Культура педагогического общения

Семинар для педагогов

МБДОУ ДС № 413.

14.10.2013

• Категория кадров- педагоги ДОУ
• Форма – теоретический семинар с применением метода «кейса», интерактивная лекция, элементы «мозгового штурма»
• Дата – 14.10.2013
• Ведущий и разработчик - Пчелинцева Н.С., старший воспитатель

Цель:

• Повышение квалификации педагогов ДОУ
• Повышение коммуникативной культуры педагогов

​

Задачи :

• способствовать систематизации знаний о ключевых понятиях темы;
• обеспечить условия для осознания закономерностей педагогического общения;
• создавать условия для развития коммуникативных умений, навыков речевой культуры и бесконфликтного поведения

«Педагог - человек высокой культуры, ее носитель. К нему предъявляются высокие требования, так как именно он воспитывает культуру личности, создает культуру последующих поколений. С этих позиций воспитание следует рассматривать как способ приобщения человека к культуре»

О.С. Газман

Терминологическая разминка

• Как мы понимаем слово «культура»?
• Основные функции культуры.
• Составные элементы понятия «педагогическая культура».
• Что такое «коммуникативная культура педагога»?

​

​

​

Философский словарь под редакцией М.М. Розенталя:

Культура - (с лат. cultura - возделывание, обрабатывание) совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества.

Основные функции культуры

Педагогическая культура

совокупность ценностных отношений к образованию ребенка, которые предметно и практически реализуются в образовательных процессах

Педагогическая культура

• это профессиональная культура человека, занимающегося педагогической деятельностью, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знания, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса

Педагогическая культура:

• Культура педагогического мышления
• Культура общения (коммуникативная культура)
• Культура внешнего вида
• Духовно-нравственная культура

Коммуникативная культура педагога

- это культура его профессионально-педагогического общения с другими субъектами учебно-воспитательного процесса.

Необходимым уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения.

Обсудим :

• Как стать педагогом, востребованным сегодня детьми и обществом?
• Чем овладеть, чтобы добиться взаимопонимания и взаимодоверия с воспитанниками, их родителями, с коллегами?

��������� �социальная значимость коммуникативной культуры ��личная значимость коммуникативной культуры �

Социальная значимость коммуникативной культуры в том, что

• педагог, владеющий ею, способен  создавать  благоприятную  пси-хологическую  атмосферу  во взаимоотношениях между всеми субъектами образовательного процесса и утверждать ведущие принципы модернизации образования: гуманизации, гуманитаризации и демократизации.

Личная значимость в том, что

• педагог, владеющий коммуникативной культурой, обретает уверенность в себе, получает удовлетворение от общения с воспитанниками, испытывает чувство комфортности в избранной сфере деятельности.

Слагаемые коммуникативной культуры педагога

• Виды коммуникативных умений
• Общительность педагога.
• Педагогический такт

Группы коммуникативных умений педагога (работа в микрогруппах):

1. Социально-психологические умения

2. Нравственно-эстетические умения

3. Эстетические умения

4. Технологические умения

Что может служить показателем успешного общения педагога с участниками образовательных отношений?

Что может служить показателем успешного общения педагога с участниками образовательных отношений?

• Показателем успешного общения педагога с воспитанниками является благоприятный морально-психологический климат.
• Добиться успеха в воспитании и обучении педагог может, только если он выстраивает эти процессы на личностной основе, начинает общение с установления эмоционально благоприятных взаимоотношений с воспитанниками.

​

Из чего же складывается коммуникативная культура педагога?

Из чего же складывается коммуникативная культура педагога?

• личностные качества,
• ценностные ориентации, установки, проявляющиеся в отношении к людям,
• техника общения - владение речью, мимикой, жестами, движениями,
• приемами воздействия на другого человека,
• приемами саморегуляции,
• создания рабочего творческого самочувствия.

Критериями сформированности педагогической культуры являются:

1) креативный уровень (педагог как творец культуры);

2) эвристический уровень (деятельность педагога связана с постоянным поиском новых методов и форм обучения, педагог готов передавать свой опыт коллегам);

3) репродуктивный уровень (получение нового продукта знаний);

4) адаптивный уровень (педагогическая деятельность строится по заранее отработанной схеме; нет осознанной необходимости в повышении квалификации).

