“Tajemniczy ogród” �Frances Hodgson Burnett

Cykl lekcji poświęconych lekturze�na podstawie scenariusza GWO i własnych pomysłów

Aktywność na lekcjach poświęconych lekturze zostanie nagrodzona podobizną wybranej postaci :) �Zdobądź 5 podobizn, czyli komplet, �a otrzymasz 6 z aktywności do dziennika!

Temat: �O czym opowiada “Tajemniczy ogród”?

Udziel odpowiedzi pełnym zdaniem:

Udziel odpowiedzi pełnym zdaniem:

Udziel odpowiedzi pełnym zdaniem:

Udziel odpowiedzi pełnym zdaniem:

Gra

Przypomnij sobie, co to jest rodzina wyrazów…

dom

domek

domowy

domofon

rodzina wyrazów

dom

domek

domowy

domofon

rodzina wyrazów

Wyraz podstawowy

dom

domek

domowy

domofon

rodzina wyrazów

Wyraz pochodny

dom

domek

domowy

domofon

rodzina wyrazów

Rdzeń + formant

kwiat

kwiat

kwiatuszek

kwiaciarnia

kwietnik

rodzina wyrazów

ogród

ogród

ogródek

ogrodnik

ogrodowy

rodzina wyrazów

Świat przedstawiony

Czas: �wiek …, parę miesięcy - �od … do …;

retrospekcja - … .

​

Czas: �wiek XIX, parę miesięcy - �od wiosny do jesieni;

retrospekcja - wcześniejsze wydarzenia w Indiach.

Miejsca

Miejsca

posiadłość Misselthwaite Manor w hrabstwie Yorkshire w Anglii

Miejsca

posiadłość Misselthwaite Manor w hrabstwie Yorkshire w Anglii

podróż pana Cravena �po Europie

​

Miejsca

posiadłość Misselthwaite Manor w hrabstwie Yorkshire w Anglii

dom rodziców Mary w Indiach

podróż pana Cravena �po Europie

​

Bohaterowie

Główne wątki: Tajemnica…

01

Główne wątki: Tajemnica…

DOM

01

02

Główne wątki: Tajemnica…

DOM

DZIECKO

01

02

03

Główne wątki: Tajemnica…

DOM

DZIECKO

OGRÓD

Plan wydarzeń

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

• Pobyt u pastora.
• Wyjazd do Anglii.
• Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

​

ANGLIA

• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Płacz w nocy.
• Przemiana “małego radży”.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Płacz w nocy.
• Przemiana “małego radży”.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

1. Poznanie domu i jego mieszkańców.
1. W oczekiwaniu na powrót ojca.
2. Płacz w nocy.
3. Przemiana “małego radży”.
4. Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
5. Odkrycie tajemniczego ogrodu.
6. Poznanie tajemnicy domu.
7. Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Przemiana “małego radży”.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Przemiana “małego radży”.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Przemiana “małego radży”.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Przemiana “małego radży”.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Przemiana “małego radży”.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Przemiana “małego radży”.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

• Poznanie domu i jego mieszkańców.
• Płacz w nocy.
• Odkrycie tajemniczego ogrodu.
• Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.
• Poznanie tajemnicy domu.
• Przemiana “małego radży”.
• W oczekiwaniu na powrót ojca.
• Spotkanie ojca z synem.

​

Ułóż plan. Zanotuj punkty zgodnie

z kolejnością chronologiczną:

INDIE

1. Wybuch cholery �i śmierć najbliższych.

2. Pobyt u pastora.

3. Wyjazd do Anglii.

​

ANGLIA

1. Poznanie domu i jego mieszkańców.

2. Płacz w nocy.

3. Odkrycie tajemniczego ogrodu.

4. Wyjawienie chłopcu tajemnicy ogrodu.

5. Poznanie tajemnicy domu.

6. Przemiana “małego radży”.

7. W oczekiwaniu na powrót ojca.

8. Spotkanie ojca z synem.

​

Temat: �Uchylmy rąbka tajemnicy… �Ćwiczenia językowe.

“Tajemnica” w słowniku:

• Jaka?
• Co robić?

