Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Всесвітня історія

9 клас

План уроку:

1. Індустріальне суспільство.
2. Монополізація економіки .
3. Зростання ролі держави в суспільному житті.
4. Рух за права жінок .

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Очікувані результати уроку

Після уроку учні/учениці зможуть:

• пояснювати ознаки індустріального суспільства;
• характеризувати процеси монополізації економіки та зростання ролі держави;
• аналізувати зміни в соціальному житті й боротьбі жінок за рівні права;
• оцінювати вплив індустріалізації на розвиток суспільства наприкінці ХІХ ст.

​

​

Критерії поступу учнів/учениць:

• назву не менше трьох ознак індустріального суспільства;
• поясню на прикладі, чому виникали монополії;
• наведу один приклад посилення ролі держави в економічному або соціальному житті;
• наведу один приклад боротьби жінок за рівні права наприкінці ХІХ ст.

Всесвітня історія

9 клас

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

ГР 1, 2

Актуалізація знань

Роздивіться світлини і визначте, які новації їх об’єднують. Чим вони відрізняються за своїм призначенням і значенням для міста та країни?

Завдання

Які зміни в житті людей останньої третини ХІХ ст. вони символізують?

Бульвар Монмартр у Парижі.

1880 р.

Ейфелева вежа. Париж, 1889 р.

Всесвітня історія

9 клас

Мотивація діяльності

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

ГР 1

Знаємо

ТРКМ «Знаємо – Хочемо дізнатися – Дізналися»

Обговорення в загальному колі

Пригадайте, що ви вже знаєте про індустріальну революцію. До яких змін вона призвела?

Уточнювальні запитання:

1. Де розпочалася індустріальна революція?
2. Які винаходи стали її символами?
3. Як змінилися виробництво і транспорт?
4. Які зміни відбулися в житті людей?
5. Які наслідки індустріальної революції ви можете назвати?

Міркування

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Хочемо дізнатися

Генеруємо припущення

До яких змін могла призвести індустріальна революція?

Сьогодні ми з'ясуємо:

• Як сформувалося індустріальне суспільство.
• Як змінився транспорт.
• Чому виникли монополії.
• Чому держава почала більше втручатися в економіку.
• Чому жінки розпочали боротьбу за свої права.

1. Індустріальне суспільство

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Пояснення матеріалу

Завершення формування індустріального суспільства спричинило глибокі зміни в економіці, соціальному житті та розвитку провідних держав світу.

Конструювання усного висловлювання :

Які зміни свідчать про завершення формування індустріального суспільства?

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

ГР 1, 2

Аналіз зображення

1. Індустріальне суспільство.

Завдання:

Який вид транспорту рекламує плакат? Які міста він сполучав?

Які деталі плаката мали переконати людей обрати цю подорож?

Конструювання письмового висловлювання :

Складіть рекламне речення для пасажира кінця ХІХ ст., використавши інформацію з плаката

Про які зміни в транспорті та зв’ язках між країнами свідчить поява «Східного експреса»?

Рекламний плакат «Східного експреса». 1888 р. .

2. Монополізація економіки

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Пояснення матеріалу

Запишіть у зошит:

Монополія – установлений однією компанією контроль над виробництвом певних товарів, що дозволяє їй вільно встановлювати ціни та отримувати надвисокі прибутки; велике підприємницьке об’єднання, що повністю контролює певну галузь виробництва, транспортну чи фінансову системи

Завдання:

​

Опрацюйте таблицю «Види монополістичних об'єднань» на с. 107.

У країні працюють чотири великі металургійні заводи, які виробляють сталь. Між ними точиться гостра конкуренція: кожен прагне продати більше продукції та отримати більший прибуток. Згодом власники заводів вирішили співпрацювати.

– Використовуючи таблицю на с. 107, поясніть, як зміниться ця ситуація, якщо підприємства утворять: картель - синдикат - трест - концерн.

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

ГР 1,2

Робота з підручником

Метод «Коло ідей?»

3.Зростання ролі держави в суспільному житті

Наприкінці ХІХ ст. держава поступово відмовлялася від ролі

«нічного сторожа» й почала активніше втручатися в життя суспільства.

