Очікувані результати навчання учнів
Пояснює поняття та терміни в межах теми та добирає відповідні приклади. Визначає, що для людини означає належність до соціокультурної спільноти та як належність до різних спільнот і зовнішні чинники впливають на формування поглядів та переконань людини. Характеризує різноманітність як ресурс особистості та суспільства й її прояви, наводить приклади єдності, розмаїття і багатовимірності минулого та його впливу на сучасність. Аналізує причини та наслідки дискримінації та утисків у минулому і сьогоденні, виокремлює прояви дискримінації, виникнення стереотипів, когнітивних викривлень, ідеалізації, пропонує способи протистояння випадкам дискримінації та утисків. Розкриває сутність принципу недискримінації, виявляє його порушення у повсякденному житті та медіа повідомленнях. Дотримується правил комфортного співіснування, розробляє їх на основі власного досвіду. Пропонує способи залучення (інклюзії) різних людей у спільноти, враховуючи думку людей, які потребують такого залучення. Називає форми участі людини в житті громади/спільноти, визначає способи власної участі в житті класу / закладу освіти / родини / місцевої спільноти. Докладно описує проблеми, з якими стикаються різні спільноти (заклад освіти, громада), пропонує варіанти їх розв’язання та обирає найоптимальніший з них. Знаходить інформацію про приклади волонтерських програм та соціальних проєктів, що реалізуються в Україні та місцевій громаді, висловлює власне ставлення до значення волонтерської діяльності для суспільства, держави та людини. Визначає власні можливості залучення до волонтерської діяльності. Розкриває суть та значення Цілей сталого розвитку ООН та оцінює роль людей та урядів держав у досягненні Цілей сталого розвитку ООН. Називає і наводить приклади екодружньої до довкілля поведінки людей, критично оцінює надмірність потреб і перебільшене споживання, визначає для себе власні моделі поведінки і щоденні звички суголосні з потребами сталого розвитку України. Аргументує власні судження з теми за допомогою історичних фактів, явищ сьогодення, наявних досліджень, доступних джерел.
ТЕМА 3. СОЦІАЛЬНА АКТИВНІСТЬ ГРОМАДЯН
Тема уроку: �Толерантність. Взаємодія людей з відмінними ідеями та цінностями.
Урок 9
Організаційний момент
Актуалізація та корекція знань
На минулому уроці ми вивчали різноманітність суспільства:
На домашнє завдання ви мали:
Отже, наскільки тісно переплітаються різні культурні спільноти?
Виступ учнів. Обговорення.
Вивчення нового матеріалу
- З чим асоціюється у вас толерантність?
Метод асоціацій. Робота в парах.
На дошці пишеться слово «толерантність» (можна використати ватман), учні на листочках мають записати всі слова, які асоціюються в них із цим словом. По завершенню, кожна пара по черзі зачитує одне слово, інші підносять руки, якщо таке слово є в їхніх записах – всі слова записуються на дошці в залежності від найбільш згадуваного до менш використаного.
Толерантність (від лат. tolerantia – стійкість, витривалість, терпимість.) – є людською чеснотою, термін, що означає терпимість до відмінностей серед людей, до іншого світогляду, способу життя, поведінки і звичаїв, уміння жити, не заважаючи іншим, здатність мати права і свободи, не порушуючи прав і свобод інших.
Перегляньте відео по темі – толерантність і дайте відповідь на запитання:
звичайному житті, що це може бути?
- Пригадайте, коли вам приходилося проявляти толерантність до оточуючих?�- Що допомагало вам залишатися толерантним в таких ситуаціях?
- будьте готові до того, що всі люди різні – не кращі й не гірші, а просто різні;
- навчіться сприймати людей такими, якими вони є, не намагайтесь змінити в них те, що нам не подобається;
- цінуйте в кожній людині особистість і поважайте її думки, почуття, переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з вашими;
- зберігайте „своє обличчя”, знайдіть себе і за будь-яких обставин залишайтеся самим собою.
Закріплення вивченого матеріалу
Домашнє завдання