“Tajemnica” w słowniku:

• najgłębsza, pilnie strzeżona, ścisła, wielka, rodzinna;
• Co robić?

​

“Tajemnica” w słowniku:

• najgłębsza, pilnie strzeżona, ścisła, wielka, rodzinna;
• strzec; dochować tajemnicy
• skrywać; odkryć/odkrywać; ujawnić/ujawniać, wyjawić/wyjawiać, zdradzić/zdradzać tajemnicę;
• mieć (przed sobą) tajemnice;
• być tajemnicą; okryty, otoczony, owiany tajemnicą
• trzymać, utrzymać/utrzymywać, zachować/zachowywać; wyznać, zdradzić coś; zrobić/robić w tajemnicy.

​

Połącz frazeologizm z objaśnieniem

Połącz frazeologizm z objaśnieniem

Połącz frazeologizm z objaśnieniem

Połącz frazeologizm z objaśnieniem

Połącz frazeologizm z objaśnieniem

Zadanie �na czas

Zadanie dla botanika

Wypisz jak najwięcej nazw gatunków roślin. Skorzystaj z lektury �i własnej wiedzy.

Nazwy gatunków roślin zapisujemy �od małej litery!

Zadanie �na czas

Zadanie dla ornitologa

Wypisz jak najwięcej nazw gatunków ptaków. Skorzystaj �z lektury i własnej wiedzy.

Nazwy gatunków ptaków zapisujemy �od małej litery!

Zadanie �na czas

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

…ibisk…s p…ebiśnieg r……a …onkil ostr……ka …iacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus p…ebiśnieg r……a …onkil ostr……ka …iacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus przebiśnieg r……a …onkil ostr……ka …iacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus przebiśnieg róża …onkil ostr……ka …iacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostr……ka …iacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka …iacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krok…s

Uzupełnij nazwy kwiatów brakującymi literami:

​

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

Zadanie �z przyrody

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

hibiskus przebiśnieg róża żonkil ostróżka hiacynt krokus

​

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Temat: �Co wiemy�o Mary Lennox?

Mary Lennox

• Jakich cech nabyła?
• Co musiała przezwyciężyć?
• Czego się nauczyła?
• Kto wpłynął na jej przemianę?
• Co wpłynęło na jej przemianę?

Naszkicuj różę na środku �kartki zeszytu. Będzie ona symbolizowała Mary.

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Martha spojrzała na nią ze zdziwieniem, po czym zaczęła znowu czyścić kominek. Pomyślała przy tym, że ta drobna twarzyczka nie wygląda już na tak skwaszoną jak owego ranka, kiedy widziała Mary po raz pierwszy. Przypominała

raczej twarz małej Susan Ann proszącej o coś. (s. 62)

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna,

– Zawsze zdawało mi się, że tam wszystko wyrasta �w jedną noc.

– Nasze kwiatki nie wyrastają w jedną noc – rzekł Ben Weatherstaff. – Będzie panienka musiała na nie poczekać; to podrosną trochę, to znów wypuszczą parę kiełków, jednego dnia listek się rozwinie, nazajutrz znów inny. �A panienka niech pilnuje.

– Ach, chętnie! – wykrzyknęła Mary. (s. 64)

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna,

Cierpliwości, pracowitości,

Odeszła z wolna, pogrążona w myślach. Zaczęła lubić ten ogród tak samo, jak zaczęła lubić rudzika, Dicka i matkę Marthy. Zaczęła lubić i Marthę. Strasznie jakoś dużo było do lubienia, zwłaszcza jeśli się przedtem nikogo i nic lubić nie umiało. O rudziku myślała jak o „osobie”. (s. 66)

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska,

Cierpliwości, pracowitości,

Życie, jakie wiodła w domu o stu tajemniczych, zamkniętych pokojach, i brak jakiejkolwiek rozrywki – wszystko to pobudziło do pracy jej gnuśny dawniej umysł i poczęło podniecać wyobraźnię. Nie ulega kwestii, że przyczyniało się do tego niemało świeże, ostre i czyste powietrze wrzosowisk, które zaostrzyło jej apetyt, a walka z wiatrem nie tylko pobudzała krew do szybszego krążenia, ale wyrwała z uśpienia jej umysł. W Indiach było jej zawsze za gorąco, czuła się zbyt znużona i słaba, by pragnąć czegokolwiek, lecz tu zaczynała doznawać chęci działania. Była też o wiele mniej kapryśna, choć nie zdawała sobie z tego sprawy. (s. 68–69)

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości,

Klimat wrzosowiska,

Mary popatrzyła na Marthę długo, poważnie.

– Naprawdę bardzo mnie rozweselasz – rzekła. – Lubię, kiedy coś opowiadasz. (s. 71)

​

Mary wstała z krzesła strasznie podniecona.

– To wygląda wspaniale – rzekła. – Twoja matka jest bardzo dobra. Czy myślisz, że i ja potrafię tak skakać? �(s. 72)

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance

Klimat wrzosowiska,

Martha, Zuzanna,

– Martho, to były twoje zarobione pieniądze. Te dwa pensy. Dziękuję ci – powiedziała sztywno, bo nie zwykła była dziękować ani zwracać uwagi na to, że ktoś coś dla niej zrobił. – Dziękuję ci – powtórzyła i wyciągnęła rękę, nie wiedząc, jak się zachować. (s. 73)

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności,

Klimat wrzosowiska,

Martha, Zuzanna,

Egoizm,

– Więc panienka chciałaby go zobaczyć? – spytała Martha z rozradowaną miną.

– Chciałabym. Nigdy nie znałam chłopca, którego lubią młode liski i ptaki. Bardzo pragnę go zobaczyć. (s. 86)

​

Z każdym dniem spędzonym w Misselthwaite budziła się do życia. Polubiła przebywanie na świeżym powietrzu; już nie była wrogiem wiatru – sprawiał jej nawet przyjemność. (s. 88)

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick,

Egoizm,

Mary była dość niezwykłą, stanowczą osóbką, a obecnie miała na głowie dużo różnych spraw, które całkowicie ją pochłaniały. Pracowała, kopała ziemię, wyrywała wytrwale chwasty i nie tylko jej to nie nużyło, lecz odwrotnie, pracowała z coraz większym zapałem. Było to dla niej jakby jakąś porywającą zabawą. (s. 89)

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick,

Egoizm,

– Teraz przytyłam trochę – odparła Mary – i jestem o wiele silniejsza. Przedtem wiecznie byłam zmęczona. Ale kiedy kopię, to się wcale nie męczę. Lubię zapach świeżo skopanej ziemi. (s. 104)

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick,

Egoizm, brak sił i niechęć,

– Przyjdziesz mi dopomóc? – spytała Mary. – Jestem pewna, że i ja będę mogła coś robić. Umiem już kopać, wyrywać zielsko i zrobię wszystko, co mi każesz.

Przyjdź, Dicku, przyjdź koniecznie! (s. 106)

– Jeśli przyjdziesz, jeśli mi naprawdę pomożesz ożywić ten ogród, to ja. . . to ja. . . nie wiem, co zrobię – dokończyła bezradnie. Cóż bowiem zrobić mogła dla

tego chłopca? (s. 106)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick,

Egoizm, brak sił i niechęć,

Dicku, jesteś naprawdę taki miły, jak mówiła Martha. Lubię cię i jesteś już piątą osobą, którą lubię. Nigdy bym nie pomyślała, że będę lubiła aż pięć osób.

(s. 108)

​

– Och, Dicku! Dicku! – zawołała radośnie. – Jestem taka szczęśliwa, że tracę głowę. (s. 156)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata, tolerancyjna i otwarta na innych,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick,

Egoizm, brak sił i niechęć,

Kiedy ją samą dawniej – w Indiach – bolała głowa, robiła wszystko, aby jej ból głowy udzielił się otoczeniu, i uważała, że tak być powinno; teraz wszakże widziała jasno, że Colin zupełnie nie miał racji. (s. 167)

​

Wszystko było takie śliczne, że radość zaczęła łagodzić jej gniew i zły humor. Nie myślała, że wuj aż tak o niej pamięta, jej małe, zatwardziałe serduszko uczuło wdzięczność. „Przecież ja umiem pisać – pomyślała. – Pierwszą rzeczą, jaką tym piórem

napiszę, będzie list do wuja z podziękowaniem za jego dobroć”. (s. 171)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata, tolerancyjna i otwarta na innych,

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick,

Egoizm, brak sił i niechęć, złośliwość, chęć dokuczania innym, gniew i częste złe humory,

Stała cicho, zapatrzona w dywan i zamyślona.

