CTE 5ta Sesión
DOCENTES
Ciclo Escolar 2023-2024
Orientaciones Reflexión y Desarrollo
FEBRERO DE 2024
Diálogo y reflexión: Mensaje Secretaria de Educación Publica
Para comenzar, se les sugiere ver y comentar el video de la Maestra Leticia Ramírez Amaya, Secretaria de Educación Pública.
Presentación
CTE 5ta Sesión Febrero 2024
Estimadas y estimados maestros:
Uno de los fundamentos de la propuesta curricular del Plan de Estudio 2022 es asumir al aprendizaje como experiencia formativa.
Más allá del vínculo conceptual que se pueda establecer con un contenido específico, lo que importa es que niñas, niños y adolescentes lo utilicen para adentrarse en las realidades, sociales, culturales, económicas, antropológicas o escolares de su entorno y desde ahí construyan y reconstruyan sus representaciones e interpretaciones del mundo que les rodea.
Se trata de que nuestras alumnas y nuestros alumnos, conduzcan su vida cotidiana a través de acciones, estrategias, diálogos, materiales, así como herramientas que tienen un desarrollo y un sentido histórico y social.
De ahí la importancia para el aprendizaje, de ubicar los hechos en su tiempo y espacio; de reconocer los criterios con los cuales se construyeron, considerando su despliegue y consecuencias en la vida cotidiana.
Desde esta lógica, una de las prácticas que apuntala este tipo de aprendizaje es la de la evaluación formativa, por ello en esta Quinta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes abordaremos aspectos esenciales para su ejecución en la práctica docente.
Hacemos de su conocimiento que el tema “Docencia y desarrollo del pensamiento crítico” se desarrollará en otra sesión. Maestras y maestros continuemos en la tarea de reinventar la docencia y transformar la educación.
Agenda de Trabajo
Propósitos
procesos de aprendizaje y enseñanza.
CTE 4ta Sesión Enero 2024
Evaluación formativa
El nuevo Plan de Estudio establece que las y los estudiantes son sujetos plenos de derechos en cualquier espacio, con necesidades, características propias y con la capacidad de reinterpretar, incidir y transformar el mundo que les rodea; asimismo son capaces de conocerse a ellas mismas y ellos mismos, construir saberes y conocimientos, y aprender a cuidarse para ejercer plenamente su derecho a la vida.
Para potenciar el desarrollo de sus capacidades, es necesario integrar a niñas, niños y adolescentes como protagonistas en la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación de los aprendizajes es parte del proceso formativo; implica, por lo tanto, a estudiantes y docentes a partir de desencadenar procesos de autorreflexión de ambas partes para identificar los logros y elementos por trabajar, los obstáculos que se han presentado y trazar acciones de mejoramiento.
Conviene recordar, de acuerdo con el Plan de Estudio, que la evaluación de los aprendizajes y la acreditación responden a dos momentos diferentes.
En esta sesión se hará una revisión nuevamente al primero de esos momentos, el de la evaluación formativa, que corresponde al seguimiento que realizan las y los docentes del proceso de aprendizaje de NNA en los diferentes contextos y experiencias en que transcurre su vida cotidiana.
Posteriormente, se les propone revisar críticamente la relación pedagógica que establecen con sus estudiantes cuando realizan la evaluación formativa. Para ello, se les sugiere elaborar, individualmente, textos que desarrollen las siguientes frases:
de evaluación formativa
A continuación, socialicen en el colectivo los textos desarrollados, reflexionen
en lo planteado y ubiquen elementos comunes y diversos.
Reflexionen sobre las siguientes cuestiones:
En un siguiente momento se les sugiere leer el documento La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente, de Ángel Díaz-Barriga. Decidan la manera que consideren más pertinente para realizar una revisión crítica de este (lectura individual, lectura compartida, lectura con el video del texto, entre otras).
En equipos, elaboren un organizador gráfico en el que se exprese la interpretación que hacen del texto y socialícenlo en el colectivo.
Contrasten las representaciones que posee el colectivo docente acerca de la evaluación formativa con los organizadores gráficos que realizaron a partir de la lectura.
Tomen acuerdos que les permitan armonizar sus estrategias de evaluación formativa con la orientación que establece el Plan de Estudio 2022.
En el apartado de Insumos se incorporan cápsulas con las experiencias de algunos docentes que conviene revisar y analizar.
Establezcan en colectivo planteamientos centrales para
algunos analizar,
interrogar e interpretar el texto.
Les recordamos que la Estrategia en el Aula: Prevención de adicciones. Si te
drogas, te dañas, continúa en las escuelas secundarias generales, técnicas y telesecundarias, así como en las instituciones de educación media superior de todo el país, ahora con el lema “Hagamos equipo”.
Les convocamos a seguir trabajando en las comunidades escolares y con las familias de educación secundaria en este propósito común: la prevención de adicciones.
Construcción de la planeación didáctica del siguiente periodo en vinculación con los LTG
Avancen en el diseño de su planeación didáctica a partir de lo abordado en esta sesión; de manera particular, consideren los aportes que la evaluación formativa puede hacer en los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes y en su práctica docente.
Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela
En este momento de la sesión aborden los asuntos educativos de interés para el colectivo.
Insumos y recursos para consulta
Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestro Eduardo Teomitzi Ahuitzi. Primaria, Fase 4, tercer grado.
Videos a Trabajar
CTE 5ta Sesión Febrero 2024
Cápsula Video La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente. Ángel Díaz-Barriga.
Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestro Luis Fernando Torrentera Sánchez. Secundaria, Fase 6, primer grado.
Videos a Trabajar
CTE 5ta Sesión Febrero 2024
Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestra Sandra Lizeth Vázquez Vega. Primaria, Fase 5, sexto grado.
Videos a Trabajar
CTE 5ta Sesión Febrero 2024
Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestra Gabriela Flores Domínguez. Secundaria, Fase 6, segundo grado.
Maestra, maestro, para favorecer tu desarrollo profesional, te invitamos a responder la “Encuesta de Detección de Necesidades de Formación Continua 2023”.
Disponible en: https://dgfc.siged.sep.gob.mx/encuestas202 3/EDNF2023/index.html?1705390509220
Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela. ESTRATEGIA EN EL AULA: PREVENCIÓN DE ADICCIONES
En México, la edad promedio de inicio en el consumo de drogas es a los
13 años.
La Estrategia en el aula: Prevención de adicciones busca evitar el
uso de drogas en estudiantes de educación secundaria y media
superior.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
6,210,924
estudiantes
41,522
escuelas
412,559
docentes
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
5,379,859
estudiantes
420,463
docentes
21,266
escuelas