Ведущее профессиональное качество - общительность

• Умение слушать,
• Умение быть внимательным,
• Умение понимать состояние говорящего –

​

важнейшие составляющие педагогической общительности.

Они проявляются тогда, когда есть интерес к внутреннему миру ребёнка, потребность в общении с ним на духовном уровне

Качества личности, необходимые в общении

• справедливость,
• открытость,
• искренность,
• терпимость,
• выдержка,
• самообладание,
• требовательность,
• тактичность

. Культура общения педагога

• Вербальная культура общения педагога.
• Невербальная культура общения педагога
• Стили педагогического общения

Вербальная культура общения педагога

• Восприятие и понимание речи педагога детьми связаны с процессом слушания, на которое, по подсчетам ученых, приходится приблизительно 25-50% времени. Поэтому качество освоения программного материала зависит от совершенства речи педагога. Воспитанники очень чутки к речевым особенностям педагога.

Фазы речевого действия :

1. Подготовка высказывания. ( осознание мотивов, потребностей и целей вступления в общение; прогнозирование результатов высказывания на основе прошлого опыта и учета обстановки).
2. Структурирование высказывания. ( выбор слов, их расположение в нужной последовательности и грамматически оформленные).
3. Переход к внешней речи. (звуковое или графическое оформление высказывания. Речь должна быть не только грамотной и выразительной, но и должна обладать силой необходимого звучания, правильность; ясность; точность ; чистота; выразительность; богатство; уместность, эмоциональность речи).

​

Невербальная культура общения педагога

• мимика (если лицо говорящего неподвижно - теряется до 10-15% информации. Основную информативную нагрузку несут брови и область вокруг рта (губы)).
• пластика - общий рисунок жестов и движений
• поза, которую принимает педагог, всегда целесообразна. По ней дети оценивают происходящее

В процессе общения обеспечивается

• единство действий людей,
• осуществляется объединение людей,
• упорядочивается целенаправленная деятельность;
• в общении достигаются взаимопонимание и согласованность действий, поступков, поведения людей,
• формируются качества человека как субъекта культуры, познания, труда.

Анкета «Общительны ли Вы?»

Инструкция: Ответьте, пожалуйста, «да» или «нет» на следующие вопросы.

• 1. Вы больше любите слушать, чем говорить?
• 2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?
• 3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника?
• 4. Любите ли вы давать советы?
• 5. Если тема разговора вам неинтересна, станете ли вы показывать это собеседнику?
• 6. Раздражаетесь, когда вас не слушают?
• 7. У вас есть собственное мнение по любому вопросу?
• 8. Если тема разговора вам не знакома, станете ли ее развивать?
• 9. Вы любите быть в центре внимания?
• 10. Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточными
• знаниями?
• 11. Вы хороший оратор?

��Обработка результатов�За каждый ответ «да» на вопросы 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, и начисляйте по 1 баллу и подсчитайте сумму баллов.�

• От 1 до 3 баллов - трудно сказать: то ли вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли очень общительны. Однако общаться с вами не всегда просто, а порой даже трудно. Следует над этим задуматься.
• От 4 до 8 баллов - вы, может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник. Вы можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но не требуете от окружающих в такие минуты особого внимания к вашей персоне.
• От 9 баллов - вы, наверное, одни из самых приятных в общении людей.
• Вряд ли друзья могут без вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: не приходится ли вам много играть, как на сцене?

С чего начинается общение?

• На первоначальной стадии контакта с человеком формируется не мнение, а впечатление. Психологи считают, что для формирования впечатления достаточно несколько мгновений: “Он мне нравится”, “Она очень мила” и т.д. А устойчивое мнение оформляется в пределах от 30 секунд до 4-х минут

• Имидж – облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно действующие личностно-деловые характеристики. (В.М. Шепель).

Рефлексия

​

• Считаете ли вы тему актуальной?

да нет другое ______________________________

• Считаете ли вы эффективным проведение семинара в предложенной форме?

да нет другое ______________________________

• Отметьте состояние, которое вы испытываете в процессе заседания педсовета:
• Интерес, удовольствие, раздражение, скука, беспокойство, эмоциональный подъем.