О разработке и реализации рабочих программ воспитания ДОО

Фадеев Сергей Борисович,

Кандидат педагогических наук,

ведущий научный сотрудник

ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края»

• ИЗБАВЛЯЕМСЯ ОТ ПОНЯТИЯ «ПРИМЕРНАЯ»!!!!!!

Раздел I. �Целевые ориентиры и планируемые результаты

• Задачи воспитания формируются для каждого возрастного периода (2 мес. — 1 год, 1 год — 3 года, 3 года — 8 лет) на основе планируемых результатов достижения цели воспитания и реализуются в единстве с развивающими задачами, определенными действующими нормативными правовыми документами в сфере ДО.

1.2.1. Уклад образовательной организации

• Анализ уклада ДОО.
• Проанализируйте уклад вашей ДОО, который, конечно, уже существует. Вначале все вместе опишите уже существующие в ДОО правила жизни, нормы и традиции, систему отношений в общностях ДОО, психологический климат (атмосферу), способы взаимодействия между детьми и педагогами, между педагогами и родителями, детей друг с другом, характер воспитательных процессов. Лучше быть честными и безоценочными, чтобы понять, что хорошо, а где — точки роста.

1.2.1. Уклад образовательной организации

• Разработка модели уклада ДОО
• В основе уклада лежат базовые инвариантные ценности, которые представлены в пояснительной записке программы и могут быть дополнены при необходимости. При разработке уклада ДОО определяются собственные (инструментальные) ценности ДОО (то есть те, которые нужны для реализации базовых). Они, как и базовые, находят свое отражение во всей жизнедеятельности ДОО:
• ● в правилах и нормах;
• ● в традициях и ритуалах ДОО;
• ● в системе отношений в разных типах общностей;
• ● в характере воспитательных процессов;
• ● в РППС.

1.2.1. Уклад образовательной организации

• Презентация модели уклада ДОО.
• После того, как модель уклада ДОО разработана, она должна быть принята на общем собрании коллектива ДОО и утверждена на педагогическом совете ДОО. Затем модель уклада представляется для ознакомления широкой родительской общественности и социальным партнерам ДОО.
• Для удобства презентации модели уклада ДОО она может быть дополнена различными компонентами, важными с точки зрения разработчиков. Например, «визитной карточкой» ДОО, включающей краткое описание ценностей, разделяемых ДОО, девизом ДОО, целью и задачами воспитания, основными содержательными моментами, обозначением применяемых в процессе воспитания технологий.
• Также она может быть дополнена «аннотацией РПВ» (по аналогии с аннотацией ООП ДО). Аннотация может включать описание миссии и философии воспитания в ДОО; ценностей, цели, задач и направлений воспитания; традиций организации и применяемых воспитательных практик.

2.2. Особенности �организации воспитательного процесса

Необходимо отразить ОСОБЕННОСТИ СВОЕГО ДОО,

а не копировать текст Примерной программы!!!!

2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников в процессе реализации Программы воспитания

Необходимо отразить ОСОБЕННОСТИ СВОЕГО ДОО,

а не копировать текст Примерной программы!!!!

​

Описание развивающей предметно-пространственной среды ДОО

• При написании данного раздела не нужно копировать и повторять соответствующий раздел ООП ДО. За основу без изменений может быть взять текст раздела 3.3. «Организация предметно-пространственной среды» Примерной программы, но с добавлением конкретных примеров по каждому абзацу.

Описание кадрового обеспечения воспитательного процесса ДОО

• В данном разделе вы можете описать особенности того, как решение задач воспитания будет распределено между всеми сотрудниками ДОО; как будет обеспечено повышение квалификации сотрудников ДОО по вопросам воспитания и т.д.
• В данном разделе вы также можете представить информацию о привлечении в ДОО специалистов из других организаций (образовательных, социальных и т. д.), которые могут вам помочь в реализации воспитательного процесса.

Описание нормативно-методического обеспечения реализации РПВ

• В данном разделе вам нужно перечислить локальные правовые документы ДОО, которые регламентируют процесс реализации воспитательного процесса. Они могут быть связаны с изменениями в должностных инструкциях сотрудников ДОО, в договорах и соглашениях; с появлением документов о сотрудничестве с другими организациями (в том числе с организациями дополнительного образования и культуры, некоммерческими организациями).
• Могут быть представлены ссылки на локальные нормативные акты, в которые вносятся изменения в связи с внедрением рабочей программы воспитания (например, на Программу развития образовательной организации).
• Должен быть представлен Перечень локальных правовых документов ДОО, в которые вносятся изменения в соответствии с РПВ.

Описание требования к работе с особыми категориями детей

• При разработке этого раздела за основу может быть взято приведенное в Примерной программе определение инклюзии, в контексте которого инклюзия трактуется «в широком смысле», выводя понимание данного процесса за пределы работы только с детьми с ОВЗ.
• При написании данного раздела необходимо кратко обозначить особенности воспитательного процесса ДОО на уровне уклада, воспитывающей среды, общностей, деятельностей и событий обусловленные наличием инклюзии (дети с ОВЗ, дети с инвалидностью, дети-мигранты, другие категории детей).

3.7. Примерный календарный план воспитательной работы

ДОЛЖЕН БЫТЬ ПРОПИСАН!!!!

3.7. Примерный календарный план воспитательной работы

вариативные модели КПВ:

• по направлениям образовательной деятельности;
• по направлениям воспитательной деятельности;
• по темам проектной деятельности (коллективные творческие дела и проекты);
• КПВ, в основе которого лежит событийный принцип;
• КПВ, в основе которого лежит календарное планирование, привязанное к устоявшимся праздникам и событиям;
• КПВ, в основе которого лежат традиции и праздники ДОО.

3.7. Примерный календарный план воспитательной работы

• В основе КПВ лежат конкретные события, происходящие в ДОО. События в ДОО проектируются в соответствии с логикой календарного плана как расписание:
• на день — режим дня с возможностью гибкой подстройки под ситуацию ребенка, группы, актуальной темы;
• на неделю — целесообразно выстраивать в зависимости от плана работы на месяц или квартал как ритм подготовки к праздникам;
• на месяц;
• на год.

ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края»

Фадеев Сергей Борисович

​

К.п.н, ведущий научный сотрудник

Отдел воспитания и социализации

​

Ул. Екатерининская 210, каб.3

​

236-87-75, 8-982-248-03-97

Slai_86@mail.ru

​