1 of 20

4 класс

Решение задачи разными способами

Тип урока: повторение и закрепление.

Цель урока: формировать умения решать задачи разного типа на основе различения способа действия, совершенствовать вычислительные навыки.

Результаты:

— личностные: осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

— предметные: использовать при выполнении практических заданий единицы длины, времени, стоимости; решать текстовые задачи в два-три действия: находить несколько способов решения задачи, представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ;

— метапредметные:

познавательные: вести поиск различных решений задачи; устанавливать связи и зависимости между математическими объектами; представлять текстовую задачу, её решение в виде модели: схематического чертежа, записи решения выражением;
коммуникативные: объяснять по тексту задания способ и ход решения математической задачи; формулировать ответ с использованием изученной терминологии; ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
регулятивные: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль процесса и результата своей учебной деятельности на уроке, по изученной теме и объективно их оценивать.

2 of 20

3 of 20

Решение задачи разными способами

Будем разными способами решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью

Будем совершенствовать вычислительные навыки

Целеполагание

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока.

— Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Сегодня на уроке мы будем решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью разными способами, и совершенствовать вычислительные навыки.)

— А для чего нам необходимы эти умения? (Если мы будем уметь находить наиболее рациональный способ, то сможем справиться с выполняемой работой гораздо быстрее и лучше.)

4 of 20

У Кости 320 рублей, а у Бори 280 рублей. Сколько роботов они смогут купить, если один робот стоит 40 рублей?

Цена

Костя

Боря

Количество

Стоимость

Прочитай задачу и заполни таблицу:

5 of 20

У Кости 320 рублей, а у Бори 280 рублей. Сколько роботов они смогут купить, если один робот стоит 40 рублей?

Цена

Костя

320 руб.

40 руб.

?

Боря

280 руб.

Количество

Стоимость

У тебя получилось так?

6 of 20

У Кости 320 рублей, а у Бори 280 рублей. Сколько роботов они смогут купить, если один робот стоит 40 рублей?

Сколько роботов может купить Костя?

320 : 40 = 8 (р.)

Сколько роботов может купить Боря?

280 : 40 = 7 (р.)

Сколько роботов мальчики смогут купить?

7 + 8 = 15 (р.)

Ответ: 15 роботов мальчики смогут купить.

7 of 20

У Кости 320 рублей, а у Бори 280 рублей. Сколько роботов они смогут купить, если один робот стоит 40 рублей?

Цена

Костя

320 руб.

40 руб.

?

Боря

280 руб.

Количество

Стоимость

2-ой способ:

8 of 20

У Кости 320 рублей, а у Бори 280 рублей. Сколько роботов они смогут купить, если один робот стоит 40 рублей?

Сколько денег у мальчиков?

320 + 280 = 600 (руб.)

Сколько роботов мальчики смогут купить?

600 : 40 = 15 (р.)

Ответ: 15 роботов мальчики смогут купить.

Повторение

— Проверьте решение задачи.

— Сравните решения этих задач. Какое из них наиболее рациональное? (Второе.)

— Почему? (Второе решение задачи выполнялось с меньшим количеством действий.)

— На что мы должны обратить внимание, решая задачи разными способами? (При решении задач разными способами должны получаться одинаковые ответы.)

— Как видите, в результате обоих способов решения мы получили одинаковый результат. Это говорит о том, что всё сделано правильно.

9 of 20

Способы разные - ответ одинаковый!!!

10 of 20

Физкультминутка.

Встань и сделай несколько приседаний!

11 of 20

Решение задачи разными способами

Будем разными способами решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью

Будем совершенствовать вычислительные навыки

12 of 20

Повторение

— Какое задание нам предстоит выполнить? (Найти значение выражения.)

— Какое правило нам необходимо помнить при работе с таким заданием? (Правило порядка действий в выражении со скобками.)

— Сформулируйте правило. (Сначала выполняются действия в скобках, при этом по порядку слева направо выполняется умножение и деление, затем — сложение и вычитание; а затем действия за скобками выполняются по порядку слева направо, сначала выполняется умножение и деление, а затем — сложение и вычитание.)

— Расставьте действия в нужном порядке.

Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или провести интерактивно, загрузив урок «Решение задачи разными способами» из сервиса «Подготовка к уроку».

13 of 20

14 of 20

25

15 of 20

75

16 of 20

520

17 of 20

495

18 of 20

1015

19 of 20

Зарядка для глаз:

1 of 20

2 of 20

3 of 20

4 of 20

5 of 20

6 of 20

7 of 20

8 of 20

9 of 20

10 of 20

11 of 20

12 of 20

13 of 20

14 of 20

15 of 20

16 of 20

17 of 20

18 of 20

19 of 20

20 of 20