1 of 33

ЗВІТ

ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ

КУ «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ»

СТРИЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗА 2025 РІК ТА

5-РІЧНИЙ ЮВІЛЕЙ

ВІД ЗАСНУВАННЯ

2025

2 of 33

Місія та візія Центру

Місія: кому і чим ми корисні?

​

Професійний розвиток педагога через партнерство, підтримку, інновації та культуру довіри та сприяти підвищенню якості освіти в громаді.

​

​

Візія: якими ми хочемо бути в майбутньому?

​

Бути сучасним простором професійної підтримки, партнерства та інновацій, що формує сильну педагогічну спільноту й освітні зміни майбутнього.

​

​

3 of 33

    • консультаційна підтримка педагогів
    • підвищення професійної майстерності

​

    • розвиток педагогічних спільнот
    • партнерська взаємодія

​

Коротко про Центр

(5 років)

Засновник: Стрийська міська рада

Рік створення: 01.10. 2020

Об’єднання та затвердження

статуту: січень 2021

Основні напрями діяльності:

02

01

03

4 of 33

Основні етапи розвитку

(2020–2025)

Запуск діяльності Центру

2020-2022

Формування команди та мережі партнерів

2023

Розширення спектра послуг

Перехід до змішаних форм роботи

Зміцнення ролі Центру як освітнього хабу громади

5 of 33

    • Заклади освіти громади
    • Управління освіти Стрийської міської ради
    • Управління Державної служби якості освіти у Львівській області
    • Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
    • Єпархіальне управління Стрийської єпархії УГКЦ
    • Громадська оганізація «Центр інноваційної освіти «Про.Світ»
    • Громадська організація “LIONS CLUBS”
    • ТзОВ “АР БУК ЮА»
    • Університет Ігнатіанум у Кракові

​

Партнерство як основа сталого розвитку Центру

6 of 33

    • консультаційна діяльність
    • методичний супровід педагогів
    • професійні спільноти та майстерки
    • тренінги, семінари, форуми
    • інформаційно-комунікаційна діяльність

​

Напрями діяльності у 2025 році

Семінари/круглі столи/ майстер-класи/тренінги/ засідання професійних спільнот

кількість розроблених програм

13

Конференції/форуми/виставки/екскурсії

​

27

107

7 of 33

Професійна активність (2025)

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

8 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

Виконання регіонального замовлення на КПК в ЛОІППО

9 of 33

Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти

у 7-9 класах НУШ

​

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

10 of 33

Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти

у 7-9 класах НУШ

​

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

11 of 33

Інновації та сучасні формати

    • інтерактивні платформи
    • діє Цифровий Хаб
    • обмін кращими практиками

​

https://stryi.cprpp.org.ua/

12 of 33

https://stryi.cprpp.org.ua/

Досягнення 2025 року

    • підвищення активності педагогів

​

    • розширення тематики заходів

​

​

позитивний зворотний зв’язок

​

зміцнення авторитету Центру

13 of 33

Звіт у цифрах

(2020–2025)

кількість сертифікатів

кількість заходів

кількість учасників

ВСЬОГО 100

ВСЬОГО 3575

ВСЬОГО 16

ВСЬОГО 328

ВСЬОГО 13124

Сертифікати

Участь у проєктах

Кількість заходів за 5 років

Кількість учасників за 5 років

121

940

4829

2025 рік

Програми

14 of 33

Вплив діяльності Центру

розвиток лідерства в освіті

емоційне вигорання педагогів

професійне зростання педагогів

умови воєнного часу

​

формування спільноти однодумців

кадрові та ресурсні виклики

підвищення якості освітнього процесу

перетворити підвищення кваліфікації з «обов’язку» на внутрішню потребу педагога.

​

підтримка, гнучкість, співпраця

Індивідуалізація професійного розвитку: наставництва, коучингу, супервізії.

02

07

01

06

03

08

04

09

05

10

Виклики та відповіді

15 of 33

www.reallygreatsite.com

    • розширення спектра послуг
    • розвиток педагогічного лідерства
    • нові партнерські проєкти
    • посилення ролі Центру в громаді

​

Перспективи розвитку

16 of 33

Щиро дякуємо

    • педагогам громади
    • керівникам закладів освіти
    • партнерам і колегам
    • засновнику за підтримку

​

17 of 33

Консультанти: Галина КОСТІВ

Світлана Готиш

Ірина ХВОЯ

Ірина КЛЯПЕТУРА

Володимир ВЕСЕЛКОВ Любомира ОРТИНСЬКА

Ірина Ріхтер

Андрій СИЧАК

​

​

Психолог: Вікторія СЕРЕДА

Чистота та порядок: Лариса ПРОНІНА

​

Наша команда

Директор Ірина КИЗИМА

18 of 33

https://www.facebook.com/profile.php?id=100089633205370

https://stryi.cprpp.org.ua/

stryi.centr.prpp@ukr.net

м. Стрий вул.Бобикевича, 5 

​

Наші контакти

19 of 33

Центр професійного розвитку педагогічних працівників –

простір довіри, розвитку та спільної відповідальності за освіту

https://stryi.cprpp.org.ua/

20 of 33

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

ЩОДО ПЛАНУВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЦЕНТРУ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ НА 2026 РІК

21 of 33

Анкетування проведено з метою вивчення професійних потреб педагогічних працівників та врахування їхніх пропозицій під час планування діяльності Центру професійного розвитку педагогічних працівників на 2025 рік.

