Відкритий проблемний семінар

” Школа успіху керівника гуртка Будинку творчості дітей та юнацтва м. Чернівці”

Підготувала методист вищої категорії Альона Негрич

БТДЮ

“ Щоб бути незамінною ,треба весь час змінюватися“ �

Коко Шанель

Вправа «Розтопити лід»

• Мета:
• визначити поняття успіх;
• сприяти розвитку чітких життєвих орієнтирів;
• виховувати прагнення до позитивних учинків, уміння створювати ситуацію успіху.
• мотивувати педагогів до самовдосконалення, рефлексії, оволодіння механізмами комунікативної компетентності . Також створити сприятливий емоційно – психологічний клімат , для учасників семінару, що дає можливість краще засвоїти матеріал .

​

ПРАВИЛА РОБОТИ ПІД ЧАС семінару

• Цінувати час.
• Говорити по черзі.
• Говорити коротко і по темі.
• Говорити від свого імені.
• Правило піднятої руки.
• Правило толерантності та поваги до учасників тренінгу.
• Бути чесним ,об’єктивним , відкритим .

​

Щоб досягти успіху та втілити свою мрію в життя, потрібно вчитися ставити чіткі цілі. Успішність людини залежить від її характеру, сили волі, здатності приділяти улюбленій справі багато часу та керувати своїми емоціями.

Типи неуспішності

Хоче, та не може

Може, та не хоче

Не може і не хоче

мета, бажання, віра, знання

«Ти можеш!» - повині нагадувати: адмінімтраціія педагогу, педагог вихованцю. «Він може!» - повинен нагадувати колектив.

«Я можу!» - повинен повірити в себе педагог, вихованець.

Віктор Шаталов

*

Що таке успіх? Що означає бути успішним?

Як взаємопов’язані мрія і мета?

Що означає бути організованим?

А що ж таке успіх? (асоціативний кущ)

• Успішна людина:
• Має мету
• Знає шлях до мети
• Працює багато і наполегливо
• Використовує свої сильні якості
• Здебільшого робить те, що подобається
• Не боїться помилок і вчиться на них
• Схильна до пізнання нового
• Займається своїм розвитком
• За необхідності, діє рішуче, швидко приймає рішення
• Приділяє час на роздуми, для аналізу
• Розвиває зв’язки, активно взаємодіє з іншими
• Вміє вирішувати конфлікти, знаходити взаємовигідні рішення
• Заслуговує на довіру
• Створює цінність

​

А що заважає цьому?

Характеристика учнів, які прагнуть �до успіху

«Надійні» «Упевнені» «Ті, що сумніваються» «Зневірені»

Ситуація успіху – головний нерв гуманізації

навчання, виховання.

Успіх народжує успіх.

� Види ситуацій успіху та � методика їх реалізації

«Авансування»

«Даю шанс»

«Сповідь»

«Загальна радість»

“ Емоційний сплеск ”

“ Лінія обрію ”

“ Навмисна помилка ”

Прийом «Авансування»

• Репетиція майбутньої дії, що створює психологічну настанову на успіх.
• Можна заздалегідь оголосити тему заняття щоб діти підготувались.

Прийом «Даю шанс»

• Шанс, про який ідеться, - це заздалегідь підготовлена педагогом ситуація, за якою вихованець отримує можливість зненацька для себе розкрити свої можливості.

Прийом «Сповідь»

• Рекомендується застосовувати в тих випадках, коли є надія, що відверте звертання викладача до кращих почуттів учнів зустріне розуміння, викличе відповідний відгук. Як його застосувати – справа досвіду і техніки. Тут треба все прорахувати, прогнозувати можливі реакції.

Прийом «Загальна радість»

• Це емоційний відгук присутніх на успіх члена свого колективу.
• Важливо, щоб у досягненнях кожної дитини присутні бачили результати своєї праці, а сам вихованець розумів, що його радість –

це радість підтримки, стану

«свій серед своїх».

Прийоми досягнення успіху

Більше заохочень

​

​

Похвала вказує шлях, догана підмітає сходи.

Так!

