1 of 34

ДНЗ «Ярмолинецький агропромисловий центр професійної освіти»

Портфоліо

Майстра виробничого навчання з професії “Адміністратор. Обліковець з реєстрації бухгалтерських данних”

Мельник Лесі Анатоліївни

2 of 34

Візитна картка

Мельник Леся Анатоліївна
народилася 08.11.1982 р.н. смт.Ярмолинці Хмельницької області
у 2002 році закінчила Гусятинський коледж ТДТУ
У 2007 році закінчила Тернопільський політехнічний університет ім.І.Пулюя
З 2002 року працюю майстром виробничого навчання Ярмолинецького професійного ліцею
В 2013 році пройшла курси підвищення кваліфікації в НМЦ ПТО в Хмельницькій області
В 2014 році закінчила ДПТНЗ “Камянець – Подільське ВПУ” і здобула професію “Адміністратор”
Курси підвищення кваліфікації 2018 році

3 of 34

Картка обліку передового педагогічного досвіду 2018року

1.	Назва ПТНЗ	Ярмолинецький професійний ліцей
2.	Прізвище, ім'я, по - батькові	Мельник Леся Анатоліївна
3.	Рік народження	08.11.1982
4.	Освіта	Вища
5.	Посада	Майстер виробничого навчання
6.	Фах	«Інформаційні узагальнюючі системи та технології»
7.	Педагогічний стаж	15 років
8.	Кваліфікаційна категорія на момент атестації на яку претендую	Підвищення посадового окладу
9.	Нагороди
10.	Методична проблема, над якою працює майстер виробничого навчання	“Активізація пізнавальних інтересів учнів шляхом застосування інтерактивних методів навчання та нетрадиційних прийомів”
11.	Хто і коли вивчав досвід	Методична комісія, виступи
12.	Ким схвалено	Методкомісія

4 of 34

13.	В якій формі узагальнюється досвід	Презентація
14.	Зміст атестаційної папки Коротка автобіографічна довідка Картка обліку передового досвіду Опис досвіду роботи -Методичні розробки Розробка уроків Розробка виховних заходів Дидактичні матеріали	“Ділове спілкування, телефонне спілкування і організація прийому відвідучів” “Організація обслуговування відвідувачів” “Відпрацювання навичок адміністратора з питань маркетингу” “Облік оплати праці” “Введення обліку касових операцій. Заповнення первиних документів та облікових регістрів” “Облік коштів, розрахунків та інших активів” «Ми рівні – ми різні» “Мистецтво спілкування” Інструкційні картки Тестові завдання Лабораторно – практичні роботи

5 of 34

Освіта:

у 2014 р. закінчила ДПТНЗ Кам'янець – Подільське вище професійне училище і здобула професію адміністратор.

6 of 34

Підвищення кваліфікації

Міністерство освіти і науки України НМЦПТО а підвищення кваліфікації в Хмельницькій області

з 29.01.2018р. По 06.03.2018р.

Науково-методична робота

Доповіді
Назва	Застосування інноваційних педагогічних технологій у професійній освіті
Дата. Місце	Листопад 2014. Обласний семінар «Впровадження інноваційних педагогічних та виробничих технологій у підготовку кваліфікованих робітників з професії «Адміністратор. Обліковець з реєстрації бухгалтерських дних»»
Назва	Застосування інноваційних технологій у професійній освіті
Дата. Місце	лютий,2014. Засідання МК ЯПЛ
Назва	Застосування інноваційних технологій майстра виробничого навчання
Дата. Місце	Березень,2015. Засідання МК ЯПЛ
Назва	Доповідь «Розвиток навчально-пізнавальної діяльності, самостійності та творчих здібностей учнів»
Дата. Місце	Січень,2016. Засідання МК ЯПЛ
Назва	Доповідь «Активізація пізнавальних інтересів учнів шляхом застосування інтерактивних методів навчання та нетрадиційних прийомів»
Дата. Місце	Жовтень, 2016. Засідання МК ЯПЛ
Назва	Застосуваня візуальних засобів навчання як фактор підвищення ефективності навчального процесу
Дата. Місце	Січень, 2017.
Назва	Доповідь «Активізація пізнавальних інтересів учнів шляхом застосування інтерактивних методів навчання та нетрадиційних прийомів»
Дата. Місце	Листопад,2017. Засідання МК ДНЗ «Ярмолинецький АПЦ ПО»

7 of 34

Методичні напрацювання

8 of 34

��Педагогічна майстерність – це комплекс властивостей особистості, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі�

На думку А.С.Макаренка,

педагогічна майстерність –

це знання особливостей педагогічного процесу, уміння його побудувати і привести у рух.

9 of 34

�Педагогічне кредо

Вміння знаходити в обдарованих дітей - талант,

вміння їх вирощувати – мистецтво.

Але найважливіше є

любов до дитини.

10 of 34

�Використання інноваційних комп'ютерних технологій як невід'ємна частина формування компетенції учня�

11 of 34

��

Використання інноваційних технологій

12 of 34

��

Використання інноваційних технологій

Інструктивно-методичні наради;
Предметні наради;
Педагогічні читання;
Робота методичної комісії;
Атестація;
Вивчення передового педагогічного досвіду;
Відкриті уроки;
Взаємовідвідування уроків;
Предметні тижні;
Самоосвіта;
Різноманітні види спільної практичної роботи з викладачами, майстрами, бібліотекарем.

