З досвіду роботи
вчителя початкових класів
Берестянського ліцею
Грицені Лесі Михайлівни
Візитна картка
Освіта | Повна, вища Волинський державний університет імені Лесі Українки, 1996 р. |
Спеціальність | Початкове навчання |
Кваліфікація | Вчитель початкових класів |
Педагогічний стаж | 32 роки |
Кваліфікаційна категорія | Спеціаліст вищої категорії |
Підвищення кваліфікації
Життєве кредо
Людина відзеркалюється у своїх
вчинках
У кожній дитині є сонце, тільки дозволь йому світити.
Педагогічне кредо
Пізнавати нове,
вірити в дитину
і радіти життю.
Щоб вчити дітей – постійно вчися сам
Цінність знань - у їхньому практичному застосуванні
В кожній дитині є щось хороше – знайди його
Дитина повинна реально оцінювати себе – це запорука успіху
Добрий гумор – помічник вчителя
Мої педагогічні принципи
Використання ігрових технологій в освітньому процесі НУШ
Проблема, над якою працюю:
Актуальність теми
Використання ігрових технологій навчання на уроках в початкових класах створюють умови кращого засвоєння нового матеріалу та активізації пізнавальної діяльності учнів, де саме учень сам відкриватиме знання та власну компетентність у різних галузях життя.
Видатний педагог Василь Олександрович Сухомлинський промовив фразу, яка стала основою всього того, що містить у собі гра.
Він ніби закликав: «Навчайте граючись, а граючись навчайте»
Технологія ігрового навчання—це специфічна форма організації навчальної діяльності, яка має мету—створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Суть технології ігрового навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної, позитивної взаємодії всіх учнів.
Доступність;
Новизна;
Поступове зростання складності;
Урахування індивідуальних особливостей учнів;
Зв’язок ігрової діяльності з іншими формами роботи на уроці.
Дидактичні і методичні принципи ігрової діяльності
Цілі ігрових технологій
Дидактичні (формування й застосування нових ЗУН, розширення кругозору тощо).
Розвиваючі (розвиток пам’яті, мови, розумових процесів – аналізу, синтезу, співставлення; творчих здібностей).
Виховні (виховання самостійності, колективізму, відповідальності, волі, навичок співробітництва
Головні умови�ігрових технологій
Створення позитивного настрою для навчання
Відчуття рівного серед рівних
Забезпечення позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей
Можливість вільно висловлювати свою думку і вислуховувати свого товариша
�СПЕЦИФІКА�застосування ігрових технологій �
Учні
повинні
мати певні знання
Розроблений необхідний підхід в оцінюванні знань учнів
Кожен учень забезпечений необхідним дидактичним матеріалом
Критично мислити.
Вміти працювати в команді.
Використовувати знання як інструмент для розв’язання життєвих проблем
Уміти здобувати, аналізувати інформацію
Логічно міркувати та виконувати дії за алгоритмом
Вміти запобігати будь – яким конфліктним ситуаціям та виходити з них.
У процесі гри молодший школяр навчиться:
Вона неодмінно
проводиться в
доброзичливій, творчій атмосфері, викликає в учнів
почуття задоволення, радості
Гра організовується так,
щоб діти могли в ній
активно спілкуватися, з максимальною ефективністю використовуючи вивчений матеріал
Гра повинна стимулювати мотивацію навчання, викликати в учнів інтерес і бажання
гарно виконати
завдання
Гру потрібно проводити
на основі реальної ситуації спілкування
Вимоги до ігор на уроці
Класифікація ігрових технологій
Комп’ютерні ділові ігри
Ігрова дискусія
Ігрова ситуація
Рольові, ділові навчальні ігри
Ігри-вправи
Форми і методи роботи відповідно НУШ
Інтерактивні технології
Проводжу роботу в парах, групах
Фото
Вилучення «зайвого»
Вірні і невірні судження
Ромашка запитань (Блума)
«Кошик ідей»
«Ранкове коло»
Методика «Карусель»
Стратегія «Порушена послідовність»
Вправа «Пори року»
Виховна робота
Формування ключових компетентностей не закінчується в межах уроку, він продовжується на перервах, у виховних заходах, спільних мандрівках. Усі свята, конкурси, ігри сприяють розвитку пізнавальної компетенції. Учні пізнають світ, приймаючи безпосередньо активну участь.
Концепція НУШ передбачає:
Формування життєвих компетентностей
Толерантність
Патріотизм
Формування учнівського колективу
Творчість
Розвиток особистості
Педагогіка партнерства
Основні напрямки моєї діяльності
Виховна робота
Тиждень початкових класів
Створення колажу «Наше яскраве класне життя»
Виховна робота
Лего-гра «Мова калинова»
Гра «Світлофор безпеки»
Екологічна вікторина «Знавці природи»
Виховна година «Давайте вчитися дружити»
Виховна робота
Операція «Годівничка»
Фото-челендж «Обійми мене і посміхнись»
Виховна робота
Виховна робота
Виготовлення лепбуку «Тарас Шевченко – геніальний поет і художник»
Досягнення учнів
Математичний конкурс «Кенгуру» (Всеукраїнський етап)
Обласний конкурс «Птах року - 2022»
(Ластівка сільська)
Досягнення учнів
Участь в обласному конкурсі «Різдвяна композиція»
Поширення досвіду
Майстер- клас із вчителями
Поширення досвіду
Висновки
У грі дитина пізнає світ, розкривається її мислення, відчуття, воля, формуються взаємини з однолітками, відбувається становлення самооцінки і самосвідомості.
Навчальний матеріал, поданий в ігровій формі, викликає в учня емоційне піднесення тільки завдяки правильній методично грамотно обумовленій позитивній мотивації та створенню ситуацій успіху для всіх і кожного .
Дітям подобаються нестандартні підходи до навчання, завдяки яким формуються ключові компетентності учня Нової української школи.
Бажаю добра, здоров’я, успіхів у благородній справі на ниві освіти!
Дякую за увагу!