– Powiedziałam, że już nigdy do niego nie pójdę – zawahała się, ściągając brwi – lecz może. . . może właśnie pójdę. . . spytać go, czy chce, żebym przyszła rano. A może znów rzuci we mnie poduszką? Wszystko jedno – myślę, że lepiej jednak pójść. �(s. 172)

​

– Przypilnuję, żeby zasnął – zwróciła się Mary do ziewającej wciąż pielęgniarki.

– Możesz odejść, jeśli chcesz. (s. 179)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick, Colin,

Egoizm, brak sił i niechęć, złośliwość, chęć dokuczania innym, gniew i częste złe humory,

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata, tolerancyjna i otwarta na innych, opiekuńcza, wspierająca,

Colin odwrócił się i zmarszczył brwi.

– Uważasz, że jestem dziwadłem? – spytał.

– Tak – rzekła Mary – i to strasznym. Nie gniewaj się – dodała spokojnie. – Ja też jestem dziwadłem, i Ben Weatherstaff również. Ale ja nie jestem już taka, jaka byłam, zanim zaczęłam lubić ludzi, zanim odkryłam ten ogród. (s. 231–232)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick, Colin,

Egoizm, brak sił i niechęć, złośliwość, chęć dokuczania innym, gniew i częste złe humory,

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata, tolerancyjna i otwarta na innych, opiekuńcza, wspierająca, szczera,

– I panienka Mary też się zmieniła – dodała pani Medlock. – Wszak to zupełnie ładne dziecko, odkąd się zaokrągliła oraz straciła ten cierpki, niemiły wyraz twarzy. Włosy jej urosły i wzmocniły się i cerę ma zdrową. Dawniej była ponura i zła, a teraz oboje z paniczem śmieją się z byle czego jak szaleni. Może to im

tak służy. (s. 257)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy,

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu,

Martha, Zuzanna, Dick, Colin,

Egoizm, brak sił i niechęć, złośliwość, chęć dokuczania innym, gniew i częste złe humory,

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata, tolerancyjna i otwarta na innych, opiekuńcza, wspierająca, szczera,

zarumieniła się, zaokrągliła -

wyładniała :)

Dopóki umysł Mary pełen był nieprzyjemnych myśli, złego mniemania o ludziach, nieliczenia się z tym, czy ją będą lubić i czy się będzie podobać oraz obojętności na wszystko, co ją otaczało, dopóty była ona dzieckiem niemiłym, niedobrym, o cerze żółtej, chorobliwej. Okoliczności jednak były dla niej przychylne, choć nie zdawała sobie z tego sprawy. Zaczęły działać na jej dobro. W miarę jak uwagę jej zaczęły zaprzątać ptaki, chata pełna była dzieci, stary ogrodnik o pomarszczonej twarzy i prosta dziewczyna wiejska, wiosna i tajemniczy ogród ożywający z dnia na dzień, a także chłopiec z wrzosowiska i jego „stworzonka”, nie było w jej głowie miejsca na myśli nieprzyjemne, które by oddziaływały ujemnie na jej wątrobę i trawienie, powodując żółtawość cery oraz zmęczenie. (s. 277–278)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Jakich cech nabyła?

Co musiała przezwyciężyć?

Czego się nauczyła?

Kto wpłynął na jej przemianę?

Co wpłynęło na jej przemianę?

Stała się radosna, towarzyska, ciekawa świata, tolerancyjna i otwarta na innych, opiekuńcza, wspierająca, szczera,

zarumieniła się, zaokrągliła -

wyładniała :)

Cierpliwości, pracowitości, skakania na skakance, wdzięczności, opieki nad ogrodem, sadzenia, pielenia, podlewania roślin, współpracy.

