2 of 15

Мета виховної роботи з правової освіти– виховувати в учнів ціннісне ставлення до суспільства і держави. Формувати громадянські і соціальні компетентності. �

3 of 15

Правове виховання має дати дітям початкові знання про норми поведінки, формувати навички їх дотримання, відповідного ставлення до правомірних дій, вчинків, а також до правопорушень, злочинів, шкідливих звичок та інших проявів антигромадської поведінки, виховувати повагу до батьків, педагогів, ровесників, людей похилого віку, знайомити з правилами бережливого ставлення до природи, своїх речей, предметів побуту тощо. Для досягнення вказаної мети правовиховна робота з молодшими школярами передбачає розв’язання цілого ряду завдань.�

4 of 15

Основні завдання правовиховної роботи

Пізнавальні

Розвивальні

Виховні

5 of 15

�Пізнавальні завдання�

Пізнавальні завдання - формувати у дітей:
розуміння цінності людської особистості, цінності життя і здоров'я людей;
уявлення про нашу державу, її закони, права та обов’язки людей, правила і норми їхнього співжиття в соціумі;
правову свідомість, уміння діяти відповідно до закону;
повагу до таких цінностей, як свобода, рівність, справедливість;
утверджувати гуманістичну мораль;
адекватну самооцінку як регулятор її моральної поведінки, що становить основу таких почуттів, як обов’язок, відповідальність, сором, провина, совість;
усвідомлення своєї залежності від представників старшого покоління;
розуміння обов’язків щодо молодших, уважно й турботливо ставитися до них, опікувати їх, допомагати їм, виявляти правдивість, чесність у стосунках із молодшими, справедливість в оцінці їхньої поведінки;
навички безпечної поведінки при агресивному поводженні однолітків або дорослих, уміння швидко звертатися по допомогу у критичній ситуації.

6 of 15

Розвивальні завдання�

Розвивальні завдання - розвивати у дітей:
критичне, логічне мислення, вдумливість;
вміння оцінювати ситуації морально-правового змісту;
вміння запобігати виникненню конфліктів, долати їх;
висловлювати та відстоювати свою точку зору;
аналізувати власну позицію та враховувати думку інших;
почуття відповідальності за свої дії;
вміння співвідносити свої домагання з можливостями;
орієнтуватися в своїх чеснотах і вадах;
вміння захищати молодших від несправедливості, грубощів, зухвальства;
відчуття захисту, підтримки, життєвої опори, які дають батьки, бережливо і вдячно цим користуватися.

7 of 15

Виховні завдання

Виховні завдання - виховувати в учнів:
Громадянські та соціальні компетенції;
пошану до законів України;
уміння дотримуватися правових обов’язків та користуватися своїми правами;
почуття гордості за себе, за свою індивідуальність, гідність, впевненість у своїх можливостях;
шанобливе ставлення до рідних, знайомих, відчувати межу припустимої поведінки;
почуття приязні, щирості, жалю, відповідальності, безкорисливості, любові у взаєминах з іншими;
почуття відповідальності за доручену справу, результат якої важливий для навколишніх;
готовність радіти успіху ровесника, розділяти його засмучення, допомагати в разі необхідності;
негативне ставлення до будь-яких форм насильства;
бажання виконувати правила співжиття у сім'ї;
розрізняти обов’язки і поважати права кожного члена сім'ї, сумлінно виконувати власні обов’язки.

8 of 15

Основні міжнародні документи �щодо дотримання прав дітей

Декларація прав дитини – 1959 р.
Конвенція ООН про права дитини – 1989 р.
Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей – 1990 р.

9 of 15

Права дитини за Конвенцією ООН:�

я-індивідуальність (ст. 7, 8, 16);
право на життя – головне право дитини (ст. 6);
право виховуватися у сім`ї (ст. 7-9);
право на свободу думки, совісті, релігії (ст. 12-14);
відповідальність батьків за виховання дитини (ст.18);
права дитини-сироти (ст. 9, 11, 20, 21);
право дитини на харчування (ст. 24-27);
право на отримання освіти (ст. 28-29);
право на соціальне забезпечення і належний рівень життя (ст. 26-27);
право на захист від економічної експлуатації (32);
право дитини на захист від негуманного поводження з нею (ст. 35-39);
право на відпочинок і дозвілля (ст. 31).

10 of 15

Принципи правового виховання

Зв’язок правового виховання з практичними життєвими ситуаціями.
Відповідність змісту інформації віковому рівню життєвого досвіду, світогляду, особливостям психічних процесів.
Поєднання колективного та індивідуального підходів.
Єдність правового і морального виховання.
Логічна послідовність правового виховання: від одержання знань про норми до засвоєння їх на практиці та до формування усвідомленої установки щодо необхідності дотримання їх кожною людиною.
Пріоритет ігрових методів правового навчання та виховання з метою активізації інтересу до засвоєння норм проживання у суспільстві.

11 of 15

Знайомство дітей з їхніми правами доцільно здійснювати в двох напрямках: �"Я і мої права",�"Я і права інших людей"�

12 of 15

Форми і методи �оптимальної співпраці �педагога та дитини�

Словесний

Тематичні бесіди

Розповіді

Читання творів

Наочний

Ілюстрації

Фотознімки

Практичні дії

Сюжетно-рольові ігри

Зображувальна діяльність

13 of 15

Форми і методи �оптимальної співпраці �педагога та дитини

Словесно-наочний

Мультфільми

Дидактичні ігри

Складання розповідей

Ребуси-кросворди

Кінофільми

Практична діяльність з аналізом

Ігри-вправи на актуалізацію «Я»

Рольві ігри

Активне моделювання

14 of 15

Дитинство – це найщасливіша пора. Кожна людина згадує дитинство з теплотою, але далеко не всі можуть знайти у своїх спогадах радісні миті. І від кожного з нас залежить, чи будуть наші діти з теплотою згадувати роки дитинства - роки щастя, радості, безтурботності.
Дорослі мають не тільки розуміти особистість дитини, але й допомагати малюку зберігати його індивідуальність. Знання та розуміння прав дитини дозволяє здійснити повноцінний розвиток дитини за умови спільних зусиль сім’ї та навчального закладу.