1 of 22

Сучасний вектор розвитку �Корецької ЗОШ І-ІІІ ступенів №1� як �Школи життєвих цінностей� � Директор закладу � Остапчук Олена Олександрівна

2 of 22

Мета

Інноваційна модель Корецької ЗОШ І-ІІІ ст. №1

Школа життєвих цінностей

Ціннісно-педагогічні умови

Організація

освітнього процесу на засадах духовних і моральних цінностей

Реалізація моделі

Школи життєвих цінностей у виховній діяльності

Утвердження суб’єкт-суб’єктних відносин на всіх рівнях

Психолого-педагогічна спрямованість

життєво-ціннісної особистості

Формування високогуманної особистості, спроможної зреалізувати себе в оточенні і в житті

Передача цінностей в умовах освітнього простору, комунікативні партнерські зв’язки з батьками, громадою

Реалізація особистісно орієнтованого, діяльнісного, творчого та компетентнісного підходів у процесі виховання цінностей

Виховання життєвих цінностей учасників освітнього процесу

Виховання смисложиттєвих цінностей учнів

​

Розвиток умінь, навичок, компетентностей

ціннісних ставлень та орієнтацій

​

Ставлення особистості до держави і надбань рідного краю

Ставлення особистості до себе

Ставлення особистості до сім’ї, родини, людей

Ставлення особистості до природи, праці, мистецтва

Формування ціннісних ставлень

вчителя та учня

​

Інтеграція загальнокультурних знань, умінь, навичок, компетентностей ціннісних ставлень в освітній діяльності

​

Неперервне навчання та творення цінностей упродовж життя

​

​

Пріоритет лідерству як результату психологічного обміну цінностями між учасниками взаємодії

​

​

Взаємодія і співробітництво (взаємозв’язок педагогічного, батьківського впливів та власної активності учнів)

​

​

Осмислення і прогнозування результатів ціннісно-смислової взаємодії учасників освітньої діяльності

​

​

Сформованість життєвих цінностей та стійкої потреби у самовдосконаленні й самореалізації

​

Включення учнів у ціннісно-орієнтовану діяльність

Застосування ціннісно-орієнтованих технологій

Особистісно орієнтовані

Використання механізмів цінування

Інформаційно-комунікативні

КТС

Проектні

Позитивна настанова на активну життєву діяльність

Аналіз розвитку ціннісних ставлень

Створення ситуації успіху

Колективні підсумки сформованості ціннісних ставлень та орієнтацій

Колективне цілепокладання

Орієнтування на задачі ціннісного змісту, психологічна підтримка

Формування світоглядної позиції, життєвого сенсу

Варіативність у виборі способів діяльності

Постановка задач на особистісну орієнтацію

Передбачення життєвих цінностей

Гуманізація та демократизація, інформатизація освітнього процесу на цінностях

Пріоритетні завдання

Інтенсифікація виховання та зв’язок з розвитком та соціалізацією особистості

Методичне та дидактичне реконструювання цінностей в освітньому процесі Школи життєвих цінностей

Сприяння духовному та фізичному здоров’ю учасників освітнього процесу

Формування ціннісно спрямованої, високогуманної та духовно-моральної особистості, спроможної зреалізувати себе у конкурентному середовищі

Програма вихання

«Паросток особистості»

​

Авторські програми класних керівників

​

УНТ

”Пошук”

Дискусійний клуб “Діалог”

Виховні центри: музей історії, зал бойової слави, народознавча кімната

Шкільна служба порозуміння

Батьківські конференції

Соціально-психологічний театр “Відлуння”

Правовий клуб «Феміда»

​

Оцінка якості та моніторинг вчинкової діяльності учнів

3 of 22

Опрацювання програми

«Нова українська школа у поступі до цінностей»

4 of 22

Модель досягнення життєвого успіху

Мета освітнього процесу – розвиток життєвої компетентності школярів, розкриття їх можливостей щодо успішного життєздійснення

Створення в закладі умов для успішного навчання та життєздійснення школярів

Організаційні умови

Технологічні умови

Змістові умови

Педагогічний супровід поетапного досягнення школярами особистісних цілей, визначених завдяки усвідомленню значущих цілей і цінностей

Досягнення школярами актуального життєвого успіху

Життєва компетентність випускників (підготовленість до досягнення життєвого успіху в майбутньому)

Готовність до досягнення життєвого успіху, яка виражається в наявності реалістичних життєвих цілей і сформованості мотивації їх досягнення

Здатність до досягнення життєвого успіху, яка передбачає сформованість в учнів ключових компетенцій відповідно до моделі компетентного випускника

Майбутній соціальний простір

Зовнішні чинники, що впливають на макро- та мікрорівнях

Внутрішні чинники як зміна суб’єктної позиції (цілей, цінностей, настанов), пов’язані з компетентнісним розвитком і самоактуалізацією випускників та вплив спадковості, що позначається на психофізичних можливостях людини

Розширення та вдосконалення випускниками стратегії досягнення життєвого успіху з урахуванням комплексу зовнішніх та внутрішніх факторів

Досягнення життєвого успіху випускниками Школи життєвих цінностей

5 of 22

Модель життєтворчої компетентності особистості (за І.Єрмаковим)

6 of 22

Модель випускника �Школи життєвих цінностей

Особистість

    • Життєва цінність розвитку особистості:
    • здатність до критичного мислення;
    • швидка адаптація  в мінливих життєвих ситуаціях;
    • комунікабельність, уміння працювати в команді;
    • бережне ставлення до власного здоров’я та  здоров’я інших як найвищої цінності;
    • уміння планувати стратегію свого життя, орієнтуватися в системі різноманітних суперечливих і неоднозначних цінностей;
    • оцінка  своєї діяльності з погляду моральності та етичних цінностей.