13 of 34

ЕЛЕМЕНТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Гуманістична спрямованість

Домінанта на розвитку учня

Бачити особистість, відчувати, розуміти, допомагати

У кожній малій справі бачити велику мету

“Вирощувати” особистість через відкриття, а не насаджування

Відповідати за свій вплив

Відчувати моральне задоволення від розвитку учнів

Професійна компетентність

Комплексність знань (предмету, професії, педагогіки, психології, методики)

Особистісна забарвленість знань

Постійне оновлення знань

Педагогічні здібності

Комунікативність

Перцептивні

Динамізм

Емоційна стабільність

Оптимістичне прогнозування

Креативність

Педагогічна техніка

Зовнішня

Внутрішня

14 of 34

Критерії майстерності педагога

Доцільність (за спрямованістю)

Продуктивність

(за результатами)

Діалогічність

(за характером стосунків з учнями)

Оптимальність у виборі засобів

Творчість

(за змістом діяльності)

15 of 34

Рівні оволодіння майстерністю

Елементарний

(наявні лише окремі якості професійної діяльності)

Базовий

(володіння основами педагогічної майстерності)

Творчий

(ініціативність, рефлексія, індивідуальний стиль професійної діяльності)

16 of 34

Методи викладення навчального матеріалу

індуктивний

(від конкретних фактів до узагальнень)

евристичний

(таке подання інформації, коли правила та послідовність дій щодо їх застосування в конкретних обставинах не вказується і учень має

самостійно знайти їх)

дедуктивний

(від узагальнень, загальних правил та закономірностей

до їх конкретизації)

алгоритмічний

(після формулювання основних понять наводиться якомога точніший, докладніший опис дій щодо застосування цих понять для розв'язання

практичних завдань)

17 of 34

�Схема методичної розробки �з виробничого навчання�

1. Характеристика теми: її роль і місце в загальній структурі виробничого навчання; основні навчально-виховні та розвивальні завдання; особливості вивчення навчального матеріалу; рівень формування вмінь і навичок; зв’язок із предметами загальнопрофесійної та професійно-теоретичної підготовки.

2. Планування вивчення теми: розподіл матеріалу теми на навчальні заняття або уроки виробничого навчання, послідовність вивчення прийомів та способів виконання робіт.

3. Матеріально-технічне забезпечення: інструменти, пристосування, матеріали, прилади, які використовуються на уроках виробничого навчання за конкретною темою.

4. Рекомендації щодо підбору навчально-виробничих робіт: навчально-технічні вимоги, орієнтований перелік робіт з урахуванням специфіки конкретного виробництва.

5. Навчально-технічна документація письмового інструктування: інструкційні та інструкційно-технологічні карти; таблиці типових помилок; критерії оцінювання робіт; технічні засоби навчання; наочні посібники: плакати, схеми, моделі, макети, тренажери.

6. Рекомендації щодо організації і проведення занять за певною темою у навчальних майстернях. Рекомендації даються до теми в цілому стосовно вузлових розділів та основних структурних елементів занять:

1) вступний інструктаж: розкриваються основні дидактичні завдання, форми проведення інструктажу, його структура, розподіл часу на окремі елементи, засоби вирішення виховних завдань, здійснення зв’язків з теоретичним матеріалом, контролю засвоєння матеріалу інструктажу, методика демонстрацій основних прийомів.
2) вправи та поточний інструктаж: зміст та послідовність виконання вправ; розподіл часу; методика керування вправами; засоби навчання учнів самоконтролю та взаємоконтролю; цільові огляди робочих місць учнів; індивідуальне і колективне інструктування тощо.
3) заключний інструктаж: завдання, які вирішуються під час його проведення, методика проведення.

18 of 34

Науково - методична діяльність

У р о к

Гра

Мандрівка

театр

Казка

Дослідження

Аукціон

Презентація

Екскурсія

19 of 34

Методи та технології навчання

відеосюжети

аудіозаписи

фотодокументи

таблиці

схеми

Текс фрагменти

Словникова робота

Проекти учнів

Презентація вчителя та учнів

20 of 34

Тиждень професійної майстерності

Нове треба створювати в поті чола,

а старе продовжує існувати і твердо тримається на милицях звички

21 of 34

Урок виробничого навчання на тему: �“Етикет ділової людини”

Неохайність в одязі —

це передусім неповага до людей,

що нас оточують, та й неповага до себе.� Д Лихачов

22 of 34

Хто рухається вперед у знанні, але відстає в моралі, той скоріше йде назад, ніж уперед.�Аристотель

23 of 34

Конкурс професійної майстерності з професії “Адміністратор”

24 of 34

Конкурс професійної майстерності з професії “Адміністратор”

25 of 34

26 of 34

Урок виробничого навчання

27 of 34

Набуття навичок адміністратора в банківських установах

28 of 34

НАБУТТЯ НАВИЧОК АДМІНІСТРАТОРА В БАНКІВСЬКИХ УСТАНОВАХ

29 of 34

Застосування ІКТ на уроках виробничого навчання

30 of 34

Конкурс про майстерності та зустріч з головним бухгалтером ЯПЛ

31 of 34

Фотогалерея

32 of 34

Виховна робота

33 of 34

Захист дипломних проектів

34 of 34

Знайомство із роботою “Адміністратора. Обліковця ”