Niveaux

2

TaRL français

Séance 14

Palier 2 - Syllabes simples

Année scolaire 2024-2025

Recommandations générales pour les enseignants

1. Se préparer : lire le support avant la séance pour s’en imprégner et visualiser les enchaînements.

2. Maintenir un rythme soutenu : l’enseignant doit imposer une cadence élevée à la classe, sans temps morts. Il doit veiller à couvrir le contenu de la leçon, en vérifiant la compréhension avant de passer à l’étape suivante.

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3. Questionner et corriger : l’enseignant doit faire participer le maximum d’élèves pendant la séance, surtout les plus faibles. Chaque réponse erronée doit être corrigée pour éviter l’installation durable de lacunes.

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4. Suivre les étapes du support sans le lire passivement : chaque haut de page contient un encadré avec des suggestions pour les enseignants. Il est essentiel de respecter ces orientations et de ne sauter aucune page. Toutefois, l’enseignant ne doit pas faire de lecture passive. Il se tient debout, circule et occupe la salle. Il explique de manière vivante et expressive, donne des exemples, fait participer les élèves et corrige les réponses.

5. Expliquer les consignes : l’enseignant veille à ce que tous les élèves comprennent les consignes des activités en leur demandant de les reformuler ou en les réexpliquant dans leur langue maternelle.

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Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Programmation du parcours 1 pour la 2^ème AP

Pour l’enseignant

Objectifs de la séance

À la fin de la séance, au moins 80% des élèves doivent être capables de :

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Plan de la séance

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3. Lecture des syllabes simples avec ou

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5. Lecture des mots-outils

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4. Lecture de pseudo-mots /mots simples avec ou

2. Vocabulaire

Poule – chou – fourmi – loup – four - roue

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

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6. Écriture

1. Chanson-action

Toute la famille se réveille.

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7. Jeu

Sauter sur les syllabes

Matériel didactique

Matériel technique

Ordinateur avec Microsoft Office

Pointeur

Projection ajustée

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle séance de français.

Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Objectif de l’activité

Chanter la chanson « toute la famille se réveille ».

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Pour commencer, nous allons chanter une nouvelle chanson : « toute la famille se réveille ».

Première écoute : les élèves écoutent la chanson. Cliquez pour diffuser l’audio.

Deuxième écoute : les élèves chantent et font des gestes expressifs. Cliquez pour diffuser l’audio.

Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Objectifs de l’activité

Comprendre et produire des mots du vocabulaire: poule – chou – fourmi – loup – four – roue.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Nous allons réviser les mots que nous avons vus dans la séance précédente. Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Aujourd’hui, vous allez apprendre des mots en français.

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une roue. Roue. Qui veut répéter ?

roue

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un four. Four. Qui veut répéter ?

four

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un chou. Chou. Qui veut répéter ?

chou

C’est quel animal ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un loup. Loup. Qui veut répéter ?

loup

C’est quel animal ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une poule. Poule. Qui veut répéter ?

poule

C’est quel insecte ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une fourmi. Fourmi. Qui veut répéter ?

fourmi

On vient de voir les mots : Poule – chou – fourmi – loup – four – roue.

Rebrassage du vocabulaire (1)

Je dis, tu montres

Prenez vos ardoises.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « chou  » 

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot «  poule ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « fourmi ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « loup ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « four  ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Écrivez sur vos ardoises le numéro du mot « roue ».

L’enseignant corrige après la réponse des élèves.

Rebrassage du vocabulaire (2)

Je montre, tu dis

Qui veut passer au tableau pour nommer ces images ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Rebrassage du vocabulaire (3)

Trouvez les mots qui manquent

Regardez bien ces images. Quelles sont les deux images qui manquent ?

?

?

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​

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Les deux mots qui manquent sont : poule et four.

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Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Objectifs de l’activité

Lire des syllabes simples avec : ou.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Aujourd’hui, nous allons lire des syllabes avec ou. Regardez comment je fais.

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est le son « ou ». Qui veut répéter ?