Опитування було анонімним, відповіді використовувалися виключно в узагальненому вигляді.

    • Період проведення анкетування: грудень 2025
    • Кількість респондентів: 421 особа
    • Форма проведення: онлайн-анкетування (Google Forms)

​

22 of 33

    • Онлайн-курси — 182 (43,3%)
    • Тренінги — 114 (27,1%)
    • Семінари — 54 (12,9%)
    • Вебінари — 35 (8,3%)
    • Самоосвіта — 32 (7,6%)

Висновок: домінує асинхронний/гнучкий формат (онлайн-курси) + стабільний попит на тренінги.

​

1. Які форми професійного розвитку ви обираєте найчастіше?

2. Які форми освіти, що проводить Центр, ви відвідували за останій рік?

    • Активні форми з живим спілкуванням — 209 (49,8%)
    • Засідання професійних спільнот — 163 (38,8%)
    • Дистанційні форми отримання інформації — 59 (14,0%)

​

Висновок: попри лідерство онлайн-курсів у “звичних” форматах розвитку, майже половина реально відвідувала саме очні/живі активності Центру.

​

3. Участь у яких групових формах роботи є прийнятною для Вас?

    • Проф. спільнота педагогів мого фаху з різних закладів — 340 (81,0%)
    • Проф. спільнота мого фаху лише в межах мого закладу — 51 (12,1%)
    • Спільнота молодих педагогів (школа молодого педагога) — 26 (6,2%)

​

Висновок: ключовий запит — мережування за фахом між

закладами (обмін практиками ширше, ніж “у своєму колі”).

​

Форми роботи

23 of 33

    • Інноваційні методи навчання — 220 (52,4%)
    • Цифрові технології у навчанні — 151 (36,0%)
    • Управління класом та мотивація учнів — 150 (35,7%)
    • Методичне забезпечення освітнього процесу — 141 (33,6%)
    • Робота з дітьми з ООП — 104 (24,8%)
    • Психологічна підтримка педагогів — 89 (21,2%)
    • Психолого-педагогічна підготовка — 69 (16,4%)
    • Експериментально-дослідницька діяльність — 69 (16,4%)

​

Висновок: ядро запиту — практичні методики + цифровізація + керування класом/мотивація.

​

4. Які теми вас цікавлять найбільше?

5. Які труднощі ви відчуваєте у професійній діяльності?

    • Психологічне вигорання — 150 (35,7%)
    • Брак часу для самоосвіти — 136 (32,4%)
    • Труднощі з цифровими технологіями — 85 (20,2%)
    • Шкільна документація — 78 (18,6%)
    • Брак доступу до сучасних ресурсів — 71 (16,9%)
    • Організація власного часу і праці — 60 (14,3%)
    • Організація освітнього процесу — 28 (6,7%)
    • Комунікація з учнями/батьками/колегами/адміністрацією — 25 (6,0%)
    • Труднощів не відчуваю — 7 (1,7%)

​

Висновок: головні “болі” — вигорання + дефіцит часу, далі — цифрові навички та бюрократичне навантаження.

​

24 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

6. Які питання професійної діяльності Ви б хотіли обговорити в ході роботи педагогічних спільнот?

    • Інноваційна діяльність — 172 (41,0%)
    • Методичне забезпечення — 154 (36,7%)
    • Психологічна підтримка/комунікації — 96 (22,9%)
    • Документація — 95 (22,6%)
    • Психолого-педагогічна підготовка — 71 (16,9%)
    • Інклюзивне навчання — 67 (16,0%)
    • Конкурси/проєкти/ґранти — 47 (11,2%)
    • Експериментально-дослідницька діяльність — 47 (11,2%)
    • Дистанційне навчання — 14 (3,3%)

​

Висновок: спільноти “просять” прикладний зміст (методика/інновації/документація) + психологічна опора.

25 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

7. З якими проблемами розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладів Ви зіткнулися?

    • Часті зміни у законодавстві/нормативці — 185 (44,0%)
    • Нечіткі критерії/стандарти оцінювання якості — 183 (43,6%)
    • Стрес/перевантаження через нові процедури — 166 (39,5%)
    • Складно залучити весь колектив — 24 (5,7%)
    • Брак фахівців/кадрового потенціалу — 19 (4,5%)
    • Недостатня підтримка адміністрації — 17 (4,0%)
    • Опір змінам — 15 (3,6%)
    • Комунікація змін і мотивація персоналу — 13 (3,1%)
    • Проблем не було — 12 (2,9%)

​

Висновок: для якості освіти ключовий запит — “прояснити правила гри” (критерії/стандарти) і зменшити перевантаження впровадженням.

​

26 of 33

8. Наскільки ви задоволені діяльністю Центру професійного розвитку педагогічних працівників?

10. Чи стали Вам в нагоді рекомендації, зустрічі з працівниками Центру по створенню індивідуальної освітньої траєкторії вчителя?

Відгуки про роботу центру

9. Чи звертались Ви за консультацією до працівників Центру за останній рік?

27 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

11. В опануванні якими компетентностями у Вас виникають труднощі?

    • Інформаційно-цифрова — 126 (30,0%)
    • Оцінювально-аналітична — 102 (24,3%)
    • Інклюзивна — 96 (22,9%)

Далі:

    • Психологічна — 41 (9,8%)
    • Прогностична — 40 (9,5%)
    • Педагогічне партнерство — 33 (7,9%)
    • Здоров’язбережувальна — 27 (6,4%)
    • Предметно-методична — 27 (6,4%)
    • “Труднощів не відчуваю” — 19 (4,5%)

​

Висновок: пріоритет підсилення — цифрова, оцінювальна/аналітична та інклюзивна компетентності.

​

28 of 33

12. Що б ви хотіли покращити у роботі ЦПРПП?

“Більше практичних занять”

“Тренінги з психологічної підтримки педагогів”

“Враховувати побажання педагогів при плануванні”

“Розширити тематику тренінгів та семінарів”

“Збільшити кількість онлайн-форматів”

“Більше індивідуальних консультацій”

“Методичні рекомендації/матеріали за ключовими темами”

“Більше кейсів з реального досвіду”

“Професійні обміни з колегами з інших регіонів/країн”

Зведено (за змістом, теми перетинаються):

Більше практики/практикоорієнтованих форматів — згадується дуже масово

Планування/розклад/зручний час — один із найчастіших “побутових” запитів

Консультаційна підтримка + матеріали після заходів — сильний запит

29 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

13. Із яких джерел можете судити про роботу Центру?

14. Дайте оцінку власного володіння інформаційними технологіями (в балах):

15. Чи готові Ви брати участь у психологічних тренінгах професійного та особистісного зростання?

30 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

16. Оберіть тематику психологічних тренінгів, у яких Ви хотіли б взяти участь (це допоможе психологу Центру формувати тренінгові групи відповідно запиту та потреби педагогічного працівника):

Профілактика професійного вигорання — 166 (39,5%)

Конфлікти: як уникати/розв’язувати — 128 (30,5%)

Робота з дітьми з ООП — 101 (24,0%)

Безпечне емоційне середовище в класі — 92 (21,9%)

Саморозвиток і мотивація — 75 (17,9%)

Самодопомога та підтримка колег — 68 (16,2%)

Методи підтримки учнів у кризі — 61 (14,5%)

Як підтримати учнів, що пережили кризові події — 58 (13,8%)

Партнерство з батьками — 52 (12,4%)

Емоційна компетентність — 49 (11,7%)

Ефективний зворотний зв’язок — 31 (7,4%)

Травма/ПТСР — 24 (5,7%)

​

Висновок: психологічний блок варто будувати навколо вигорання + конфліктології + безпечного середовища, з окремими модулями під кризові події.

​

31 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

План на 2026 рік

    • Пріоритети тем: інноваційні методи, цифрові інструменти, керування класом/мотивація, методична підтримка, інклюзія.
    • Ключові потреби підтримки: профілактика вигорання, тайм-менеджмент і зменшення перевантаження, консультації з оцінювання/аналітики та е-документації.
    • Формат: ставка на змішаний формат + більше “гнучких” опцій (онлайн, доступ до матеріалів, практикуми).
    • Якість освіти: потрібні зрозумілі критерії/алгоритми, супровід впровадження та “антистрес-логіка” (простими кроками, шаблонами, прикладами).

32 of 33

Участь у заходах

62

​

Участь у проєктах

9

Професійні спільноти

39

Узагальнені висновки

Результати анкетування засвідчили:

​

    • Високий рівень зацікавленості педагогів у професійному розвитку.
    • Потребу в практикоорієнтованих, гнучких та змішаних форматах навчання.
    • Актуальність психологічної підтримки педагогів.
    • Довіру до діяльності Центру професійного розвитку.

33 of 33

ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ

​

Разом творимо освіту майбутнього

​

https://stryi.cprpp.org.ua/