вчителя англійської мови
Тернопільського навчально-реабілітаційного центру ТОР
Готиляк Світлани Іванівни
собисте кредо
еалізація концепції НУШ
ворчі методи навчання
орми нетрадиційних уроків
нлайн-інструменти
егкість навчання
нтеграція мов і культури
гляд уроків, заходів
рофесійний шлях
рофесійний шлях
Освіта: повна вища, КОГПІ ім. Т.Шевченка (2011р.)
Спеціальність за дипломом: Педагогіка і методика середньої освіти.
Мова та література (німецька)
Кваліфікація: вчитель німецької, англійської мови, зарубіжної літератури та українознавства.
Претендує: вища категорія
Результат атестації: Спеціаліст першої категорії
Посада: вчитель англійської мови
Стаж пед.діяльності: 12 років
2023 рік
2021 рік
2024 рік
2025 рік
2022 рік
рофесійний шлях і підвищення кваліфікації
Участь у семінарі; у науково–практичних конференціях; у вебінарах; у тренінгах; в онлайн-курсах.
“Knowledge is the key to success ”
“У кожної людини є сонце. Тільки не треба його гасити. ” Сократ.
собисте кредо
еалізація концепції НУШ
Створення комфортного середовища
Інтегрованість навчання
Педагогіка партнерства
Орієнтація на успіх
Інноваційні методи навчання
Компетентнісний підхід
ворчі методи навчання
рольові ігри
кросворди, пазли
жива підлога
вікторини, інтерактивні вправи
опис малюнків, іграшок
кишенькова абетка
орми нетрадиційних уроків
ситуативний урок
урок – гра
урок – подорож
На уроках використовую нетрадиційні форми:
урок – квест
урок – діалог
урок-дискусія
урок-свято
урок-спектакль(казка, театралізація)
урок із різними видами занять
орми нетрадиційних уроків
Урок – подорож
Урок із різними видами занять
Урок-квест
Урок-гра
Інтерактивне навчання - це спеціальна форма організації навчальної діяльності, яка має конкретну,
передбачувану мету:створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуватиме свою успішність і інтелектуальну спроможність.
нлайн-інструменти і методики
нлайн-інструменти
нлайн-інструменти
Методи і методики
- технологію особистісно-орієнтованого розвивального навчання. (Стараюся знаходити індивідуальний підхід для кожної дитини, допомагаю розкрити їх потенціал шляхом постійного узгодження, використання всього того, що накопичене учнями у їх власній життєдіяльності)
- методику Глена Домана, яка дає певні результати. (Наприклад, дітям легше запам'ятати кольори, шкільне приладдя англійською мовою, коли їм показати картку з відповідним кольором чи малюнком і написом.)
- метод асоціативних символів, також дає вагомі результати. (Через гру, мову жестів, міміку, асоціації дітям легше запам'ятати лексику. Цей метод дає можливість складний навчальний матеріал перетворити в простий, а нудний – зробити цікавим. Діти виконують рухи й озвучують їх одночасно. Їм усе зрозуміло, тому що мова й рухи переплітаються. Створюючи асоціативні образи-символи, «оживляємо» кожне слово, з яким можна провести цікаву, захоплюючу гру. Наприклад, при вивчені частин тіла ми в ігровій формі доторкались до відповідної частини тіла і озвучували англійською мовою).
- методику Томатіса вважаю корисною і використовую тому, що вона дає можливість прослуховувати аудіозаписи оригінальною мовою, а це допомагає дітям при вивченні іноземної мови
- логоритміку, яка допомагає розучувати слова через пісні, руханки. Поєднання музики і рухів, рухів і слів, рухів - музики і слів
- казкотерапію, яка допомагає розучувати та проговорюємо літери і їх звуки чи слова через казку.
річка ліс парк зоопарк
читати книгу
грати з
м’ячем
Дивитись телевізор
грати на комп’ютері
1. ліжко – випрямлена права рука торкається середини долоні лівої, поставленої у вертикальному положенні; 2. стіл – руки з’єднані між собою в «Т» положенні; 3. стілець – стиснута в кулак рука у вертикальному положенні впирається в розкриту долоню іншої руки; 4. шафа – зведені докупи в горизонтальному положенні дві стиснуті в кулак руки асоціюються з дверима шафи, які будемо «відчиняти» та «зачиняти».
