Anno scolastico 2018/2019

​

​

Scuola Primaria Don Milani

​

Classe 1A

�LSU�LA MESSAGGERIA�

SCUOLA PRIMARIA DON MILANI

I.C. SESTINI AGLIANA

LA MESSAGGERIA

• Perché e …Come motivare e sostenere un gruppo di bambini alla conquista della lettura e della scrittura?

CON IL NUOVO ANNO SI INIZIA LA MESSAGGERIA

Compaiono su un armadietto una serie di buste colorate……..

scopriamo cosa sono tutti insieme…..

A che serviranno?

Chi le hA MESSE Lì?

LE BUSTE�CONTERRANNO I MESSAGGI�CHE TUTTI I BAMBINI� SCRIVERANNO!!�OGNI BAMBINO AVRÀ LA SUA BUSTA

CONVERSAZIONE�LE PAROLE DEI BAMBINI

SONO PER I BAMBINI DI QUESTA CLASSE

SONO ANCHE PER LE MAESTRE

PRIMO PROBLEMA: TROVARE IL GIUSTO FORMATO PER SCRIVERE IL MESSAGGIO……�FOGLIETTO?�STRISCIA?�STRISCINA?

Si inizia con il mezzo foglio A4:

• Nessuna riga
• Nessun quadretto
• Si scrive il nome del destinatario sul retro
• Si deve scrivere il nome dell’autore del messaggio alla fine

Ma non si doveva usare il foglio bianco??

E da questo momento i bambini della classe I A si scatenano in una ridda di messaggi…..

​

• Chi non riceve subito un messaggio ci rimane male e lo dice….
• Le insegnanti e alcuni compagni scrivono allora messaggi a chi ancora non li ha ricevuti

La messaggeria è partita!

LE BUSTE SI RIEMPIONO DI MESSAGGI

Tutti I bambini chiedono

che

I messaggi

vengano letti pubblicamente

​

DOPO LA LETTURA DEI MESSAGGI, FATTA DALL’INSEGNANTE, SI EVIDENZIA ANCORA DI PIÙ LA MOTIVAZIONE A SCRIVERE DI TUTTI I BAMBINI

È IL MOMENTO DI RIFLETTERE INSIEME

MA IN QUESTI MESSAGGI COSA C’E’ SCRITTO?

PARLANDO E RILEGGENDO INSIEME ABBIAMO SCOPERTO CHE…

DURANTE LE NOSTRE FATICOSE CONVERSAZIONI ABBIAMO RAGIONATO E CI SIAMO CONFRONTATI:

Alla fine abbiamo provato a comporre e scomporre i messaggi…..

Perché lo stesso messaggio si può scrivere in molti modi!

E ADESSO CERCHIAMO DI FARCI CAPIRE

È ARRIVATO IL MOMENTO DELLA CORREZIONE

LEGGIAMO E ANALIZZIAMO I MESSAGGI

Usando il touch-screen tutti insieme i bambini rileggono e trovano gli errori, all’autore del messaggio viene spiegato dall’insegnante che in questo modo il suo messaggio sarà più comprensibile e che avrà ancora più «importanza»

ALLA CONQUISTA DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA….(SI INIZIA ALMENO)

USIAMO ANCHE IL QUADERNO….POI CORREGGIAMO INSIEME SUL TOUCH SCREEN

Ogni bambino si sente partecipe e motivato, a scrivere, anche (e spesso in modo maggiore) se il suo testo è pieno di errori

SCRIVERE SCRIVERE SCRIVERE

FATICOSO COME PROCESSO MA APPAGANTE

CONCLUSIONI

UN’ESPERIENZA GRATIFICANTE PER I BAMBINI, FATICOSA PER L’INSEGNANTE, ENTUSIASMANTE PER TUTTI