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IDENTIFICAÇÃO

Grupo de pesquisa:�Espaço, Tempo e Educação�Ensino e Metodologias em Geografia, História e Ciências Sociais

Área do Conhecimento: Ciências Humanas/Educação�Origem: Ensino�Financiamento: FNDE

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Nome: Estudante em curso: na UFFS campus e Bolsista PetCiências (FNDE)

Orientadora: Professora Doutora https://portaleventos.uffs.edu.br/index.php/SEPE-UFFS/apresentacoes

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INTRODUÇÃO

  1. Investigação dos processos de ensino e aprendizagem nas Ciências Humanas e da Natureza.
  2. Contribuição dessas áreas para a formação cidadã.
  3. Fortalecimento da Educação Ambiental na Educação Básica.
  4. Articulação entre universidade, escola e comunidade.
  5. Educação Ambiental compreendida como prática relacionada à cidadania e à responsabilidade socioambiental.

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METODOLOGIA

Abordagem: pesquisa qualitativa, investigativa e interdisciplinar.

Procedimentos:

  • Análise curricular;
  • Observação de práticas escolares;
  • Seminários temáticos e interinstitucionais;
  • Análise interpretativa.

Categorias de análise:

  • Práticas pedagógicas;
  • Responsabilidade socioambiental;
  • Formação cidadã.

Fundamentação: Educação Ambiental Crítica e currículo das Ciências Humanas como espaço de construção da cidadania.

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Principais atividades:

  • Construção de maquetes com materiais recicláveis;
  • Plantio de mudas nas residências dos estudantes;
  • Planejamento coletivo;
  • Trabalho colaborativo;
  • Participação das famílias;
  • Socialização dos resultados em seminários e produções acadêmicas.

As experiências possibilitaram:

  • Aproximação entre teoria e prática;
  • Aprendizagem mais significativa e contextualizada;
  • Fortalecimento da consciência ecológica;
  • Desenvolvimento do senso de responsabilidade social;
  • Maior envolvimento dos estudantes;
  • Desenvolvimento da autonomia e cooperação;
  • Fortalecimento de valores relacionados ao cuidado com o ambiente e com a sociedade.

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CONCLUSÕES

Práticas educativas voltadas à sustentabilidade contribuem para a formação integral e cidadã.

A interdisciplinaridade aproxima universidade, escola e comunidade.

A Educação Ambiental deve ser compreendida não apenas como conteúdo, mas como prática de cidadania.

É importante dar continuidade e ampliar ações que articulem:�conhecimento científico + realidade cotidiana + participação social + práticas sustentáveis.

A escola fortalece-se como espaço de formação de sujeitos críticos, conscientes, responsáveis e participativos

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