Se former pour initier les jeunes à la pensée informatique

Saison 5 : Class´Code au rapport

Version de validée fin avril 2020

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STATUS DE CE DOCUMENT : VERSION FINALISÉE

Sophie de Quatrebarbes, cheffe de projet nommée par Inria.

Ceci est le livrable L0.0-b : rapport annuel de fonctionnement du projet PIA “MAAISoN” dit “Class´Code”.

Date : M53 (démarrage officiel au 15 septembre 2015), en accord avec l'annexe 6 de la convention.

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[rappel] Objectif et structuration du projet

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L’objectif du projet est de répondre au besoin de formation des professionnel-le-s de l’éducation (enseignantes, animateurs) afin qu’ils soient en mesure d’initier les filles et les garçons de 8 à 14 ans à la pensée informatique. Si on veut que nos enfants comprennent le numérique, le maîtrise, il faut donc en partager les fondements.

Pour répondre à ce besoin le projet développe et réalise une formation hybride (sous-projet 1) et diffuse et maille le territoire pour un partage de bonnes pratiques autour de cette formation (sous-projet 2), complété de tâches transversales (gouvernance, gestion, communication, pérennisation, recherche).

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[résumé] Bilan final à M53 en cinq lignes

• Les besoins vis à vis de la formation à la pensée informatique a fortement évolué depuis 4 ans
• Le projet est techniquement terminé, objectifs atteints, avec quelques mois d’avance;
• Cette avance a permis de continuer de contribuer aux nouveaux besoins;
• Le maillage de territoire est stabilisé, son financement à long terme est une question ouverte.
• Près de 80000 personnes ont été touchées par la formation au bout de trois ans de déploiement;
• La pérennisation des ressources est organisée est garantie sur 5 ans au moins.
• La pérennisation du réseau est lancée et déjà active, et des suites du projet sont actives.

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[plan du rapport] Contenu et organisation de ce rapport

• Présentation des livrables dus de M00 à M53
• Analyse critique du travail réalisé
• Perspective du projet et suite donnée

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Version ébauche le 16 mars 2020 version finale due au 30 avril 2020

Synthèse du rapport annuel de fonctionnement du projet PIA dit “Class´Code”.

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Objectif, bilan et perspectives du projet à 4,5 ans.

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L’objectif du projet était de répondre au besoin de formation des professionnel-le-s de l’éducation (enseignantes, animateurs) afin qu’ils soient en mesure d’initier les filles et les garçons de 8 à 14 ans à la pensée informatique. Le projet a réussi. Quantitativement, plus de 80000 personnes ont été touchées par la formation au bout de quatre ans de déploiement, plus de 80 partenaires sur 10 régions et en outre-mer y participent à des niveaux divers et plus de 430000 internautes ont accédé aux ressources -librement réutilisables- proposées. Qualitativement, la dynamique permet à des acteurs du monde académique et industriel, du domaine scolaire et extra-scolaire de collaborer sur ces sujets. Au niveau des ESPEs, ou des structures pérennes, selon les régions, ce qui a été créé est entré dans le fonctionnement usuel. Devenu une référence, le projet a permis de créer de nouvelles ressources, collaborer à l’international, d’élargir les cibles touchées, …

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Pour se pérenniser à long terme, les partenaires de Class´Code créent une structure pérenne minimale qui va permettre de poursuivre le travail de partage et d’échanges, en s’appuyant sur les structures partenaires pour fournir les services et fonctionnalités idoines.

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Points d’alerte et messages principaux.

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- Ce succès ne doit pas cacher l’ampleur du défi et les obstacles externes au projet. Le maillage de territoire a besoin de moyens pérennes, pas uniquement de fonctionner de guichets en guichets sur des “coups innovants”.

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- L’intégration de ses ressources dans les dispositifs permanents existants est le travail d’une décennie, bien au delà de ce projet.

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- L'impossibilité budgétaire de dégager suffisamment de temps au niveau de la formation continue pour que les personnes en activité puissent réellement se former reste une barrière infranchissable à une formation massive, dans les domaines extra-scolaires et scolaires.� - La formation Class´Code permet d’initier à la pensée informatique, il y aura désormais des formations complètes d’enseignant·e·s sur ces sujets (CAPES, …), il faut probablement maintenant se tourner vers des actions de type d’université citoyennes telles que proposées.

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SOMMAIRE

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1. Livrables
1. Tâches et livrables attendus
2. Production de biens numériques
3. Activités de diffusion réalisées

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II. Analyse

1. Analyse critique des résultats
2. Perspectives pour la suite

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1. Livrables

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A.

Tâches et livrables

1. LES LIVRABLES

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Avancée des tâches. Les tâches sont toutes achevées, et la pérennité des livrables est en place, sous forme de ressources en ligne et service pérenne pris en charge par les différents partenaires.

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Production des livrables.

- Les livrables de M00 à M48 sont repris pour mémoire et les dernières productions sont indexéees sous forme de “livrables supplémentaires”.

- Le tableau des indicateurs de performance du projet selon le modèle de la CDC est annexé à ce rapport. Il donne une vision quantitative de l’impact du projet.

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Les éléments supplémentaires produits (au delà des livrables planifiés) incluent :

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- Une formation hybride SNT avec plus de 20000 personnes inscrites (essentiellement des professeur·e·s de lycée) à la formation en ligne avec ceci de remarquable que plus de 22% des inscrits ont certifiée la formation (à comparer au chiffre moyen de 5%), en synergie avec les actions de formation des instances de l’éducation nationale, qui a co-financé cette ressource et la considère comme faisant partie de ses outils de formation: Ceci après plus de 28000 personnes ayant participé à la formation ICN, à vocation aussi citoyenne, elle aussi financée grâce à des apports supplémentaires au budget initial, ayant engendré un bel effet d’entraînement.

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- Le lancement d’une formation citoyenne à l’intelligence artificielle intelligente au 6 avril 2020 comme première réalisation d’une action d’université citoyenne sur ces sujets, avec plus de 4500 personnes pré-inscrites à la mi-mars soit le double de la formation citoyenne précédente (ICN). On parle là encore d’une action hybride, à multiple diffusion : organisation de conférences et débats adossés à ces ressources sur le territoire par les partenaires, y compris des actions vers des publics écartés, rediffusion en tant que ressource ouverte sur plusieurs sites privés ou publics dont universcience.

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- La mise en place en matière de formation de formateur·e·s d’une majeure Class´Code pluri-annuelle dans le MSc international SmartEdtech, qui accueille plus de 40 étudiant-e-s du monde entier dès la 2nde année, ce sont des futurs formateurs de formateurs de formateurs, maximisant l’effet d’entraînement, les ressources pertinentes de Class’Code étant traduites ou ré-éditées en anglais selon les besoins dans ce cadre..

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La pérenisation de Class’Code est discutée en détail dans la section II.B

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Sous-projet 1 : développement et réalisation d'une formation hybride

1.1 Tâche “collecte” : rassemblement et adaptation des ressources existantes. ⇛ v3 achevée, mises à jour régulières.

1.2 Tâche “ingénierie” : conception et développement du parcours pédagogique hybride. ⇛ v2 achevée, ré-édition de parcours.

1.3 Tâche “plateforme” : réalisation d'interfaces logicielles pour la formation hybride ⇛ v2 opérationnelle, consolidation du soft.

1.4 Tâche “réalisation” : animation, suivi et évaluation de la formation. ⇛ achevée, en production + extensions.

1.5 Tâche “intégration” : intégration des formations aux dispositifs existants ⇛ achevée, en phase d’exploitation.

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Sous-projet 2 : diffusion, maillage du territoire et partage de bonnes pratiques

2.1 Tâche “cartographie” : prise de contact et mise en place du maillage de territoire. ⇛ achevée, sur 9 régions.

2.2 Tâche “recrutement” : mise en place des correspondants et recrutement. ⇛ achevée, sur 9 régions.

2.3 Tâche “animation” : déploiement d'un kit d'animation et d'intercommunication ⇛ achevée, en production + extensions, pérennisé.

2.4 Tâche “accompagnement” : bureau d'accueil en ligne pour accompagner. ⇛ achevée, en production, pérennisé.

2.5 Tâche "partage " : remontée des expériences, partage de bonnes pratiques. ⇛ opérationnel sur plusieurs sites.

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Sous-projet 0 : tâches transversales, gouvernance et visibilité

0.0 Tâche “pilotage” : gouvernance collégiale et arbitrages. ⇛ achevée.

0.1 Tâche “gestion” : gestion administrative et budgétaire. ⇛ achevée.

0.2 Tâche “pérennité” : déploiement d'un mécanisme économique pérenne. ⇛ en action.

0.3 Tâche “visibilité” : communication presse et média, visibilité francophone du projet. ⇛ en cours, pérennisée.

0.4 Tâche "recherche" : analyse des indicateurs et partage des résultats pour la recherche. ⇛ en cours, collaborations diverses.

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ETAT D’AVANCEMENT DE L’ORGANISATION DU PROJET

Résumé en fin de projet

(+) Livrable ajouté.