Методи і методики
Методи і методики
Методи і методики
Навчально-методична проблема
"Ефективність використання методики Глена Домана для інтелектуального та фізичного розвитку дітей на уроках англійської мови".
Навчально-методична проблема. Основна мета
Суть методики Домана полягає у демонстрації дитині тематичних карток, де зображено поняття, з якими ви хочете його ознайомити. На думку основоположника теорії, слід надавати малюкові факти, а вже правила, яким вони підпорядковуються, він шукатиме сам.
Методика Глена Домана
- Допомагає швидше запам’ятати лексичний матеріал; - Стимулює розвиток пам’яті; - Унаочнює матеріал, який слід запам’ятати-вивчити ; - Розвиває допитливість та інтерес; - Сприяє ранньому розвитку мозку дитини, - Розвиває візуальне сприйняття, моторику.
Головне — дотримуватись ряду нехитрих правил, встановлених Доманом. Правило №1 Картка має бути великою і чистою. Правило №2 Картинка має бути розташована на білому тлі. Правило №3 На одній картці – один предмет. Правило №4 Зображення має бути чітким та зрозумілим. Правило №5 Картинка має бути достовірною. Правило №6 Предмет повинен мати певну назву, яку слід написати червоним маркером друкованими літерами під картинкою.
Основні принципи методики Домана включають такі аспекти: Ранній початок навчання: Методика Домана рекомендує розпочинати навчання дітей ще на ранньому етапі життя – від народження або від раннього віку. Вважається, що на цьому етапі мозок дитини найбільш вразливий та здатний високо поглиблено сприймати нові знання. Асоціативне навчання: Основний принцип методики полягає у створенні асоціацій між зображеннями та їх назвами. Картки Домана допомагають дитині зв’язати слово з конкретним предметом, сприяючи розвитку словникового запасу та розумінню зв’язку між словами і речами. Багатосторонність: Методика Домана сприяє розвитку багатостороннього мислення. Картки можуть містити не тільки зображення предметів, але й цифри, літери, форми, кольори, що сприяє розвитку різних пізнавальних навичок. Позитивна атмосфера навчання: Важливо, щоб навчання з використанням карток Домана було позитивним та цікавим для дитини. Спілкування з дитиною під час навчання повинне бути доброзичливим та підтримуючим, що допоможе зберегти в неї інтерес до навчання. Індивідуалізація підходу: Методика Домана враховує індивідуальні особливості дитини. Підхід до навчання має бути адаптованим до потреб та розвитку конкретної дитини, забезпечуючи оптимальне сприймання матеріалу.
Систематичність та послідовність: Ефективність методики Домана полягає у систематичному та послідовному підході до навчання. Регулярні заняття з використанням карток сприяють закріпленню знань та поступовому розвитку дитини.
Комунікативна компетентність
Культурна обізнаність
Рефлексія
Саморозвиток
егкість навчання. Принципи НУШ.
егкість навчання. Принципи НУШ.
Рухливі
і
гри
нтеграція мов і культури
Ведення тематичних уроків, присвячених святам країн, мову яких вивчаємо, дозволяє учням не лише опанувати нові мовні конструкції, а й зануритися у культуру, традиції та особливості святкування.
гляд уроків і заходів
Відкриті виховні заходи та уроки
Також було проведено низку уроків під час перевірки стану викладання уроків англійської мови (2022-2023 н.р):
Робочі уроки: «Симптоми захворювань» (4-А клас); «Вдягайся по погоді» (5-А клас); «Одяг на різні смаки. Мій улюблений одяг» (5-Б клас); «Відгадай, яку я тваринку я бачу» (2 клас); «Стан здоров’я» (4-Б клас); «Ми дружна родина в роботі і в час дозвілля» (3 клас); «Телебачення в моєму житті» (9-Б клас).
Семінар
«Розвиток пізнавальної сфери, підвищення мотивації
до навчання на уроках англійської мови».
Робочий урок
«Мої розваги у вільний час.
My activities in free time» . 6-Б клас
Робочий урок
«Моя велика сім'я. My big family». 3 клас
Інтелектуальна гра "We love English"
Інтегрований урок
з математики і англійської мови.
"Let's count together.
Виховний родинний захід
“English Tea Party”
Відкритий позакласний захід
"День святого Валентина"
Урок-квест
«Around the United Kingdom»
Я - класний керівник
М
Я - класний керівник
М