Klimat wrzosowiska,przebywanie na świeżym powietrzu, ogród.

Martha, Zuzanna, Dick, Colin, zwierzęta.

Egoizm, brak sił i niechęć, złośliwość, chęć dokuczania innym, gniew i częste złe humory, złe mniemanie o innych, nieliczenia się z ludźmi, obojętności.

Temat: �Rozkwitnąć można nie tylko w ogrodzie!

Przez . . . . . . lat w domu Cravenów panował . . . . . .. . . . i . . . . . . . . . . Odkąd . . . . . . . . matka . . . . . . .. . . . . , ukrywano . . . . . .. . . syna lorda . . . . . . . Pieczę nad tą tajemnicą powierzono . . . . . . . . . . . . . . oraz . . . . . . . . . . . . . . . .

​

Przez dziesięć lat w domu Cravenów panował chłód i smutek. Odkąd zmarła matka Colina, ukrywano chorobę syna lorda Cravena. Pieczę nad tą tajemnicą powierzono gospodyni oraz innym pracownikom pana Archibalda.

​

Rzuć okiem…

Źródło

Zad.1 Zapisz 5 epitetów

opisujących Mary�w przedstawionej sytuacji.

​

Źródło

Zad.1 Zapisz 5 epitetów

opisujących Mary�w przedstawionej sytuacji.

​

Zad. 2 Zanotuj zdanie �nierozwinięte opisujące �Martę.

​

Źródło

Zad.1 Zapisz 5 epitetów

opisujących Mary�w przedstawionej sytuacji.

​

Zad. 2 Zanotuj zdanie �nierozwinięte opisujące �Martę.

​

Zad. 3 Zanotuj równoważnik�zdania opisujący widok �za oknem.

Źródło

Zad.4 Wyobraź sobie,

że wraz z Mary wchodzisz�po raz pierwszy �do tajemniczego ogrodu. Stwórz krótki opis tego�miejsca uwzględniając �odbiór zmysłami:

• wzrokiem,
• słuchem,
• węchem,
• dotykiem.

Źródło

Zad.5 Jak dobrze wiesz,�Mary i Colin są �spokrewnieni, ale łączy�ich znacznie więcej.

Napisz wypowiedź, �w której wskażesz �min.3 podobieństwa �tych postaci.

Źródło

Zad.6 Zanotuj 5 epitetów�opisujących Dicka.

​

Źródło

Zad.6 Zanotuj 5 epitetów�opisujących Dicka.

​

Zad.7 Uzupełnij porównania:

1. Mary jest … jak pszczoła.
2. Jej włosy błyszczą �niczym … .
3. Roślinki w tajemniczym�ogrodzie rosną … jak … .

Źródło

Zad. 8 Przyjrzyj się �ilustracji. Zanotuj �do zeszytu 5 rzeczowników, które można dostrzec, �do każdego z nich dopisz opisujący go przymiotnik.

​

Źródło

Zad. 8 Przyjrzyj się �ilustracji. Zanotuj �do zeszytu 5 rzeczowników, które można dostrzec, �do każdego z nich dopisz opisujący go przymiotnik.

​

Zad. 9 Zanotuj 10 bezokoliczników pasujących do przedmiotów i postaci przedstawionych �na ilustracji.

Źródło

Źródło

Poradziliście sobie śpiewająco!

Temat: �“Tajemniczy ogród” nie ma dla nas tajemnic!

Stopniowanie przymiotników

Stopniowanie przymiotników

Stopniowanie przymiotników

Stopniowanie przymiotników

wesoły

drewniany

tajemniczy

zły

pracowity

angielski

duzy

.

przyjemny

Zaproszenie

Kto?

Kogo?

Na co?

Gdzie?

Kiedy?

Argumentacja

W imieniu Dicka zaproś Mary �na niedzielny podwieczorek �w domu rodziny Sowerby. Pamiętaj �o wszystkich niezbędnych elementach zaproszenia.

Ogłoszenie

Kto?

Komu?

Co?

Gdzie?

Kiedy?