LIVRABLES ATTENDUS A M48+ et au delà

(+) Livrable ajouté. (*) Les documents présents sur drive.google.com sont aussi annexés à la version PDF de ce document

TABLE DES LIVRABLES POUR M36 ET LIENS VERS CHAQUE LIVRABLE

(+) Livrable ajouté. (*) Les documents présents sur drive.google.com sont aussi annexés à la version PDF de ce document

TABLE DES LIVRABLES POUR M24 ET LIENS VERS CHAQUE LIVRABLE

(*) Milestone avancé par rapport à la convention.

LES LIVRABLES ATTENDUS A M12 (voir les versions suivantes pour les liens)

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B. Production de biens numériques

C. Activités de mise en place

1. LES LIVRABLES

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La totalité des éléments ayant été finalisés dès M36 et M48 nous renvoyons aux rapports idoines annexés à ce rapport et/ou en lien ici .

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- Rapport opérationnel général à M48 : https://docs.google.com/presentation/d/16WHE57W-A7dA3pJ60ILBxLhQS6A64ef90VB1AVR9SbI

- Rapport opérationnel général à M36 : https://docs.google.com/presentation/d/1Uub7uHsjIblYO2JEWCi4DVcxZBDJPY1NaHy9tad9_R8

- Rapport opérationnel général à M24 : https://docs.google.com/presentation/d/1YtZ0PHPmaZGlelr1Da1iyNjoEXU36aW1PMT3Edu79sg

- Rapport opérationnel général à M12 : https://docs.google.com/presentation/d/1giBl6NkDF0_7cSfVF4AtC9uGsScTYacW7vJv2WdiMGo

• Résultats quantitatifs : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PqMH85bpFwuRbmz0Iyf05Plvd_ZMZPI02fHZAE7GsFc � (le tableau reprend les indicateurs de la convention, exprimés au format de la CDC)

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1. LIVRABLES

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II. Analyse et Perspectives

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A.

Analyse des résultats

RÉSUMÉ INDICATEURS DE PERFORMANCE

RAPIDE AUTO-ÉVALUATION DU PROJET

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Les éléments qualitatifs d'analyse ont été fournis au fur à mesure des rapports en particulier au rapport M48 pour ce qui est de l'analyse général du fonctionnement du projet pendant 4 ans et de la mise en place de la structure pérenne qui prend la suite y compris avec un changement de gouvernance validé à l'unanimité, nous renvoyons ici à ce rapport.

• LIVRABLES

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B.

Class´Code après 2020

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Pérenisation de Class’Code. Nous distinguons plusieurs volets :

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1/ Ressources (maintien en ligne, maintenance, accompagnement pluri-annuel) :

• Toutes les ressources multimédia et textuelles ont vocation à rester en ligne sur le site class'code/pixees sans limitation de durée pour rester librement accessibles et réutilisables. Partager sous forme de bien public en licence creative commons, le maintien sous cette forme ne pose aucune problématique de droit intellectuel.
• Les formations elle-même vont rester ouvertes et au catalogue pendant 1 an après la fin du projet pour les 5 formations initiales, portées par OpenClassrooms puis resteront ouvertes et accessibles pendant 2 ans ensuite, selon leur utilisation, puis seront a minima archivées.�Les formations sur la plateforme Fun portées par le Learning-Lab Inria, seront ouvertes pendant au moins 1 an après la fin du projet, puis seront renouvelées sans limitation de durée tant qu'elles seront utilisées (disons par au moins 1000 personnes par an ce chiffre pouvant être ajusté selon les besoins).�Les contenus resteront de toute façon toujours disponibles forme granulaire sans limite de durée. Cette disponibilité sera toujours adossé au bureau d'accueil de la médiation scientifique Inria pour rester au contact des personnes et les accompagner dans leur utilisation.

Tout ceci bien entendu sous réserve de la pérennité des structures concernéees (voir ci dessous sinon).

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2/ Dissémination des formations (intra et péri-scolaire, contiue et initiale) :

• Les formations hybrides sont désormais intégrées au niveau de la formation continue de l'éducation nationale dans plusieurs formations Canopé et au delà dans les plans de formation des huit académies touchées, cette réutilisation évoluant au fil du temps et des besoins des personnes.
• Ces formations sont aussi intégrées au parcours TICE de l'INSPE de Nice, servant de modèle pour leur intégration dans les formations initiales de notre territoire, au niveau périscolaire.
• Les Petits Débrouillards continuent de déployer des formations issues des collaborations au sein du projet, plusieurs autres structures continuent de faire appel aux partenairespour leurs besoins de formation.

A long terme Class’Code n'étant pas une marque les éléments de formation se dilueront dans les nouvelles formations qui seront créés au fur à mesure de l'évolution des besoins.

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Pérenisation de Class’Code.

