IES “LA MERCED”�4º ESO

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ALTERNATIVAS AL ACABAR 4º ESO

• TÍTULO GRADUADO ESO

​

• FP: Ciclo Formativo de Grado Medio

​

• Bachillerato

​

• Otros estudios

• Prueba acceso a Ciclos Formativos

​

• FP Básica

​

• Educación Adultos (18)

​

• Pruebas libres ESO (+18 años).

​

• SIN TITULACION

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Es una enseñanza que engloba diferentes estudios o aprendizajes que están encaminados a la inserción laboral.

Es un sistema formativo igualmente válido que la educación universitaria, caracterizado por su vertiente práctica y cercanía a las empresas.

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NIVELES DE FORMACIÓN PROFESIONAL

• FP BÁSICA

Requisito: 15 años y haber cursado 3º de ESO (excepcionalmente 2º ESO)

​

• Ciclos Formación Grado Medio

Requisito: título de ESO –Pruebas de acceso – FP Básica

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• Ciclos Formación Grado Superior

Requisito: título de bachillerato - Pruebas de acceso – Título Técnico

​

INFORMACIÓN SOBRE FORMACIÓN PROFESIONAL

• https://www.educa.jcyl.es/fp/es
• https://www.educa.jcyl.es/fp/es/admision-alumnado

QUÉ ES LA FORMACIÓN PROFESIONAL

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• ESTRUCTURA:

1.º Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.

2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los sectores productivos y para la madurez profesional, que incluirán los siguientes: Itinerario para la empleabilidad I y II; Digitalización aplicada el sistema productivo; Sostenibilidad aplicada al sistema productivo e Inglés profesional.

3.º Proyecto intermodular.

4.º Módulos optativos

5.º Fase de Formación en Empresa

​

• ACCESO: Con título de ESO o equivalente, mediante prueba o superada FP Básica. En caso de baremación, la referencia es la nota media de 3º y 4º de ESO. https://www.educa.jcyl.es/fp/es/admision-alumnado-87329

​

• DURACIÓN: dos cursos académicos.

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• TITULACIÓN: Técnico en la especialidad (UE). Dicho título permite acceder a un Ciclo de Grado Superior y a Bachillerato.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

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ESTUDIAR UN CICLO DE GRADO MEDIO PARA…

• Adquirir una formación especializada en un campo profesional.
• Acceder al mundo laboral con una cualificación profesional reconocida.

​

CARACTERÍSTICAS:

• Es una formación no obligatoria.
• Sus contenidos teórico-práctico se organizan en módulos
• Todos incluyen de forma obligatoria un período de Formación en Centros de Trabajo (prácticas)
• Se organizan en familias profesionales
• Existe una amplia oferta en Valladolid.

​

DURACIÓN: dos años.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

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Ciclos Formativos IES La Merced

​

GRADO MEDIO

Familia profesional: Electricidad y Electrónica.

• TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS  
• TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

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Familia profesional: Instalación y Mantenimiento

• TÉCNICO EN MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO

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http://ieslamerced.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=8&wid_item=109

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Ciclos Formativos IES La Merced

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GRADO SUPERIOR

Familia profesional: Instalación y Mantenimiento

• TÉCNICO SUPERIOR EN MECATRÓNICA INDUSTRIAL

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Familia profesional: Edificación y Obra Civil.

• TÉCNICO SUPERIOR EN PROYECTOS DE EDIFICACIÓN
• TÉCNICO SUPERIOR EN PROYECTOS DE OBRA CIVIL

Familia profesional: Electricidad y Electrónica.

• TÉCNICO SUPERIOR EN MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO
• TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS

​

Familia profesional: Energía y Agua

• TÉCNICO SUPERIOR EN ENERGÍAS RENOVABLES

​

. http://ieslamerced.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=8&wid_item=110

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Te permite seguir estudiando o incorporarte al mundo laboral con excelentes expectativas:

• Se alcanzan cifras de colocación, en algunas especialidades, cercanas al 100%.
• Te permite el reconocimiento de habilidades y competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación.
• Hace posible compatibilizar la formación con la actividad laboral y otras responsabilidades.
• Fomenta la formación a lo largo de la vida.
• Combina contenidos teóricos y prácticos, enseñando a "hacer cosas" sin quedarse en el plano puramente teórico.
• Afianza el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.
• Enseña a aprender por sí mismo y  a trabajar en equipo.
• Se aprende a trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.
• Facilita la movilidad internacional de estudiantes y trabajadores.
• Fomenta la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales.
• Se ajusta a las necesidades e intereses personales.