Argumentacja

W imieniu Mary stwórz ogłoszenie skierowane do mieszkańców posiadłości Misselthwaite Manor informujące �o oficjalnym otwarciu tajemniczego ogrodu, który będzie udostępniony �wszystkim.

Temat: �Szukamy klucza! �Klasowa gra lekturowa.

Quiz

1. Jak nazywała się rezydencja wuja Mary?
1. Misselthwaite Manor
2. Dom na wrzosowisku
3. Zamek Mary

• Jak nazywała się rezydencja wuja Mary?
• Misselthwaite Manor
• Dom na wrzosowisku
• Zamek Mary

2. Jakie włosy miała Mary?

1. rude
2. czarne
3. jasne

2. Jakie włosy miała Mary?

• rude
• czarne
• jasne

3. Jakie były ulubione kwiaty pani Craven?

• irysy
• tulipany
• róże

3. Jakie były ulubione kwiaty pani Craven?

• irysy
• tulipany
• róże

4. Co miał kupić Dick dla Mary?

• słodycze
• łopatkę i nasiona roślin
• papier i przybory do pisania

4. Co miał kupić Dick dla Mary?

• słodycze
• łopatkę i nasiona roślin
• papier i przybory do pisania

5. Gdzie Mary znalazła klucz?

• w ziemi rozkopanej przez psa
• w zakurzonym wazonie
• pod poduszką Colina

5. Gdzie Mary znalazła klucz?

• w ziemi rozkopanej przez psa
• w zakurzonym wazonie
• pod poduszką Colina

6. Kiedy po raz pierwszy Mary spotkała swojego wuja?

• podczas pierwszego spaceru w ogrodzie
• zaraz po przyjeździe
• po miesiącu pobytu w jego domu

6. Kiedy po raz pierwszy Mary spotkała swojego wuja?

• podczas pierwszego spaceru w ogrodzie
• zaraz po przyjeździe
• po miesiącu pobytu w jego domu

7. Jaki prezent przyniosła Marta �od swojej matki dla Mary?

• skakankę
• lalkę
• nasiona roślin

7. Jaki prezent przyniosła Marta �od swojej matki dla Mary?

• skakankę
• lalkę
• nasiona roślin

8. Jakiego koloru włosy miał Dick?

• rude
• czarne
• blond

8. Jakiego koloru włosy miał Dick?

• rude
• czarne
• blond

9. Co narysował Dick w liście do Mary?

• bukiet kwiatów
• gila
• gniazdo mysikrólika

9. Co narysował Dick w liście do Mary?

• bukiet kwiatów
• gila
• gniazdo mysikrólika

10. Pracownicy służący w domu Cravenów uważali, że Colin jest:

• bardzo dzielny
• nieznośny i władczy
• sympatyczny i hojny

10. Pracownicy służący w domu Cravenów uważali, że Colin jest:

• bardzo dzielny
• nieznośny i władczy
• sympatyczny i hojny

Utwórz rodzinę wyrazów do słowa

???

Utwórz rodzinę wyrazów do słowa

pisać

Utwórz rodzinę wyrazów do słowa

???

Utwórz rodzinę wyrazów do słowa

uczyć

Utwórz rodzinę wyrazów do słowa

???

Utwórz rodzinę wyrazów do słowa

bawić

Temat:�Praca metodą projektu - nasz tajemniczy ogród.

Nasz tajemniczy ogród

​

Cel: �Rozwój umiejętności pracy w zespole zróżnicowanym oraz rozwijanie kreatywności i wyobraźni w nawiązaniu do treści książki "Tajemniczy ogród" F. H. Burnett.

​

• Nauczymy się pracować razem w grupach i sprawiedliwie dzielić się zadaniami.
• Będziemy pisać ciekawe opisy inspirowane treścią książki.
• Rozwiniemy swoją wyobraźnię, tworząc własny pomysł na „tajemniczy ogród”.
• Przygotujemy zaproszenie, dbając o jego wygląd i treść.

​

Co sprawia, �że tajemniczy ogród jest niezwykły?

