1 курс

2курс

3курс

4курс

Бала дамуының әр кезеңіндегі жан дүниесінің ерекшеліктерін анықтап алып, олардың таным процестерін дамытып, сонымен қатар әр адамның өз-өзіне, қоршаған ортаға деген көзқарасының, қарым-қатынас мәдениетінің қалыптасуына жетекшілік жасау;

Білім алушылардың тұлғааралық құндылықтар негізінде әлеуметтік жауапкершілігін және кәсіби этикалық нормаларды ұстануын қалыптастыру;

Ұлттық кодты ескере отырып, білім алушылардың кәсіби білімі мен практикалық дағдыларын қалыптастыру;

Тіл үштұғырлығы, функционалдық сауаттылық және салауатты өмір сүру негізінде  қоғамды жаңартуда  белсенділік танытатын жоғары білімді маман даярлауды қамтамасыз ету;

1 курс

2курс

3курс

4курс

Педагогикалық сынып жағдайын зерттеу және зерделеу;

Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру мен дамытуда қоғамның әлеуметтік тапсырысын орындау;

Оқушылардың әлеуметтік және психологиялық жағдайын жақсартуға бағытталған психологиялық-педагогикалық іс-әрекет

Педагогикалық ұжым мен ата-аналарды тәрбиеленушілердің әлеуметтік дамуы мен жеке тұлғалық мәселелеріне бағыттау мақсатында жүргізілетін зерттеу жұмысының деректері бойынша психологиялық-педагогикалық қорытынды жасау.

1 курс

2курс

3курс

4курс

Тәрбие жұмысын жоспарлап және ұйымдастырып жұмыс істеудің өзіне тән ерекшеліктерін меңгеріп, әртүрлі әдістемелік жұмыстарын талдайды

«Мектеп оқушының көзімен»

Бақылау әдісі

(Бір оқушыны алып серуен жасайды)

1 оқушының танымдық процестерінің (зейін, қабылдау, есте сақтау,ойлау,қиял,түйсік) ерекшеліктерін анықтау

Оқушылардың жекелік психологиялық қасиеттерін зерттеу

(Бір оқушыға жүргізілген психологиялық әдіс-тәсілдердің нәтижесін өңдеп қорытындылау нәтижесінде психологиялық мінездеме беру.)

1 курс

2курс

3курс

4курс

Болашақ кәсіптік қызметінің түрлерін және ұжымдық бақылаудың психологиялық функцияларын және міндеттерін зерттейді.

«Социометрия әдісі»

(Таблица түрде)

«Ұйымдастыру әдісі»

(Шаттық шеңбер)

Лидер мен аутсайдерге мінездеме

(отбасы әдістемесі)

1.Зейінді бағалау (Мюнстерберг,Шульте әдістемесі)

2.Есте сақтау (Ассоцативтік ес көлемін анықтау)

3.Ойлау (Интелектін даму деңгейін диагностикалау «ШТУР»)

4. Қиял деңгейін анықтау «Суретті аяқта» Е.Торренса

а) Темпераментті анықтау (Айзенк тесті, Стреляу тесті)

б) Балалар агрессиясы мен акцентуациясын анықтау

(Басса-Даркий әдістемесі, Шмишек тесті, Пиктограмма әдістемелер, «Отбасы суреті» әдістемесі, «Отбасы суреті» проективтік тесті, «Әлемде жоқ жануар» проективтік тесті, «Менің отбасым кешқұрым» «Жаңбыр астындағы адам», «Жануарлар мектебі» әдістемелері)

1 курс

2курс

3курс

4курс

Мектептің немесе мекеменің ішкі тәртіп ережесі және білім беру бағдарламаларымен танысады;

педагогикалық-психологиялық жағдаяттарды шешуде принциптер мен заңдылықтарды, психодиагностикалық әдістемелерді тиімді қолданады

Кәсіби міндеттерді шешу жолдарын талдау, танымдық, шығармашылық қабілеттерін, ғылыми әдістерін меңгере отырып және педагогикалық-психологиялық зерттеулер жүргізу, олардың нәтижелерін бағалау, оларды іс жүзінде пайдалану бойынша қорытындылар мен ұсыныстар тұжырымдайды;

психологиялық қызмет көрсетудің бағыттары мен қағидаларын, әдістері мен формаларын қолданады және техникалары мен технологияларын талдайды

1 курс

2курс

3курс

4курс

Оқу іс-әрекетіндегі талдау нәтижелерін көрсетіп есеп беру құжаттамасында нақты дидактикалық материалдарды іріктеп қорытындылайды

1. Оқушыға мінездеме

Сыныпқа мінездеме

Оқушыға жүргізілген психологиялық әдіс-тәсілдердің нәтижесін өңдеп қорытындылап психологиялық мінездеме беру. (Хаттама)

Есеп жазу

психология бойынша қорытынды талдауы (Хаттама)

1 курс

2курс

3курс

4курс

​

1. Тәжірибелік психология

Оқулық Шымкент 2006

Нұрмұхамбетова Т.Р.

1-4 томдар

2. Жалпы психология С.М.Жакыпов Алматы-2007

1. Тәжірибелік психология

Оқулық Шымкент 2006

Нұрмұхамбетова Т.Р.

1-4 томдар

2. Жалпы психология С.М.Жакыпов Алматы-2007

1. Тәжірибелік психология

Оқулық Шымкент 2006

Нұрмұхамбетова Т.Р.

1-4 томдар

2. Жалпы психология С.М.Жакыпов Алматы-2007