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3/ Maillage de territoire :

• Au niveau du maillage de territoire, la création de l'association classe code à fait l'unanimité de tous les partenaires (du consortium initial et qui ont rejoint le projet en cours d'exécution) qui sont présents dans cette association (sauf un qui avait cessé son activité sur ces sujets), cette association est créée, elle a sa gouvernance démocratique, et elle est déjà motrice du dernier projet classe code IAI. Le point clé est que cette structure se veut minimale, sans se superposer à l'action des différents partenaires, offrant un vrai service de réseau et de partage collaboratif sur ces sujets.
• C’est cette association qui prendra en particulier soin du suivi des éléments des sections 1/ (ressources) et 2/ (formations) veillant à trouver des solutions.

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4/ Développement de communauté :

• Bien que class'code soit en soit une communauté temporaire�d'environ 5000 personnes inscrites sur le site et plus de 10000 personnes actives au moins une fois sur les forums des formations : les personnes sont venues profiter des formations, elles s'y sont entraidées, mais sans y rester pour partager à moyen terme, les retours d’usage ou les bonnes pratiques exetera, il ne reste que quelques dizaines de personnes actives�nous considérons pas aujourd'hui avoir réussi à faire de manière durable communauté. Pour avancer dans cette direction des partenaires de classe code sont désormais financés par un projet Erasmus + CAI, obtenu bien évidemment grâce à ce que CC apportait, on va y cibler la formation SNT et cela se fera au niveau francophone européen voir au-delà

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5/ Adossement à la recherche :

• Dès le début du projet en particulier à l'Université de Nantes une activité de recherche en sciences de l'éducation s'est développée à partir de l'activité de Class’Code, cette activité de recherche s'est élargi au laboratoire LINE de l'Université Côte d'Azur et au delà. Les financements obtenus grâce aux résultats deClass’Code vont maintenant permettre de s'inscrire dans la durée, pour mieux comprendre comment initier filles et garçons à la pensée informatique.

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Pérenisation de Class’Code.

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Conclusion.

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En résumé, les ressources de formation restent en ligne sans limitation de durée sur classcode.fr opéré (via pixees.fr) et les formations ouvertes tant que de besoin, tandis que ces éléments sont intégrés au sein des structures dont c’est la mission initiale de former les professionnel-le-s de l’éducation. La mise en place d’une structure pérenne associative permet de poursuivre la dynamique de Class´Code au delà de la fin du projet, au niveau de la maintenance de ces ressources, des échanges entre partenaires, du maillage de territoire, des liens entre les structures. Le travail exploratoire sur ces sujets se poursuit à travers la mise en place de mécanismes de communauté et des travaux de recherche sur ce type d’apprentissage.

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Après un travail, finalement en urgence, contenu de l'introduction d'enseignement de l'informatique au niveau de l’enseignement primaire et secondaire, pendant le déroulement de ce projet obligeant à adapter les objectifs et l’offre à l’évolution des besoins, à l'achèvement du projet, les partenaires peuvent rester rassemblés pour continuer de contribuer à ces sujets, à travers de nouveaux projets obtenus ensemble et réaliser en collaboration.

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On ne pourra cependant continuer de faire fructifier tout cela que si la force publique nous soutient au fil du temps. C'est le cas chaque fois qu’un nouveau projet voit le jour, il semble que le niveau d’excellence atteint collectivement rende aisé l’obtention de ces financements. Mais ce n'est pas le cas pour ce qui est de l'activité pérenne de la structure proposée, qui repose sur de petites structures, au fonctionnement peu coûteux. On est dans un monde où on ne finance que ce qui est neuf. C'est pourtant de l'intérêt général de ne pas uniquement courir à l'innovation mais d’aider à maintenir dans la durée des fonctionnements qui se sont révélés de qualité et si on compare à d'autres financements analogues à moindre coût, tandis les partenaires institutionnels concernés restent pleinement engagés.

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O.

Validation de ce rapport

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- Soumission de ce rapport à l’assemblée des partenaires le 31 Mars 2020 :

« … En tant que partenaires et membre de l’assemblée générale vous en avez lecture. N'hésitez pas à faire part de votre avis, remarques, commentaire en répondant à mecsci-accueil@inria.fr qui traitera vos réponses en toute confidentialité sans impliquer un acteur direct du projet.

Ce rapport L00b-M53 vous semble t-il refléter la réalité des faits ?

Y a t-il des compléments ou corrections à apporter ?

Avez vous été suffisamment et correctement informé au cours de cette année ?

Si vous avez fait un retour à propos du projet cet avis a t-il été pris en compte ?

Avez vous des conseils et avis sur la suite du projet ?

Si vous aviez une alerte à faire remonter vous avez également la possibilité de contacter directement notre contact à la CDC »

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