Робота у парі з текстом на с. 107-108 підручника

​

Дотекстове завдання. Висловіть свої ідеї. Поміркуйте, чому держава наприкінці ХІХ ст. вже не могла обмежуватися роллю

«нічного сторожа».

​

Опрацюйте текст підручника. Перевірте свої припущення та назвіть нові функції, які почала виконувати держава.

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Пояснення матеріалу

3.Зростання ролі держави в суспільному житті

Конструювання усного висловлювання :

Як змінилися функції держави в останній третині ХІХ ст.?

4. Рух за права жінок

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Робота з підручником

Метод «Надайте мені заключне слово»

​

Індивідуальна робота з підручником на с.108-109

Оберіть уривок або речення, яке вважаєте найважливішим. Запишіть його та коротко поясніть: які думки викликав цей фрагмент; чому він важливий для розуміння боротьби жінок за свої права; яке запитання або сумнів у вас виник.

Зачитайте обраний фрагмент класу. Спочатку вислухайте коментарі однокласників, а потім висловіть власну думку — заключне слово залишається за вами

Конструювання письмового висловлювання :

Як ви вважаєте, чому боротьба жінок за свої права стала важливою частиною суспільних змін наприкінці ХІХ ст.?

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

ГР 2

Робота з документом

4. Рух за права жінок

З промови «Свобода або смерть» Еммелін Панкгерст. Коннектикут, 1913 р.

Завдання:

Вони сказали нам, що уряд спирається на силу, а жінки її не мають, тому вони і повинні підкоритися. Але ми показали їм, що уряд ґрунтується зовсім не на силі, а на згоді. Поки жінки погоджуються на несправедливе управління, так і буде, доки жінки не скажуть пря мо:

«Ми не згодні, нами не буде керувати несправедливий уряд». Ви не зможете силою керувати навіть найслабшою жінкою. Ви можете вбити цю жінку, але ви

Опрацюйте документ

– Визначте основну документа.

думку

– Наведіть один аргумент із тексту, який її підтверджує.

не можете керувати нею. Жодна сила на землі не може керувати людиною, якою б слабкою вона не була, якщо вона відмовляється поступатися.

Конструювання усного висловлювання :

Який аргумент із документа найпереконливіше доводить головну думку авторки? Поясніть свою відповідь.

Підсумок

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

ГР 1

Дізналися

ТРКМ «Знаємо – Хочемо дізнатися – Дізналися»

​

Завершіть речення…

• Індустріальне суспільство характеризувалося...
• Найрозвинутішими індустріальними країнами наприкінці ХІХ ст. були...
• Монополії виникли тому, що...
• Наприкінці ХІХ ст. держава почала активніше втручатися в життя суспільства, тому що...
• Рух за права жінок виник через...
• Наприкінці ХІХ ст. жінки домоглися...

Конструювання усного висловлювання :

Які зміни наприкінці ХІХ ст. свідчать про формування індустріального суспільства? Наведіть приклади з параграфа.

Рефлексія

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Формулюємо підсумкове узагальнення

Оберіть одну з тем та складіть Хоку

індустріальне суспільство • монополія • роль держави • права жінок.

Критерії самооцінювання хоку:

1. Дотримано структуру хоку (5–7–5 складів).
2. Зміст відповідає обраній темі та спирається на матеріал параграфа.
3. Використано історичні поняття або образи, пов'язані з темою.
4. Хоку передає головну думку або власне ставлення до обраної теми.

Оцінювання

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу

Самоцінювання за критеріями

Критерії самооцінювання

Оцініть свою роботу

• 4 бали – усі вміння сформовані.
• 3–3,5 бала – працював(ла) активно, але окремі вміння ще потребують удосконалення.
• 2–2,5 бала – виконував(ла) більшість завдань, але потребую більше практики.
• 0–1,5 бала – мені потрібно ще попрацювати над цими вміннями.

Домашнє завдання

Підготуйте відповідь на запитання:

​

1. Як процес монополізації впливав на розвиток економіки в передових капіталістичних країнах?
2. Чи погоджуєтеся ви з твердженням Еммелін Панкгерст, що влада тримається не на силі, а на згоді? Поясніть свою позицію.

​

Критерій: Усно, 5–7 речень, аргументовано, з прикладами з тексту параграфа.

9 клас

Всесвітня історія

§16. Завершення формування індустріального суспільства в розвинених країнах світу