَ أَيْضا لُغَةٌ جَميلَةٌ تُوَحِّدُ بَني ﭐلْبَشَرِ.

يُساعِدُ ﭐلرَّقْصُ عَلى تَقْوِيَةِ ﭐلْجِسْمِ وَتَحْسينِ ﭐلْمِزاجِ، كَما يُنَمّي حِسَّ ﭐلْجَمالِ وَﭐلتَّناسُقِ. وتَخْتَلِفُ أَنْواعُ ﭐلرَّقْصِ حَسَبَ ﭐلبِلادِ وَﭐلثَّقافاتِ، فَفي كُلِّ بَلَدٍ رَقْصاتٌ تُراثِيَّةٌ تَحْكي قِصَصاً تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْهُوِيَّةِ.

يُعَدُّ تَعَلُّمُ ﭐلرَّقْصِ فُرْصَةً لتَعْزيزِ ﭐلثِّقَةِ بِـﭐلنَّفْسِ؛فَهُوَ كـﭐلرِّياضَة يُساعِدُ عَلى ﭐلتَّرْكيزِ وَﭐلتَّنْظيمِ وَتَعَلُّمِ ﭐلْاِنْضِباطِ.

3. ورشة القراءة

85

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5 بطاقات تحمل أسماء 5 متعلمين. سأنادي على المتعلم الأول ليقرأ النص بطلاقة.

- ينادي الأستاذ على المتعلمين واحدا تلو الآخر. ثم يحدد في سجل الطلاقة تاريخ التمرير و درجة التحكم حسب المعايير.

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

3. ورشة القراءة

3. ورشة القراءة

الان جاء دوركم ،

يتم سحب بطاقة تلميذ(ة) من علبة الفئة A وبطاقتين من الفئة B و بطاقتين من الفئةC بطاقة تلو الأخرى.

يُعَدُّ ﭐلرَّقْصُ مِن أَقْدَمِ ﭐلْفُنونِ ﭐلَّتي عَرَفَها ﭐلْإِنْسانُ عَبْرَ ﭐلتّاريخِ. فَقَدْ ﭐسْتَخْدَمَهُ ﭐلْقُدَماءُ في ﭐلطُّقوسِ ﭐلدّينِيَّةِ وَﭐلْاِحْتِفالاتِ. وَمَعَ مُرورِ ﭐلزَّمَنِ، تَطَوَّرَ ﭐلرَّقْصُ وَأَصْبَحَ فَنّاً يُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْمَشاعِرِ ﭐلْجَميلَةِ وَﭐلثَّقافَةِ ﭐلسّائِدَةِ؛ وَهُوَ لَيْسَ مُتْعَةً فَقَطْ، بَل هُوَ أَيْضا لُغَةٌ جَميلَةٌ تُوَحِّدُ بَني ﭐلْبَشَرِ.

يُساعِدُ ﭐلرَّقْصُ عَلى تَقْوِيَةِ ﭐلْجِسْمِ وَتَحْسينِ ﭐلْمِزاجِ، كَما يُنَمّي حِسَّ ﭐلْجَمالِ وَﭐلتَّناسُقِ. وتَخْتَلِفُ أَنْواعُ ﭐلرَّقْصِ حَسَبَ ﭐلبِلادِ وَﭐلثَّقافاتِ، فَفي كُلِّ بَلَدٍ رَقْصاتٌ تُراثِيَّةٌ تَحْكي قِصَصاً تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْهُوِيَّةِ.

يُعَدُّ تَعَلُّمُ ﭐلرَّقْصِ فُرْصَةً لتَعْزيزِ ﭐلثِّقَةِ بِـﭐلنَّفْسِ؛فَهُوَ كـﭐلرِّياضَة يُساعِدُ عَلى ﭐلتَّرْكيزِ وَﭐلتَّنْظيمِ وَتَعَلُّمِ ﭐلْاِنْضِباطِ.

85

3. ورشة القراءة

أنادي على التلميذ : ..................................

يتم تسجيل درجة الطلاقة على السجل و يتوقف التحدي بعد مرور المتعلمين.

يُعَدُّ ﭐلرَّقْصُ مِن أَقْدَمِ ﭐلْفُنونِ ﭐلَّتي عَرَفَها ﭐلْإِنْسانُ عَبْرَ ﭐلتّاريخِ. فَقَدْ ﭐسْتَخْدَمَهُ ﭐلْقُدَماءُ في ﭐلطُّقوسِ ﭐلدّينِيَّةِ وَﭐلْاِحْتِفالاتِ. وَمَعَ مُرورِ ﭐلزَّمَنِ، تَطَوَّرَ ﭐلرَّقْصُ وَأَصْبَحَ فَنّاً يُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْمَشاعِرِ ﭐلْجَميلَةِ وَﭐلثَّقافَةِ ﭐلسّائِدَةِ؛ وَهُوَ لَيْسَ مُتْعَةً فَقَطْ، بَل هُوَ أَيْضا لُغَةٌ جَميلَةٌ تُوَحِّدُ بَني ﭐلْبَشَرِ.

يُساعِدُ ﭐلرَّقْصُ عَلى تَقْوِيَةِ ﭐلْجِسْمِ وَتَحْسينِ ﭐلْمِزاجِ، كَما يُنَمّي حِسَّ ﭐلْجَمالِ وَﭐلتَّناسُقِ. وتَخْتَلِفُ أَنْواعُ ﭐلرَّقْصِ حَسَبَ ﭐلبِلادِ وَﭐلثَّقافاتِ، فَفي كُلِّ بَلَدٍ رَقْصاتٌ تُراثِيَّةٌ تَحْكي قِصَصاً تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْهُوِيَّةِ.

يُعَدُّ تَعَلُّمُ ﭐلرَّقْصِ فُرْصَةً لتَعْزيزِ ﭐلثِّقَةِ بِـﭐلنَّفْسِ؛فَهُوَ كـﭐلرِّياضَة يُساعِدُ عَلى ﭐلتَّرْكيزِ وَﭐلتَّنْظيمِ وَتَعَلُّمِ ﭐلْاِنْضِباطِ.

85

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

الفائزون بنجمة الطلاقة هم ...........................................................................

3. ورشة القراءة

مرحبا بكم في حصة القراءة.

نواصل قراءة نص " المسرح أبو الفنون" ؛ الصفحات : 38 -39 -40

​

اقرؤوا النص قراءة هامسة، سوف يساعدكم ذلك على الإجابة عن أسئلة الفهم.

عمل ثنائي

عمل ثنائي

انتبهوا جيدا سوف تجيبون عن الأسئلة التالية (الصفحة 43):

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

نجيب عن السؤال الأول

السبب الأول

اَلتَّنْسيقُ ﭐلْمُحْكَمِ وَﭐلتّعاوُنُ ﭐلْجَماعِيُّ بَيْنَ ﭐلْمُخْرِجِ وَﭐلْفَريقِ ﭐلفنّي.

السبب الثاني

اَلتَّنْسيقُ ﭐلْمُحْكَمِ وَﭐلتّعاوُنُ ﭐلْجَماعِيُّ بَيْنَ ﭐلْمُخْرِجِ وَﭐلْفَريقِ ﭐلفنّي.

تَعوُّدُ ﭐلْمُمَثِّلينَ عَلى ﭐلْفَضاءِ ﭐلْمَسْرَحِيِّ وَتَحْسينِ أَدائِهِمْ.

السبب الثالث ؛ صححوا.

اَلتَّنْسيقُ ﭐلْمُحْكَمِ وَﭐلتّعاوُنُ ﭐلْجَماعِيُّ بَيْنَ ﭐلْمُخْرِجِ وَﭐلْفَريقِ ﭐلفنّي.

تَعوُّدُ ﭐلْمُمَثِّلينَ عَلى ﭐلْفَضاءِ ﭐلْمَسْرَحِيِّ وَتَحْسينِ أَدائِهِمْ.

جَوْدَةُ ﭐلْأداءِ وﭐلْإِخْراجِ وَﭐلتّمْثيلِ وَﭐلْمُؤَثِّراتِ ﭐلفنّيّة.

عمل فردي

يعتمد كل واحد منكم على نفسه للإجابة عن الأسئلة التالية على الكراسة ص: 43.

سأمنحكم فرصة لقراءة النص و البحث عن المعلومات. سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

من يجيب عن السؤال الثالث؟

من يجيب عن السؤال الثالث؟

كِتابَةُ ﭐلنَّصِّ ﭐلْمَسْرَحِيِّ (السيناريو)

اَلتَّحْضيرُ لِلْعَرْضِ ﭐلنِّهائِيِّ.

اِخْتِيارُ ﭐلْمُمثِّلينَ وَتَقْسيمُ ﭐلْأَدْوارِ

تَعْيينُ طاقَمٍ تِقْنِيٍّ يَهْتَمُّ بِـﭐلْمَلابِسِ ...

من يجيب عن السؤال الخامس؟

يشجع الأستاذ المتعلمين على التعبير عن آرائهم.

من يجيب عن السؤال السادس؟

ما رأيكم؟ هل تعرفون مسرحيات أخرى؟

صححوا.

اَلْمَدينةُ ﭐلْمَصْلوبَةُ – تَأْليفٌ: عَبْدُ ﭐلْكَريمِ بْرْشيدُ.

ديوانُ سيدي عَبْد ﭐلرَّحْمنِ ﭐلْمَجْذوب – إِخْراج: ﭐلطَّيِّبُ ﭐلصِّدّيقي.

