Подолання навчальних труднощів у
здобувачів освіти зі специфічними порушеннями математичних навичок
Підготувала: фахівець ІРЦ
Мунгалова І.В.
Освітні труднощі:
це труднощі у навчанні, які впливають на процес здобуття освіти та рівень результатів навчання дітей відповідного року навчання у відповідному закладі освіти.
Навчальні труднощі:
можуть полягати в обмеженні або своєрідності перебігу довільних видів діяльності різного ступеня прояву (писемного виду діяльності, математичних дій тощо).
Навчальна діяльність:
Навчальна діяльність:
Дитина до вступу в перший клас має пройти «едипову» стадію і вступити в латентну фазу, пов'язану з появою предметних інтересів до світу за межами родини, що супроводжується потребою самостійно досліджувати навколишній світ.
У молодшому шкільному віці навчальна діяльність є провідною, її виконання визначає виникнення і формування основних психологічних новацій дитини на цьому етапі її особистісного розвитку.
У підлітковому віці навчальна діяльність залишається провідним видом діяльності, проте вона зазнає значних змін. Навчальній діяльності підлітка властиві вибіркова готовність, підвищена сприйнятливість до навчання.
Динаміка навчальної діяльності:
Навчання учнів з особливими освітніми потребами залежить:
На кожному етапі навчання у цих учнів спостерігаються відмінності:
Педагогічна практика показує:
Ці порушення можуть бути зумовленими особливим станом чи порушеннями розвитку дитини (іноді це називають хворобою). Що це за стан?
Отже, виражені труднощі в оволодінні простими числовими концепціями і набутті базових навичок лічби, які не можна пояснити порушенням інтелектуального розвитку, або нездатністю здобувача освіти навчатися в ЗЗСО називають дискалькулією (лат. dis-відхилення, погано і calculia-лічба, рахунок).
Специфічні порушення математичних навичок здобувачів освіти з ООП з наявними навчальними труднощами:
Дискалькулія - порушення, що виражається в нездатності до вивчення і розуміння арифметичних операцій, а також в нерозумінні поняття «число» і в невмінні оперувати цифрами і числами .
Відмінність понять:
Акалькулія - придбаний синдром. Вона виникає в дитячому і дорослому віці внаслідок різних впливів на кору головного мозку, або на тлі психологічних і неврологічних захворювань.
За МКХ «специфічні розлади здібностей до арифметики» позначають шифром F81.2
Основною причиною розвитку дискалькулії є недорозвиненість внутрішньотім`яної борозни тім’яної частки головного мозку.
В пошуках причини:
З якими розладами поєднується:
Аріфмерія - нездатність оперувати числами;
Цифрова - нездатність розпізнавати цифри;
Просторова - при виконанні обчислювальних дій ігнорується інша частина завдання, написана на іншому аркуші паперу;
Генералізована - розлад широкого спектру математичних функцій, супроводжується розумовою відсталістю.
Різновиди і форми дискалькулії:
Вербальна - обчислювальні операції можуть успішно виконуватися, але при цьому учень нездатний називати числа, символи, кількості, поняття або математичні операції;
Практогностична (апраксична) - нездатність до абстрактного рахунку предметів, розподіл предметів від таких характеристик, як кількість, форма, і т.д.
Різновиди і форми дискалькулії:
Лексична - відсутність розуміння математичних операцій. Нездатність виконувати завдання через нерозуміння суті операцій, порушення просторово- візуальних процесів;
Графічна
- характеризується нездатністю конвертувати вербально пред’явлену цифру в її графічний символ, замінити словесне уявлення чисел їх символами або навіть просто скопіювати написане число, знаки;
Різновиди і форми дискалькулії:
Операційна - нездатність акуратно (правильно) застосовувати математичні операції;
Псевдодискалькулія - знижені математичні здібності внаслідок небажання вчитися.
Різновиди і форми дискалькулії:
Дискалькулія виражається в таких симптомах:
Симптоматика і особливості клініки:
Дискалькулія виражається в таких симптомах:
Симптоматика і особливості клініки:
Для визначення захворювання дитині пропонується виконати такі тестові завдання:
тичні дії;
поділити геометричні
фігури в залежності від
кольору і розміру.
Постановка діагнозу:
МРТ як метод діагностики дискалькулії:
Так як дискалькулія викликана змінами в головному мозку, то може застосовуватися такий метод діагностики як магнітно-резонансна томографія. Однак через дорожнечу і недостатні дослідження даний метод не використовують.
Здобувач освіти зі специфічними порушеннями математичних навичок потребує:
Здобувач освіти зі специфічними порушеннями математичних навичок потребує:
Корекція (лікування) дискалькулії:
Корекція графічної дискалькулії:
Приклади завдань:
Знайомство з числом і цифрою:
ліплення, штрихування,
змальовування, викладання
«Сусіди числа»
«Числа розгубились»
«Пропущене число»
«Знайди тінь»
Корекція графічної дискалькулії:
Приклади завдань:
«Зафарбуй олівці зліва направо»
«Яка фігура зайва?»
Профілактика вербальної дискалькулії:
Приклади завдань:
«Нісенітниці»
«Скажи навпаки»
«Де сидить котик?»
«Назви пори року (частини доби)»
«Розклади за зразком»
Профілактика вербальної дискалькулії:
Приклади завдань:
«Логічні завдання з числами»
«Рахунок звуків, рухів»
«Розфарбуй стільки предметів, скільки вказує цифра»
«Чим схожі, чим відрізняються пари чисел?»
Профілактика лексичної та операційної дискалькулії:
Приклади завдань:
«Закресли невірно написані цифри»
«Розв`язуємо задачі»
«Знайди цифру серед інших графічних знаків»
«Реконструкція цифр»
Профілактика практогностичної дискалькулії:
Приклади завдань:
«Логоритмічні вправи на фізхвилинці»
«Розфарбуй геометричні фігури, порахуй їх, закресли зайві цифри»
Наслідки невчасного подолання навчальних труднощів дітей з ООП зі специфічними порушеннями математичних навичок:
« «Основна мета учителя завжди та за будь-яких умов залишається незмінною: усі учні повинні отримати глибокі і стійки знання, бути всебічно розвиненими та добре вихованими. При цьому кожен учень повинен мати можливість розвиватися у відповідності до своїх можливостей та здібностей, повністю реалізуючи природній потенціал»
І.В. Дубровіна
Дякую за увагу!
«