• Який я радий!
• Я такий засмучений, розгублений…
• Як же ти мене здивував!
• Я знаю, що ти можеш більше.
• Я в тобі не сумніваюсь.
• Ти просто золото.
• Ти сам себе не знав.

( Інтонація, жести, погляди)

Ні!

• Скільки можна повторювати?
• Я вже сто разів казав!
• Що з тебе візьмеш?
• Тобі нічого робити?
• Якщо ти продовжуватимеш в такому ж дусі, то…
• Слухай краще, як відповідає твій друг!

Тест

• Вправа «Успішна професія –успішний педагог»
• Мета вправи: виявити ієрархію критеріїв для успішної роботи колективу в цілому.
• Завдання: з певної кількості критеріїв вибрати найбільш важливий для Вас.
• Інструкція: із 9 критеріїв виберіть і відірвіть листочок з критерієм, найбільш важливим для Вас.

​

Вправа -мозковий штурм «Мобільність педагога або чому треба вчитися і змінюватися все життя?».�

Що ж таке професійна мобільність педагога?

У психологічному словнику воно визначається як «здатність і готовність особистості досить швидко і успішно оволодівати новою технікою і технологією, набувати відсутні знання і вміння, щоб забезпечити ефективність нової професійної діяльності».

Мобільність - це інтегративна якість особистості, що характеризує її здатність швидко змінювати свій статус або становище в соціальній, культурній або професійному середовищі. 

Вона включає в себе різні види. Але найбільш актуальними для становлення професіоналізму вчителя є:

• культурна,
• професійна,
• педагогічна мобільності�

Культурна мобільність педагога - це, перш за все, здатність самостійно і вільно мислити і оцінювати події, творчо сприймати навчальні програми і пропоновану інформацію, здатність до критичного мислення, вміння знаходити нестандартні рішення в нових ситуаціях, вміння передбачати характер і хід змін , як у предметній сфері, так і в суспільному розвитку.

​

Педагогічна мобільність -

​

це здатність педагога організувати співпрацю з іншими суб'єктами освітнього процесу (дітьми, їх батьки, колегами, адміністрацією) відповідно до цілей і завдань сучасної концепції освіти, цінностями світової, вітчизняної, регіональної і національної культури.

Компоненти та показники� професійної мобільності педагога: �Інструментальний�Особистісний� Діяльнісний ��

Професійна мобільність -

це можливість і здатність успішно переключатися на іншу діяльність

або змінювати вид праці.

​

Компоненти та показники професійної мобільності педагога: 

Інструментальний: 

• Соціальна активність
• Професійна ініціативність
• Готовність до ризику 
• Прагнення до саморозвитку

�

Особистісний:

• Гнучкість розуму 
• Комунікабельність
• Емоційна стабільність 
• Неупередженість 
• Позитивне мислення
• Вольовий потенціал 
• Пластичність, висока працездатність, креативність.

Діяльнісний: 

• Визначення цілей діяльності та стратегії їх реалізації 
• Контакт з представниками різних вікових та соціальних груп
• Прийняття рішень в нестандартних ситуаціях
• Самостійне вирішення професійних проблем 
• Адекватна оцінка своїх професійних здобутків 

​

Сьогоднішня реальність показує, що без наявності добре розвиненої професійної мобільності педагог не має перспективи професійного зростання.

Керівнику гуртка необхідно знати свої сильні і слабкі сторони, постійно формувати в собі внутрішній стрижень особистісного зростання, яке є неодмінною умовою досягнення професіоналізму.

Людина, яка відчула вітер змін, має будувати не щит від вітру, а вітряк.� Стівен Кінг

Вправа « Сурдопереклад»�

Людина, що не знає нічого, може навчитися; справа тільки в тому, щоб запалити в ній бажання вчитись.

Д.Дідро,� Французький філософ

Вправа «Чарівний коктейль»

• Формула успіху в кожного може дещо відрізнятися, але не доступна всім.
• Очевидно, причина – у самій людині. Але наша задача навчити вихованців вірити навіть тоді, коли вони самі в себе не вірять.
• Бути педагогом – означає виправити минуле, покращити теперішнє і торкнутися майбутнього.