فسحة تربوية

لُغْزٌ

استمعوا جيدا. سأقدم لكم سؤالا تجيبون عنه على اللوحة.

اقرؤوا السؤال جيدا وأجيبوا على اللوحات.

مَنْ تَكونُ هَذِهِ ﭐلْفَنّانَةُ؟

ارفعوا اللوحات.

شعيبية طلال

اَلْفَنّانَةُ ﭐلتَّشْكيلِيَّةُ ﭐلْمَغْرِبِيَّةُ شْعَيْبِيَّةُ طَلالْ.

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي.

من يذكرنا ؟ لماذا نكتب نصا إخباريا؟

يفتح المجال للمتعلمين للإجابة

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

لنخبر الناس عن حدث أو نشاط ننوي تنظيمه

نَكتُبُ نَصّاً إِخْبارِيّاً لِلتَّعْريفِ بِحَدَثٍ أَوْ نَشاطٍ مُهِمٍّ حَصَلَ في زَمَنٍ ما وَمَكانٍ ما.

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

ما هي عناصر النص الإخباري؟

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

المعلومات الرئيسية

من يقرأ؟

اَلْمَعْلوماتُ ٱلرَّئيسِيَّةُ عَنِ ٱلْحَدَثِ

ماذا حَدَثَ ؟: .......................

مَتى حَدَثَ؟ : .......................

أَيْنَ حَدَثَ ؟ : .......................

مَنْ شارَكَ في ٱلْحَدَثِ؟ .......................

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

تفاصيل الحدث

من يقرأ؟

تَفاصيلُ ٱلْحَدَثِ

​

ما ٱلّذي مَيَّزَ ٱلْحَدَثَ؟ : .......................

كَيْفَ مَرَّ الْحَدَثُ ؟ : .......................

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

اِنْتِهاءُ ٱلْحَدَثِ

من يقرأ؟

اِنْتِهاءُ ٱلْحَدَثِ

بِماذا ٱخْتُتِمَ ٱلْحَدَثُ؟ ................................

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

عمل ثنائي

سنشرع الآن في حصة الإنتاج الكتابي. سوف تتعلمون كتابة استقصاء لجمع معلومات.

اكتبوا نصا إخباريا على كراساتكم مستعينين بالعناصر الواردة في الجدول الصفحة 47

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

لنصحح، من منكم يعرض انتاج مجموعته.

ما رأيكم في هذا النموذج؟

من يقرأ؟

أَقامَتْ مَدْرَسَتُنا يَوْمَ ﭐلْخَميسِ ﭐلْماضي حَفْلاً بِمُناسَبَةِ فَوْزِها بِجائِزَةِ "أَفْضَلِ حَديقَةٍ"، وَذَلِكَ في قاعَةِ ﭐلْأَنْشِطَةِ بِـﭐلْمَدْرَسَةِ. شارَكَ في ﭐلْحَفْلِ مُديرُ وَأَساتِذَةُ ﭐلْمَدْرَسَةِ، وَرَئيسُ جَمْعِيَّةِ أَوْلِياءِ ﭐلتَّلاميذِ، وَمُمَثِّلونَ عَنِ ﭐلْمديرِيَّةِ ﭐلْإِقْلِيمِيَّةِ. تَضَمَّنَ ﭐلْحَفْلُ كَلِمَةً تَرْحيبِيَّةً مِنَ ﭐلْمُديرِ، وَتَقْديمَ أَناشيدَ وَرَقَصاتٍ، وَعَرْضَ مَسْرَحِيَّةٍ بِعُنْوانِ: "حَديقَتُنا ﭐلْجَميلَةُ"، كَما تَمَّ تَوْزيعُ شَهاداتٍ تَقْديرِيَّةٍ وَجَوائِزَ عَلى ﭐلْفَائِزينَ. وَقَدْ تَمَّ تَكْريمُ ﭐلْأُسْتاذَةِ ﭐلْمُنَسِّقَةِ لِلنّادي ﭐلْبيئِيِّ وَأَعْضاءِ ﭐلنَّادِي. في خِتامِ ﭐلْحَفْلِ، أَعْلَنَ ﭐلسَّيِّدُ ﭐلْمُديرُ أَنَّ ﭐلْمَدْرَسَةَ سَتَسْتَثْمِرُ قيمَةَ ﭐلْجائِزَةِ في تَوْسيعِ ﭐلْحَديقَةِ، وَإِنْشاءِ مُشْتَلٍ صَغيرٍ لِتَعْليمِ ﭐلتَّلامِيذِ مَهاراتِ ﭐلزِّراعَةِ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

الاستمارة المفصلة

الاستمارة المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

الولوج عبر الرابط أسفله:

https://sulkurl.com/mm8

https://sulkurl.com/mna

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

50

Document confidentiel pour usage interne