Opis zadania:

1. Podział na grupy: Podzielcie klasę na zespoły 3-4-osobowe. W każdej grupie powinni znaleźć się uczniowie o różnych zainteresowaniach i umiejętnościach (np. artystycznych, organizacyjnych, pisarskich).
2. Wasze wyzwanie: Wspólnie zaprojektujcie "tajemniczy ogród" – miejsce pełne magii i piękna, czyli takie, do którego warto wejść!

Każda grupa wykona trzy zadania:

• Mapa/rysunek Waszego tajemniczego ogrodu.
• Opis najpiękniejszej rośliny, jaka w nim rośnie.
• Zaproszenie na otwarcie ogrodu.

Mapa/rysunek ogrodu (10 minut)

Stwórzcie mapę lub rysunek Waszego tajemniczego ogrodu. Zastanówcie się, co się w nim znajduje (ścieżki, fontanny, altanki, magiczne rośliny, zwierzęta). Ważne jest, aby każdy członek grupy dodał coś od siebie!

Opis najpiękniejszej rośliny (10 minut)

Wymyślcie nazwę i wygląd najpiękniejszej rośliny w Waszym ogrodzie. Następnie opiszcie ją (min. 7 zdań, 3 akapity). Opis powinien zawierać:

• wygląd (kolor, kształt, wielkość);
• co ją wyróżnia (np. czy ma zapach, magiczne właściwości);
• odpowiedź na pytanie: dlaczego jest ważna dla Waszego ogrodu.

*Uwaga! NIE trzeba rysować rośliny!

Ta roślina nazywa się świetlikowa kwiatucha i jest naprawdę niesamowita! Jej wielki kwiat ma błyszczące płatki, które zmieniają kolory – raz są niebieskie, raz różowe, a czasem złote. Roślina świeci jak mała latarnia.

Jej łodyga jest długa, trochę zakręcona i ma złote linie, które wyglądają, jakby w środku płynęła magia - �i tak właśnie jest! Liście kwiatuchy są jak skrzydła motyla. W ciemności świecą małymi gwiazdkami. Świetlikowa kwiatucha pachnie cudownie – trochę jak wanilia, przez co od razu robi się miło. Ma supermoc, bo potrafi ożywiać inne rośliny w ogrodzie. Gdy jej światło na nie pada, �od razu zaczynają rosnąć i kwitnąć.

Bez kwiatuchy nasz tajemniczy ogród nie byłby taki piękny, bo to ona sprawia, że wszystko w nim żyje �i wygląda magicznie!

Zaproszenie na otwarcie ogrodu (10 minut)

Stwórzcie zaproszenie skierowane �do czwartoklasistów na uroczyste otwarcie Waszego ogrodu. Powinno zawierać odpowiedzi na pytania: kto zaprasza, kogo, na co, gdzie oraz kiedy? (pierwszy akapit)

W zaproszeniu nie może zabraknąć argumentów przekonujących do udziału �w wydarzeniu. (drugi akapit)

Zaproszenie może być ozdobione.

Zaproszenie

​

Serdecznie zapraszamy wszystkich czwartoklasistów na niezwykłe wydarzenie – uroczyste otwarcie naszego Tajemniczego Ogrodu! Odbędzie się ono w piątek �24 stycznia o godzinie 12:00 na szkolnym dziedzińcu.

Przekonajcie się na własne oczy, jak wygląda miejsce, gdzie rosną bajkowe rośliny, a ścieżki prowadzą do ukrytych zakątków pełnych tajemnic. Zobaczycie świetlikową kwiatuchę – jedyną w swoim rodzaju roślinę, która świeci i ożywia inne kwiaty! Będziecie mogli wziąć udział w warsztatach ogrodniczych i dowiecie się, jak tworzyć własne zaczarowane ogrody.�

Nie przegapcie tej magicznej przygody – czekamy na Was!

Jaś, Krysia i Michał�

​

Podsumowanie

• Jak oceniacie współpracę?
• Co Wam się najbardziej podobało w pracy zespołowej?
• Nad czym musicie jeszcze popracować?

​

Runda chwały :)

• Nauczyłem się współpracować z…
• Narysowałam śliczną altankę…
• Udało mi się…

​

Dziękuję za uwagę!

​

Katarzyna Krywult-Krajewska

​

polskizdalnie.com

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and includes icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik