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Réservé à l’enseignant (e)
Pictogrammes
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Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 3
Séance 5
Séance 4
Séance 1
Séance 2
Réservé à l’enseignant (e)
Plan de la séance 2
1. Acte de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Avant de commencer, nous allons réviser les mots de vocabulaire. Répétons ensemble.
Visiter
Un musée
Une sculpture
Un atelier
Une œuvre d’art
Un tableau
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Répétons ensemble.
Le peintre
Un artiste
La peinture
Une sortie
Un guide
Un pique-nique
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?
Le peintre
Un artiste
La peinture
Une sortie
Un guide
Un pique-nique
Acte de parole
Lecture
Écrit
Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo
Acte de parole
Écriture
Lecture
Maintenant, on va poser la question comme Majd et Nada. Répétons ensemble.
On va où pour la prochaine sortie scolaire ?
Acte de parole
Écriture
Lecture
Maintenant, nous allons apprendre à répondre à la question : « On va où pour la prochaine sortie scolaire ? ». Soyez attentifs.
Acte de parole
Écriture
Lecture
Lecture de la vidéo
Acte de parole
Écriture
Lecture
Maintenant, on va répondre comme Majd et Nada. Répétons ensemble.
On va au musée Mohamed VI d’art moderne.
On va au musée Dar El Bacha.
Acte de parole
Écriture
Lecture
Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Choisissez différents exemples.
On va où pour la prochaine sortie scolaire ?
On va ____
Acte de parole
Écriture
Lecture
Chacun joue le dialogue avec son voisin.
On va où pour la prochaine sortie scolaire ?
On va ____
Acte de parole
Écriture
Lecture
Plan de la séance 2
Réservé à l’enseignant (e)
2. Ecrit : point de langue
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Maintenant, on va faire la conjugaison du verbe « découvrir » au futur. « découvrir » ça veut dire يكتشف
Découvrir
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo
Acte de parole
Lecture
Écrit
Répétons ensemble.
Je découvrirai
Tu découvriras
Il découvrira
Elle découvrira
Nous découvrirons
Vous découvrirez
Ils découvriront
Elles découvriront
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe découvrir au futur ? Levez la main.
Je ________ le musée.
découvrira
découvrirai
Acte de parole
Lecture
Écrit
Je découvrirai le musée. Qui veut expliquer cette phrase ?
Je découvrirai le musée.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe découvrir au futur ? Levez la main.
Tu _______ des tableaux.
découvriras
découvrira
Acte de parole
Lecture
Écrit
Tu découvriras des tableaux. Qui veut expliquer cette phrase ?
Tu découvriras des tableaux.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe découvrir au futur ? Levez la main.
Vous ___________ des sculptures.
découvrirez
découvrirai
Acte de parole
Lecture
Écrit
Vous découvrirez des sculptures. Qui veut expliquer cette phrase ?
Vous découvrirez des sculptures.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos livrets à la page 27.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Vous allez faire l’activité 1. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Corrigez. Faites attention à l’orthographe.
découvrirons
découvrirai
découvrira
découvrirez
découvriront
découvriras
Acte de parole
Lecture
Écrit
Plan de la séance 2
Réservé à l’enseignant (e)
Lecture
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
1. Acte de parole
Maintenant, nous allons faire de la lecture.
Acte de parole
Lecture
Écrit
On va apprendre à lire différents mots avec le son « eille ». Soyez attentifs.
eil eille
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez ces mots en silence.
soleil réveil
bouteille abeille
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut lire à voix haute ?
soleil réveil
bouteille abeille
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, on va apprendre à lire en faisant les liaisons. Soyez attentifs.
On découvrira des ateliers.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez ces phrases silencieusement. Après, je vais diffuser une lecture audio.
Je vais au musée avec mon école.
On a pris des bouteilles d’eau.
Au musée, les élèves écoutent le guide.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de l’audio.
Je vais au musée avec mon école.
Au musée, les élèves écoutent le guide.
On a pris des bouteilles d’eau.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut lire à haute voix ?
Je vais au musée avec mon école.
C’est une sortie scolaire.
Au musée, les élèves écoutent le guide.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos livrets à la page 25.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez les mots et les phrases à votre voisin. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Écrit
La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, relisez les mots et les phrases.
Acte de parole
Lecture
Écrit