SESION 4 CTE �AGOSTO 2021
EL PLAN DE ATENCIÓN PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN
Introducción
El Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación tiene la intención de reforzar los aprendizajes fundamentales aún no consolidados del grado anterior mediante la organización de actividades pertinentes dirigidas a todas las alumnas y los alumnos, en especial para quienes se encuentran en riesgo de abandono escolar o de no aprender los contenidos del ciclo escolar que comienza, sobre todo aquellos que tuvieron niveles de comunicación y participación intermitente o inexistente el ciclo escolar 2020- 2021.
PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS
Propósito Que el colectivo docente:
Desarrolle un Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación que permita a todas las alumnas y los alumnos progresar en la adquisición o reforzamiento de aprendizajes fundamentales no consolidados en el grado anterior.
Materiales Tabla con fuentes de información del ciclo escolar 2020-2021 para el diagnóstico integral de la escuela, identificadas en la sesión uno (en especial las fichas descriptivas individuales y de grupo y los resultados escolares), que den cuenta de la situación educativa del grupo que atenderá el presente ciclo escolar.
Listado de aprendizajes fundamentales por grado elegidos en la sesión tres. Producto
Esbozo del Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación de los aprendizajes fundamentales del grado previo
Análisis de fuentes de información sobre el aprendizaje de las alumnas y los alumnos
3. ¿Cómo organizarlos para realizar un plan de atención de recuperación para el primer periodo del ciclo que comienza?
4. Registre, a partir de la reflexión anterior y la información con la que cuenta, los aprendizajes fundamentales donde observe que sus estudiantes muestran un menor dominiopor asignatura y grado, o que no fueron abordados. Puede utilizar un formato como el siguiente:
4. Identifique y elabore con base en la información de las fichas descriptivas, así como los resultados de aprendizaje del ciclo anterior, una lista con las alumnas y alumnos en quienes se observa:
Un dominio esperado acerca de los aprendizajes fundamentales del grado anterior.
Un dominio suficiente o en desarrollo sobre los aprendizajes fundamentales del grado anterior.
Algún riesgo de no alcanzar los aprendizajes del grado anterior y los del que comienza.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO
Reflexionen a partir del ejemplo que analizaron acerca de lo siguiente: ¿Consideran que la propuesta de organización de equipos en cada actividad resulta adecuada?
¿por qué?.
¿Cómo organizarían los equipos en sus grupos y qué tipo de actividades les propondrían para la recuperación de los aprendizajes fundamentales?
7. Seleccionen uno de los aprendizajes fundamentales con menor dominio (actividad 3) y desarrollen una o las actividades necesarias para abordarlo de forma diversificada con su grupo (considere el listado de la actividad 4).
Al diseñar la actividad contemplen la posibilidad de utilizarla en su Plan de atención
Compartan con el colectivo la actividad o actividades que desarrollaron para abordar el aprendizaje fundamental seleccionado (actividad 7). Escuchen opiniones acerca de su pertinencia respecto a:
Los niveles de dominio que atiende.
La relación que mantiene con el aprendizaje fundamental seleccionado y las formas de evaluación.
La estrategia didáctica y secuencia de actividades, los recursos didácticos utilizados y la modalidad (a distancia o presencial, en pequeños grupos, por equipos o grupal) propuesta para desarrollarla.
Recuperen las ideas relevantes expresadas y realicen los ajustes necesarios en su actividad para retomarla posteriormente en su Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación
El Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación es una planificación didáctica específica para atender los aprendizajes fundamentales del grado anterior delimitada del 13 de septiembre al 23 de noviembre del 2021.
Está dirigida a todas las NNA del grupo, con una atención diferenciada a las alumnas y los alumnos que el ciclo escolar 2020-2021 tuvieron niveles de comunicación y participación intermitente o prácticamente inexistente o que estén en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.
8. Comiencen el diseño del Plan de atención con actividades para el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales del grado previo, para la primera semana del periodo extraordinario de recuperación (esbozo).
Tengan presente:
Definir la progresión de los aprendizajes fundamentales que abordarán en sus actividades de forma secuencial.
Organizar actividades diversificadas congruentes con los niveles de dominio de sus estudiantes.
Determinar las actividades a desarrollar de forma presencial y a distancia.
Priorizar la atención de las alumnas y los alumnos que se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes fundamentales, o los que presentaron una comunicación intermitente o inexistente
Las orientaciones didácticas o enfoques de las asignaturas, áreas o campos de los programas de estudio
9. Retomen su PEMC y comenten: ¿Las dificultades atendidas en el Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación impactan en el PEMC? Sí, en el aprovechamiento.
¿inciden de forma prioritaria en la mejora de los aprendizajes de los educandos y del servicio educativo que se brinda?sí
´ ¿a qué ámbito o ámbitos del PEMC corresponden? En el uno
¿Las acciones que se desprenden de esta sesión contribuyen al cumplimiento de los objetivos que contempla su PEMC? Si
Por su relevancia, ¿será necesario reforzarlos o definir otro objetivo para atenderlas? Si
¿Cuáles serían las metas que esperan alcanzar para darle solución? Lograr el aprendizaje esperado básico.