Патріот

    • Життєва цінність у формуванні патріотизму:
    • активна життєва  позиція;
    • здатність приймати відповідальні рішення;
    • спроможність виконувати свої громадянські обов’язки, знання своїх громадянських прав й уміння їх реалізовувати;
    • повага гідності та прав інших людей;
    • збереження й продовження традицій та звичаїв українського народу;
    • спілкування рідною мовою.

Інноватор

    • Цінність дослідництва довколишнього світу і вибір власного професійного шляху:
    • уміння ставити, розв’язувати  та реалізовувати завдання, аналізувати та підводити підсумки;
    • здатність зберегти й змінити навколишній світ;
    • спроможність конкурувати на ринку праці;
    • навчання  впродовж життя;
    • використання свого потенціалу як для самореалізації в професійному та особистому плані, так і в інтересах суспільства, держави;
    • володіння основами комп’ютерної грамотності.

7 of 22

Модель компетентного педагога �

8 of 22

Засідання методичного об’єднання класних керівників �«Місія програми «НУШ у поступі до цінностей» для успішної реалізації нового змісту освітньої діяльності»

9 of 22

Дитина – це зелений паросток, з якого розпочинається могутнє дерево людської думки, діяльності, вчинків, пристрастей, поривань, зіткнень (В.Сухомлинський)

10 of 22

Упровадження в освітній процес

інноваційних форм, прийомів, методів

11 of 22

Загальношкільні заходи:

  • конкурс листівок «Барви життя»;
  • флешмоб музейних селфі,
  • белун-арт «У світі кольорів»,
  • фестиваль корисного чаю та гарного настрою;
  • вернісаж колядок і щедрівок;
  • виставка «Бабусина і мамина вишиванка»;
  • конкурс «Коса – дівоча краса»;
  • акції «Селфі-фест», «Вишиваю долю українським словом»,
  • фоточелендж «Вишиванка – візитна картка відомих українців»,
  • філософський меседж «Ренесанс любові»,
  • шоу-змагання у формі батлів між учнями та вчителями «Я люблю Україну»,
  • есе за темами «Чи є в сучасному житті місце подвигу?», «З думками про Україну»,
  • фестиваль-конкурс патріотичної пісні «Завжди у серці»,
  • фотовиставка «Зустріч поколінь»,
  • фотоконкурс «Україна розпочинається з рідного краю»,
  • конкурс на кращий спортивний флешмоб;
  • військово-спортивна гра «Патріот».

12 of 22

Каскад тематичної діяльності

13 of 22

Курс самовдосконалення особистості �«Плекаємо творців свого життя»

14 of 22

Партнерська проектна діяльність �за цінностями:�

  • «Партнерство в ім’я розвитку дитини» задля моральних цінностей, емоційного інтелекту.
  • «Партнерство в ім’я здоров’я дитини» задля особистісних цінностей.
  • «Партнерство в ім’я виховання майбутнього покоління» задля сімейних цінностей, готовності до життя, відповідального батьківства, презентації діяльності учнів батькам.

15 of 22

Уроки мудрості від батьків

Тематика уроків:

  • як знання, здобуті в школі, допомогли в професійному становленні;
  • уроки доброти та милосердя;
  • уроки мужності і патріотизму;
  • цікавинки навчальних предметів від батьків;
  • майстер-класи батьків тощо.

16 of 22

Листи школі «За що я вдячний (а) цьому року?»

17 of 22

Пошук спільних цінностей шляхом ранжування

УЧНІ

​

Свобода

Любов

Чесність

Повага до життя

Гідність

Совість

Відповідальність

Справедливість

18 of 22

Пошук спільних цінностей шляхом ранжування

БАТЬКИ

​

Свобода

Любов

Гідність

Повага до себе

Патріотизм

Совість

Відповідальність

Справедливість

19 of 22

Пошук спільних цінностей шляхом ранжування

ПЕДАГОГИ

​

Патріотизм

Любов

Гідність

Повага до мови, культури

Толерантність

Совість

Відповідальність

Повага до життя

20 of 22

7 базових цінностей, �що стали ключовими для змісту Програми спільних цінностей в закладі�

ЛЮБОВ

ПОВАГА ДО ІНШИХ

СВОБОДА

СОВІСТЬ

СПРАВЕДЛИВІСТЬ

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

ГІДНІСТЬ

21 of 22

ЛЮБОВ

ПОВАГА ДО ІНШИХ

СВОБОДА

СПРАВЕДЛИВІСТЬ

​

  • Турбота
  • Патріотизм

​

​

    • Повага до життя
    • Повага до рідної мови, культури
    • Історична пам’ять
    • Ініціативність
    • Чесність
    • Відповідальність
    • Рівноправ’я
    • Демократія

СОВІСТЬ

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

ГІДНІСТЬ

  • Повага до закону
  • Шанобливе ставлення до довкілля

​

  • Самоповага
  • Толерантність

22 of 22

Запрошуємо до співпраці

​

Наша адреса:

Рівненська область, Корецький район, м.Корець, вул.Київська 60

​

Наші контакти: korec-school1@ukr.net, https://korec-school1.e-schools.info/

​

​