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¿QUÉ VALOR AÑADIDO TIENE LA FORMACIÓN PROFESIONAL?

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ESCOLARIZACIÓN CICLOS F. P.

SOLICITUDES DE ADMISIÓN (curso 25/26)

• Fase ordinaria (10- Junio – 7- Julio)
• Fase de resultas

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Se presenta una única solicitud en el centro donde desee obtener plaza en primera opción.

Pendiente de publicación de la normativa reguladora

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https://www.educa.jcyl.es/fp/es/admision-alumnado

​

MATRÍCULA: Ver fechas en enlace anterior

​

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ALTERNATIVAS AL ACABAR 4º ESO

• TÍTULO GRADUADO ESO

​

• FP: Ciclo Formativo de Grado Medio

​

• Bachillerato

​

• Otros estudios

• Prueba acceso a Ciclos Formativos

​

• FP Básica (15-17)

​

• Educación Adultos (18)

​

• Pruebas libres ESO (+18 años).

​

• SIN TITULACION

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MODALIDADES DE BACHILLERATO

​

HUMANIDADES CC. SOCIALES

CIENCIAS y TECNOLOGIA

GENERAL

ARTES

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CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO

​

FINALIDAD: Fundamentalmente, capacitar a los alumnos para acceder a la estudios superiores.

​

DURACIÓN : dos cursos

(Se podrá permanecer cuatro como máximo, en régimen ordinario)

​

MODALIDADES

Hay cuatro modalidades:

• Ciencias y Tecnología
• Humanidades y Ciencias Sociales
• Artes. Con dos itinerarios:

- Artes Plásticas, Imagen y Diseño

- Vía de Música y Artes Escénicas

• General

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El bachillerato es una etapa de alta exigencia teórica. Por tanto:

• Necesitas tener capacidades suficientes
• Necesitas asumir un compromiso de alto esfuerzo y trabajo

​

Qué tipo de Bachillerato elegir:

No necesitas saber qué estudios quieres hacer al acabarlo, ni a qué profesión te quieres dedicar, pero si qué rama de conocimiento es la que más te interesa.

​

Encontrarás información más adelante sobre ellas. Pero en general….

​

• Si te interesan las profesiones de la sanidad, ingeniería, laboratorios.. y se te dan bien las matemáticas y la física y química, tu opción posiblemente sea un bachillerato de ciencias.

​

• Si te gusta más la economía o el mundo de la empresa, posiblemente tu opción sea un bachillerato de ciencias sociales.

​

• Si te gustan más los idiomas, la historia o el arte y se te da bien escribir, posiblemente tu opción sea un bachillerato de humanidades.

QUÉ TIENES QUE SABER SI EMPIEZAS BACHILLERATO

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• Las materias que más te interesan o te motivan
• La preparación que te proporciona una asignatura en tu formación futura.

​

QUIEN TIENE CLARO QUÉ VA A ESTUDIAR DESPUÉS:

​

• - Elegir las materias de modalidad que le den más nota para acceder a esos estudios (ponderadas con 0,2).
• Elegir las materias de modalidad vinculadas a Ciclos Grado Superior

​

2) QUIEN NO LO TENGA CLARO:

​

• Elegir cómo materia optativa otra materia de modalidad para tener una formación más amplia en esa vía.
• Elegir materias de modalidad que abran varias posibilidades más relacionadas con sus intereses y capacidades.
• Tener en cuenta los resultados de las materias de la E.S.O. .

​

A LA HORA DE ELEGIR EN BACHILLERATO

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ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

MATERIAS COMUNES:

Son obligatorias independientemente de la modalidad elegida.

Finalidad: profundizar en la formación general del alumnado.

​

MATERIA ESPECÍFICAS DE MODALIDAD

Finalidad: proporcionar una formación de carácter específico, vinculada a la modalidad elegida

​

MATERIAS OPTATIVAS: tienen como finalidad completar la formación del alumnado, profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida, o ampliando las perspectivas de la propia formación general.

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BACHILLERATO

Cada modalidad de Bachillerato (a través de sus materias de 2º) está vinculada a determinadas ramas de conocimiento de Grados Universitarios y familias profesionales de F.P.

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BACHILLERATO�DISTRIBUCIÓN MATERIAS POR CURSO Y HORARIO SEMANAL

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CIENCIAS Y TECNOLOGÍA�

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HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

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QUÉ ES EL BACH. DE INVESTIGACIÓN Y EXCELENCIA�

REQUISITOS

• Haber obtenido el titulo de Graduado en ESO.
• Tener calificación positiva en todas las materias.
• Tener una media de ESO igual o superior a 7
• Nota media de 7 o superior a 7 en 4º de la ESO en las asignaturas de Historia, Lengua y Literatura Española y Economía

​

http://ieslamerced.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=8&wid_item=180

​

​

QUÉ APORTA

• Facilita al alumnado el desarrollo lo más completo posible de sus aptitudes, la adquisición de una preparación rigurosa sobre las materias, el acercamiento práctico a la metodología investigadora, y el desarrollo de una capacidad de percepción integradora y vertebral del conocimiento científico y humanístico.
• Contacto con los profesores universitarios y el método científico aplicado a la investigación.
• Es muy motivador ya que aprenden a investigar, tienen actividades con diferentes departamentos didácticos de la Universidad de Valladolid, conocerán de primera mano la biblioteca universitaria y sus fondos, así como archivos, museos y funciones, tendrán la tarjeta de la UVA -que supone tener las mismas ventaja que los alumnos universitarios (entrada gratis a museos nacionales, descuentos en cine y espectáculos, asistencia a conferencias universitarias…).

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HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

(INVESTIGACIÓN Y EXCELENCIA)

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ADEMÁS DE LAS ASIGNATURAS INDICADAS SE CURSAN LAS SIGUIENTES MATERIAS EN CADA CURSO:

MATERIAS 1º CURSO

​

Iniciación a la Investigación – 2h - Se prepara a los alumnos para que puedan abordar con garantías el proyecto de investigación que realizarán en el segundo curso.

Libre disposición: Actividades en colaboración con Departamentos y profesorado de la Universidad, realización de prácticas, la asistencia a charlas y conferencias y el conocimiento directo la Universidad

​

MATERIAS 2º CURSO

​

Proyecto de Investigación: Realización de un trabajo científico referido a una o varias de las materias de modalidad de segundo curso

​

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ARTES VIA DE ARTES PLÁSTICAS, IMAGEN Y DISEÑO

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ARTES VIA DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS

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MODALIDAD GENERAL

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PROMOCIÓN BACHILLERATO�

PROMOCIÓN EN BACHILLERATO

• Se promociona de 1º a 2º con todas las materias superadas o evaluación negativa en dos materias, como máximo.
• La permanencia máxima en bachillerato es de cuatro años.
• Los alumnos que al terminar 2º curso tengan evaluación negativa en algunas materias, podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las superadas ni repetir curso entero.

​

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TITULACIÓN BACHILLERATO�

TÍTULO DE BACHILLERATO

​

Se obtiene con la superación de TODAS las materias de Bachillerato.

​

Excepcionalmente el equipo docente lo otorgará con una materia suspensa cuando:

o Considere que el alumno o la alumna ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados a ese título.

o No se haya producido una inasistencia continuada y no justificada por parte del alumno en la materia. (Se considerará inasistencia continuada y no justificada cuando las faltas no justificadas en la materia suspensa superen un 20% de las horas lectivas de la materia suspensa)

o El alumno se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria. (Se considerará que el alumno-ha alcanzado los objetivos y competencias vinculadas al título (apartado a) y realizado las actividades necesarias para su evaluación (apartado c), siempre y cuando haya obtenido una calificación igual o superior a 2 en la materia suspensa)

o La media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las materias de la etapa sea igual o superior a cinco.

​

La nota media se calcula con la calificación suspensa.

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INFORMACION MATERIAS

1º BACHILLERATO�

FILOSOFÍA

​

El estudio de la filosofía debe ayudar a los alumnos a reflexionar sobre las esferas de la actividad humana: el saber científico, la vida comunitaria, la experiencia estética, el análisis de la propia época o los desafíos del futuro..

​

Los contenidos de esta materia están distribuidos en tres boques.

​

• El primero se articula sobre dos temas: la filosofía en sí misma y el ser humano. Como materia nueva para el alumnado, los contenidos ofrecen una explicación sobre su origen, la exposición de sus características y sus métodos, y su relación con diferentes dimensiones de la cultura y el saber humanos. Respecto al abordaje filosófico del ser humano, se recogen ideas clásicas de la antropología filosófica y enfoques contemporáneos de empaque científico, como el evolucionista.
• El segundo bloque aborda el conocimiento y la realidad, núcleo conceptual de la filosofía a lo largo de su historia, donde se tratan desde las inferencias lógicas y la teoría de la argumentación, hasta problemas metafísicos la distinción entre apariencia y realidad, y cuestiones vinculadas al conocimiento científico (método, demarcación, determinismo).
• El tercer bloque, aborda la acción humana, principalmente en su aspecto práctico –la ética y la política- y creativo: la producción artística y la experiencia estética asociada a ella. También se incluye en el presente bloque algún contenido de filosofía de la historia

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

ANATOMIA APLICADA

Esta materia abarca el estudio de las estructuras y funciones del cuerpo humano más relacionadas con la motricidad, como el sistema locomotor, el cardiopulmonar o los sistemas de control y regulación; y profundiza en los efectos de la actividad física sobre la salud. Aborda también el conocimiento del resto de los aparatos y sistemas del organismo mostrando al ser humano como una unidad biológica.

​

Los contenidos de esta materia se han organizado en ocho bloques de contenidos

​

Bloque A “Organización básica del cuerpo humano”

Bloque B “Sistema de aporte y utilización de energía y excreción”,

Bloque C “Sistema cardiopulmonar”.

Bloque D “Sistemas de recepción, coordinación y regulación”,

Bloque E “Sistema locomotor”

Bloque F “Aparatos reproductores”,

Bloque G “Características del movimiento, expresión y comunicación corporal”

​

​

​

​

​

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

CULTURA CIENTIFICA

​

Los contenidos de Cultura Científica se han estructurado en seis bloques claramente diferenciados.

​

• Bloque A “Ciencia y Sociedad”, se analizan las particularidades del trabajo de investigación en el ámbito científico, así como sus factores condicionantes y las repercusiones sobre la sociedad de los avances en este campo.
• Bloque B “Biomedicina y calidad de vida”, se articula en torno al estudio de las diferentes disciplinas médicas englobadas dentro de los sistemas sanitarios. Asimismo, se analizan los principales tipos de enfermedades infecto-contagiosas y no transmisibles, haciendo especial hincapié en su prevalencia en Castilla y León.
• Bloque C: “Revolución genética”. Análisis crítico y con perspectiva ética de las técnicas de manipulación genética y aplicaciones de la Biotecnología.
• Bloque D “Desarrollo tecnológico, materiales y medio ambiente”, se propone una aproximación a los aspectos más relevantes de la nanociencia, el uso de biomateriales y los conflictos derivados de su explotación. Además, se exponen los aspectos más relevantes de la implementación a nivel global y local de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el marco de la Agenda 2030.
• Bloque E “El universo” Los principales aspectos de la astrofísica moderna (historia, evolución, composición y técnicas de estudio del universo.
• El Bloque F “Proyecto de investigación” pretende desarrollar un proyecto competencial sobre algún tema de actualidad relacionado con los contenidos de la materia.

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

ECONOMIA

​

Los contenidos se organizan en cinco bloques

​

• El primero de estos bloques denominado “Las decisiones económicas”, se relaciona con el proceso de toma de las decisiones a partir del análisis de la realidad y sus métodos.
• El segundo y el tercero, “La realidad económica. Herramientas para entender el mundo con una visión microeconómica y macroeconómica” se vinculan al conocimiento y uso de herramientas que permitan entender al alumnado los aspectos más generales de la economía.
• El cuarto, “Las políticas económicas”, pretende analizar la importancia de la intervención del Estado y las características de los instrumentos con los que cuenta para dar respuestas a los problemas que se presentan en el entorno económico.
• El quinto y último bloque, “Los retos de la economía española en un contexto globalizado” se centra en los retos de la economía actual y en identificar las fortalezas y debilidades de la economía española.

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

LITERATURA UNIVERSAL

​

Esta materia está orientada hacia la interpretación guiada e individual de los textos emblemáticos de la literatura universal, al debate responsable y respetuoso sobre ellos, así como a la investigación y exposición pública de resultados, y a la creación a partir de los modelos propuestos.

​

Los contenidos de esta materia se estructuran en dos bloques que tienen como elemento común la lectura, guiada en el primer caso y autónoma en el segundo, de los clásicos de la literatura universal.

​

• El primer bloque se articula en una introducción y cuatro grandes ámbitos.

La introducción es un planteamiento de los problemas que la construcción del canon ha acarreado con el silenciamiento de otras voces como principal consecuencia.

A partir de ahí, se despliegan los polos temáticos relacionados respectivamente con la expresión de la interioridad personal, la manifestación colectiva, el descubrimiento del entorno y el papel de la naturaleza como ente activo y pasivo del itinerario cultural de la humanidad. En cada uno de ellos se ha abierto un arco –cronológico, genérico, temático- que incide sobre aquellos aspectos que pueden ser objeto de diferentes situaciones de aprendizaje.

• En el segundo bloque, la lectura autónoma coadyuva al fomento de la capacidad de abordar de manera independiente e informada la lectura individual o consensuada de obras de la literatura universal, atendiendo principalmente a los intereses del alumnado. Una parte fundamental es la adquisición de la capacidad de comunicar de manera competente sus impresiones y juicios sobre las lecturas realizadas.

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

TECNOLOGÍA E INGENIERIA I

Entre los objetivos que la materia Tecnología e Ingeniería pretende fomentar, se encuentran los siguientes: garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna; promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, y el trabajo decente para todos; construir infraestructuras resilientes, potenciar la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación, así como favorecer el consumo y la producción sostenibles. Todos estos objetivos tienen clara relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 2030), que la materia, por sus características, contribuye a desarrollar.

​

Los contenidos de esta materia se estructuran en siete bloques:

• Proyectos de investigación y desarrollo, se pretende profundizar en contenidos relativos al desarrollo de productos, la expresión gráfica y el emprendimiento, resiliencia, perseverancia y creatividad para abordar problemas.
• Materiales y fabricación, aparecen contenidos relacionados con las características de los materiales y las técnicas de fabricación.
• Sistemas mecánicos, figuran contenidos de los mecanismos de transmisión, transformación de movimientos, así como los elementos mecánicos auxiliares.
• Sistemas eléctricos y electrónicos, se hace referencia a contenidos correspondientes a las áreas de conocimiento sobre electricidad y electrónica.
• Sistemas informáticos. Programación, figuran tanto los fundamentos de la programación y su desarrollo como las tecnologías emergentes y los principales protocolos de comunicación de redes.
• Sistemas automáticos, se incluyen los contenidos asociados a los sistemas de control, la automatización programada de procesos, la supervisión de procesos industriales a distancia o robótica.
• Tecnología sostenible, aparecen contenidos relacionados con el consumo energético sostenible y las distintas instalaciones en viviendas con enfoque eficiente y sostenible.

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

DIBUJO TÉCNICO I

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• Pretende dotar al estudiante de las competencias necesarias para poder comunicarse gráficamente con objetividad en un mundo cada vez más complejo, que requiere del diseño y fabricación de productos que resuelvan las necesidades presentes y futuras.

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• El conocimiento del dibujo técnico como lenguaje universal se sirve de dos niveles de comunicación: comprender o interpretar la información codificada, y expresarse o elaborar información comprensible por los destinatarios. Para favorecer esta forma de expresión, esta materia desarrolla la visión espacial del alumnado, para representar el espacio tridimensional sobre el plano por medio de la resolución de problemas y de la realización de proyectos.

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• Los contenidos se organizan en torno a cuatro bloques.

​

• A. Fundamentos geométricos, el alumnado aborda la resolución de problemas sobre el plano e identifica su aparición y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.
• B. Geometría proyectiva, se pretende que el alumnado adquiera los contenidos necesarios para representar gráficamente la realidad espacial, con el fin de expresar con precisión las soluciones a un problema constructivo o de interpretarlas para su ejecución.
• C. Normalización y documentación gráfica de proyectos, se dota al alumnado de los contenidos necesarios para visualizar y comunicar la forma y dimensiones de los objetos de forma inequívoca siguiendo las normas UNE e ISO, con el fin de elaborar y presentar, de forma individual o en grupo, proyectos sencillos de ingeniería o 215 arquitectura.
• D. Sistemas CAD, se pretende que el alumnado aplique las técnicas de representación gráfica adquiridas utilizando programas de diseñoasistido por ordenador; su desarrollo, por tanto, debe hacerse de forma transversal en todos los bloques de contenidos y a lo largo de toda la etapa.

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INFORMACION OPTATIVAS

1º BACHILLERATO�

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

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El mundo actual se caracteriza por una gran presencia e importancia de la informática y de las telecomunicaciones: manejamos información y aparatos tecnológicos que hace unos pocos años no éramos capaces de imaginar.

​

El área de las TIC favorece el uso de las nuevas tecnologías con solvencia y responsabilidad; contribuye al dominio, tanto en la expresión oral como escrita, de la lengua propia; desarrolla la sensibilidad artística y el criterio estético y desarrolla actitudes como la creatividad, la iniciativa, la confianza en uno mismo y el sentido crítico.

​

Los contenidos de Tecnologías de la Información y la Comunicación se estructuran en tres bloques:

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• “Proyecto TIC. Publicación y difusión de contenidos”, trata de la creación de elementos multimedia e interactivos con fines comunicativos y de optimización de la experiencia de usuario, susceptibles de ser alojados en soporte web.
• “Digitalización del entorno personal de aprendizaje”, aborda la creación de contenidos usando recursos digitales que contribuyan, además, a la interlocución en estos entornos.
• “Programación”, está relacionado con la creación de aplicaciones para todo tipo de dispositivos digitales, que respondan a propósitos concretos.

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ALTERNATIVAS AL ACABAR 4º ESO

• TÍTULO GRADUADO ESO

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• FP: Ciclo Formativo de Grado Medio

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• Bachillerato

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• Otros estudios

• Prueba acceso a Ciclos Formativos

​

• FP Básica (15-17)

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• Educación Adultos (18)

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• Pruebas libres ESO (+18 años).

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• SIN TITULACION

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Mediante la prueba de acceso pueden realizarse los mismos ciclos que teniendo el título de ESO.

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CONTENIDO DE LA PRUEBA

• Parte sociolingüística: ejercicios de lengua y literatura, ciencias sociales, geografía e historia y lengua extranjera.
• Parte científico-Técnica: contenidos de matemáticas, c.c. naturales y tecnología.

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EDAD: 17 años cumplidos en el año natural que se realiza la prueba y no reúnan los requisitos para acceder al ciclo.

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ES NECESARIO TAMBIÉN SOLICITAR PLAZA EN EL CICLO DESEADO

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INFORMACIÓN:

https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionElectronica/es/Plantilla100Detalle/1251181050732/Tramite/1285034093653/Tramite

http://orientalamerced.blogspot.com/search/label/PRUEBAS%20ACCESO%20FP%20-

PRUEBA ACCESO a Ciclos de Formación Grado Medio

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CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

SON: una opción formativa para favorecer la inserción laboral y la obtención de un título profesional básico y el título de graduado en ESO

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DURACIÓN:2 cursos.

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CONDICIONES DE ACCESO:

• Tener entre 15 y 17 años (preferentes)
• No tener el título de Graduado en ESO

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INFORMACIÓN:

• https://www.educa.jcyl.es/fp/es/catalogo-ciclos-fp-basica
• http://ieslamerced.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=8&wid_item=113
• https://www.educa.jcyl.es/fp/es/admision-alumnado

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• Educación Adultos (+18años)

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Oferta general - https://www.educa.jcyl.es/adultos/es/oferta-educativa

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Ofrece la posibilidad de adquirir las competencias básicas y, en su caso, las correspondientes titulaciones, facilitando el acceso a la educación secundaria obligatoria o equivalente, a los jóvenes que abandonaron sus estudios de manera temprana y a los adultos que quieran continuar con su aprendizaje.

�Enseñanza Secundaria para personas adultas

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     Permite desarrollar las competencias y capacidades necesarias para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.�     Estas enseñanzas pueden cursarse en la modalidad presencial y en la de educación a distancia.

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• Pruebas libres ESO (+18 años)

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• https://www.educa.jcyl.es/adultos/es/pruebas-libres

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OTRAS OPCIONES SIN TITULO ESO

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• Qué tipo de formación te interesa.
• Qué motivación tienes hacia el estudio
• Cuál es tu campo de intereses profesionales: ¿qué te gusta?.
• Oferta educativa: ¿qué podrás hacer?, ¿dónde?, ¿qué necesitas?.
• Cuál es el mejor itinerario o camino para ti.

​

Para elegir bien, tener en cuenta…

GRACIAS!

¿Alguna pregunta?

e-mail:

ebelloso@educa.jcyl.es

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