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« l » « ou ».

l

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« lou ». Qui veut répéter ?

lou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« m » « ou ».

m

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« mou ». Qui veut répéter ?

mou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« s » « ou ».

s

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« sou ». Qui veut répéter ?

sou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« b » « ou ».

b

ou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

« bou ». Qui veut répéter ?

bou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Maintenant, je vais vous montrer comment lire l’arbre des syllabes. Écoutez attentivement.

L’enseignant lit l’arbre des syllabes en pointant les lettres.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Lisons ensemble.

lou mou bou sou ouch dou nou

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

dou nou lou mou bou sou ouch

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

sou ouch dou lou mou bou nou

Prenez vos livrets à la page 29.

Sur votre livret, lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant circule entre les rangs pour superviser l’activité et aider les élèves.

Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Objectifs de l’activité

Lire des pseudo-mots et des mots avec : ou.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Maintenant on va lire des mots. Écoutez comment je fais : n/ou nou n/ou nou. nounou. Relisons ensemble : nounou.

nou nou

i b/ou bou . Ibou. Relisons ensemble :hibou.

hi bou

C’est le mot poule. Je ne prononce pas la lettre e en gris. Lisons ensemble : poule.

poule

C’est le mot louche. Lisons ensemble : louche.

louche

C’est le mot pile. Lisons ensemble : pile.

pile

C’est le mot doux. Lisons ensemble : doux.

doux

C’est le mot loup. Lisons ensemble : loup.

loup

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

poule mouche loup

doux roue

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

hibou roux four

chou fourmi

Qui veut passer au tableau pour lire ?

L’enseignant fait passer plusieurs élèves au tableau.

Prenez vos livrets à la page 29.

Sur votre livret, lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant circule entre les rangs pour superviser l’activité et aider les élèves.

Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Objectifs de l’activité

Lire les mots-outils : sous – sur - pour - dans - nous -vous - avec à - est - un - une - les.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Lisons ensemble.

sous sur pour dans

nous vous avec à

est un une les

Qui veut passer au tableau pour lire ?

sous sur pour dans nous vous

Qui veut passer au tableau pour lire ?

avec à est un une les

Prenez vos livrets à la page 29.

Sur votre livret, lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant circule entre les rangs pour superviser l’activité et aider les élèves.

Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Objectifs de l’activité

Écrire des mots simples.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Nous allons apprendre à écrire des mots. Regardez comment je fais. Quand j’entends la syllabe « nou  », j’entends « n » et « ou  ». J’écris la lettre n et ou.

nou

Quand j’entends le mot « nounou ». « nou - nou ». J’entends « nou», j’écris la lettre n et ou. J’entends « nou », j’écris la lettre n et ou. nounou.

nou nou

Prenez vos ardoises. Ecrivez les mots : loup – poule - doudou.

L’enseignant dicte un mot à la fois.

Maintenant, vous allez écrire des syllabes et des mots. Prenez vos livrets à la page 29.

Écrivez les syllabes et les mots comme le modèle en respectant les interlignes.

L’enseignant circule entre les rangs et corrige si nécessaire.

Activité 1: Chanson-action

Activité 2: Vocabulaire

Activité 3: Lecture de syllabes simples

Activité 4: Lecture de pseudo-mots /mots simples

Activité 5: Lecture de mots-outils

Activité 6: Écriture

Activité 7: Jeu

Séance 14

Préparation de l’activité

Tracer une grille sur le sol avec 9 cases.

Écrire ou mettre les cartes des syllabes avec ou dans les cases de la grille.

Voir la vidéo F2 pour une démonstration de l’activité sur le portail Riada.

Pour l’enseignant – À ne pas lire aux élèves.

Maintenant, on va  sauter sur les syllabes .

1. L’enseignant désigne un joueur pour sauter sur les syllabes.
2. Les autres élèves disent une syllabe avec ou.
3. Le joueur doit sauter sur toutes les cases comprenant la syllabe dite. Après chaque saut, il lit la syllabe de la case.
4. L’enseignant désigne un autre joueur et répète la procédure.

Jouons maintenant !

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !